一、借雨寄托情感的诗句

1、不知是谁在窗前种下的芭蕉树，一片浓阴，遮盖了整个院落。叶片和不断伸展的叶心相互依恋，一张张，一面面，遮蔽了庭院。满怀愁情，无法入睡，偏偏又在三更时分下起了雨，点点滴滴，响个不停。雨声淅沥，不停敲打着我的心扉。我听不惯，于是披衣起床。

2、“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”是要求对古典诗歌从表达形式上给予理解，包括对词语的解释、对句意的理解、对内容的概括、对常见的修辞方法、写作手法和典故运用的分析，以及对意境、风格的体会。鉴赏和评价两种能力，鉴赏是基础，是对诗歌的基本内容的赏析，如果没有对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏，就谈不上对文学作品的思想内容和作者的观点态度的评价。

3、今我来思，雨雪霏霏

4、第6名唐朝韦应物《寒食寄京师诸弟》

5、表达的情感：由作者的少年风流、壮年飘零、晚年孤冷，分明可以透见一个历史时代由兴到衰、由衰到亡的嬗变轨迹，而这正是此词的深刻、独到之处。

6、10王强同学做导数题时用分离参数苦苦做不出答案，绝望时发现用构造函数可以使问题迎刃而解，这不禁令人想到《游山西村》中的诗句：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

7、这首诗是杜甫在白露之夜思念弟弟而写的一首诗，当时正逢战乱，兄弟流离失所，只能望月借诗抒发思念之情。

8、本篇文章内容详实，结构紧凑。第一课时采用诗句导入，感受不同情境下雨的特点，导入十分自然流畅。通过阅读文章，感知雨之特点以及感知雨之韵味。引导学生对画面的深入分析，进一步感受昆明之美。第二课时注重语言特色的分析，通过重点字句品读，体会“形散而神不散”的语言风格。

9、山峻高㠯而蔽日兮，下幽晦㠯多雨。

10、寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨。

11、据说这首诗最后传到于頔耳朵里，他很欣赏这首诗，于是就把这个婢女赠给了崔郊。我觉得前面的故事可能是真的，但后面于頔把婢女赠给崔郊可能只是后人的一个美好愿望吧。

12、1李白的诗歌中常以“梦”字入诗，或营造一种梦幻瑰丽的意境，或给人一种恍然若梦的感觉，抑或借梦境写现实的生活，凡此种种，都有一种如梦如幻的审美感受，比如他的诗句“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”。

13、请同学们找出直接描写昆明的雨的语段、句子，概括出昆明的雨的特点：

14、冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。

15、一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。

16、11古代文人常在诗文中用成双成对的动植物意象来反衬主人公孤独的处境，如晏几道《临江仙》中的"落花人独立，微雨燕双飞"，如温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》中的“新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。”

17、数字在诗歌中特别常见，请你李白的诗中，写出任意两句(无需上下句对应，单独一句诗就可)带数字的诗句。“尔来四万八千岁”。“上有六龙回日之高标”。“势拔五岳掩赤城”。“天台四万八千丈”。

18、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

19、远处的山峦笼罩着一片乌云，大雨倾盆而下，河水上涨。乌云低飞使半山腰一片昏暗，风吹雨斜撒满了山的曲折处。一串串雨滴如珍珠般滴下，又如珍珠般结在树叶上；大雨在如镜的湖面上泛起了一阵阵涟漪。

20、古人由于道路崎岖难行,交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者(送别)，或留给居者(留别)，所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。鉴赏赠别诗可以把握以下角度。

二、借雨寄托思念的诗句

1、湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。

2、要回答出这些问题，先来看看背景材料的补充，有助于理解。

3、这首诗是陆凯赠给好友范晔的。当时陆凯率兵南征到达梅岭时，看见岭上梅花绽放，他怡然北望，想起陇头好友范晔。此时恰逢驿使北去，于是陆凯折梅托驿使送给好友范晔，并写下此诗。

4、③读一读文章后面的“阅读提示”。

5、此诗语淡而味浓，言短而情深，格调清新雅致、安闲恬淡，给人以美的享受。尤其“空山松子落，幽人应未眠”一句诗意满满，令人回味无穷。

6、(3)分析咏物诗的写作技巧。

7、先看文章写了哪些景、人、事、物，并分析这些描写对象的特点，从中体会作者对这些事物的感情。其次，体会文章语言“淡而有味”的特点，循序渐进地引导学生品味文中的语言。最后，体会作者的思想感情，理解课文的人文内涵。

8、去年花里逢君别，今日花开又一年。

9、叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。

10、所谓伊人，在水一方。(《诗经·蒹葭》)曾经沧海难为水，除却巫山不是云。执子之手与子偕老。

11、(过渡)文中的许多句子仍需要细细品味，在课堂上我们先品味这几处，同学们课后继续好好品读。

12、边塞诗中常见的景物：月、北风(朔风)、朔云(寒云)、大漠、孤城、边关、黄河、雨雪、风沙;

13、过了好大一会儿，雨才淅淅沥沥的下起，这时，雨水打在叶子的声音，雨落在地上的声音，雨打在雨伞上的声音，都纷纷响起来了，交织成了一首恬静的小曲。

14、伏雨朝寒愁不胜，那能还傍杏花行。去年高摘斗轻盈。

15、登高凭栏诗的鉴赏角度

16、古代诗人善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声喻声，且善以形喻声，通过由声到形的联想，使乐声更具质感，特点更准确鲜明。如白居易用“大珠小珠落玉盘”表现琵琶声的圆润清脆，李贺则用“芙蓉泣露香兰笑”表现箜篌曲的时而幽咽时而轻快。

17、少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。

18、作者以清塘碧水为题，有两点原因：小区池塘的水非常清澈，景色十分优美，加上空气清新，非常般配清塘碧水这个题目。作者在遇到挫折和坎坷时，坐在池塘旁边能心情平静，不再孤单。

19、参考答案：首先，前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐(闲适之情)。其次，尾联“叹息”，一是叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅。

20、(1)请同学们发表一下自己的意见，说说他们读得怎么样？

三、关于借雨抒情的诗句

1、她以精益求精作为自己的工作准则。没有最好，只有更好。每一种课型，每一节课，她都会精心准备，从整体教学目标的设定到细节的研磨，有的放矢，用心谋划，反复推敲。她的课深受师生的好评，多次在校内做示范课，公开课。她曾在2013年参加保定市说课比赛荣获一等奖，2017年徐水区教育年会做示范课《寡人之于国也》，2020年她执教的优质课《七夕诗词情几许》荣获河北省一等奖。每一项荣誉是肯定，更是她继续前行，愈求精进的动力。

2、云一緺，玉一梭，淡淡衫儿薄薄罗。轻颦双黛螺。秋风多，雨相和，帘外芭蕉三两窠。夜长人奈何！——出自唐代：李煜《长相思·云一涡》

3、衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。

4、第领会这首诗是乐诗还是哀诗。

5、(1)积极入世的情怀，它所表现的是忧国忧民之情，志在通过修身、齐家、治国、平天下，来实现自己的生命的价值，这种情怀的思想基础是中国传统的儒家学说。如杜甫《春望》“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”，又如辛弃疾《破阵子●醉里挑灯看剑》“了却君王天下事，赢得生前身后名”。

6、(2)描绘山川美景，热爱祖国河山。

7、萋萋芳草春云乱，愁在夕阳中。

8、(2)体味作者抒发了什么样的情怀。咏怀诗重点在于“抒怀”的性质，即作者不重客观冷静的叙述，而是比较明显地直抒自己的情怀。如李商隐《夜雨寄北》:“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”诗的开头两句以问答的形式和对眼前环境的叙写一这就是“即事”，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念一这就是抒怀，后两句设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂，这是进一步抒怀。

9、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。出自苏轼的《饮湖上初晴后雨》。

10、②品味本文平淡自然而又有韵味的语言特色，体会作者情感。

11、②评价文学作品的思想内容。能力层级D。

12、水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。

13、#群文阅读教学之群课浅探

14、汪老用热爱生活的心体会美好生活，用发现美的眼睛发现生活的美，用明了如话的语言表现生活的美好。

15、早梅发高树，迥映楚天碧。

16、10《红楼梦》中有诗云：“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。”《爱莲说》一文表意与之相近的文句是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”

17、初读文章，感知雨之特点

18、昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。出自宋李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》。

19、山水诗源于南朝谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表现诗人热爱自然、向往自由，对现实的不满、对田园生活的向往和热爱之情，及闲适淡泊、悠然自得的心境。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练、质朴自然，多用白描手法和借景抒情的抒情方式。

20、(4)(补充背景材料ppt展示)汪老为何如此喜欢昆明的事物，让我们来了解一下他。

四、借雨寄托思念的古文

1、殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。——苏轼《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》

2、(2)体味诗歌情景交融的意境。通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。

3、①表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情。

4、东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

5、“我对风俗感兴趣，是因为我觉得它很美。”

6、除了直接写雨的内容，文章还写了哪些人、事、物、景？体会其特点，并思考这些内容与昆明的雨有什么关系？

7、好雨知时节，当春乃发生。

8、①“雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。”②“昆明仙人掌多，且极肥大。”③“昆明菌子极多。”

9、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

10、(志南笔下“沾衣欲湿杏花雨”是淡雅的)

11、雨中杨梅赛火炭，他乡哪似这般甜。

12、边塞诗中常见的地名：长城、天山、阴山、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰、瀚海、轮台等;

13、白话文释义：是春雨送人来，也是春雨留人住，离别的宴席上匆匆话别，又是风雨催人离去。泪眼就不曾流干，眉头凝结着愁绪，明日相思时不要上高楼望远，楼上有几多凄风苦雨。

14、第确定具体的感情所属。

15、烟雨莾苍苍，龟蛇锁大江。

16、当你读他的散文时，就好像在听一位老人唠着家常，慢慢悠悠，不急不躁，平平常常……你如果仅是这样理解他的散文，那就肤浅了……他文章全篇的谋局，句段的琢磨乃至标点的锻炼都是蕴含深情的。

17、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。

18、边塞诗中常见的与战争有关的人：单于、都护、将军、征人、胡儿等;

19、浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。

20、可见，多年前雨中的情味是两人心中共同的美好回忆。

五、借雨寄托思念的诗句自创

1、今天我们走进当代作家汪曾祺《昆明的雨》，了解汪老笔下的雨是什么特点，他通过雨想要表达怎样的情感。

2、朔吹飘夜香，繁霜滋晓白。

3、这是一篇内涵丰富、饶有情趣的散文。表面上看，内容特别“散”，但散中有聚，散其形而聚其神。作者以“淡而有味”的语言来写昆明雨中的景、事、物、人，所写之事虽多，但都围绕着核心，即作者对以往时光的怀念以及珍视。

4、以上10首赠诗每首都情真意切，诗意绵长，全是精品，无愧于千年佳作。

5、一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。咏史与怀古大多各有侧重，咏史诗多针对具体历史事件或历史人物，有所感慨或有所感悟而作；而怀古诗多是登临旧地有感而发之作。

6、译文：深闺里无边的寂寞如潮水般涌来，这一寸的柔肠却要容下千丝万缕的愁绪。越是珍惜春天，春天却越容易流逝，淅淅沥沥的雨声催着落红，也催着春天归去的脚步。

7、北风其凉，雨雪其雱。北风其喈，雨雪其霏。，

8、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

9、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

10、主人折赠知客意，犹带雨珠惹情肠。

11、戍鼓断人行，秋边一雁声。

12、大雨落幽燕，白浪滔天。

13、②类比对比，悲叹年华消逝，壮志难酬。

14、表达的情感：这首词，情真意切、哀婉动人，深刻地表现了词人的亡国之痛和囚徒之悲，生动地刻画了一个亡国之君的艺术形象。

15、表达的情感：将“西湖即是美”这一人们共有的感受用诗的语言表述出来。同时，这两句也反映出诗人开阔的胸襟与达观自适的性情。

16、风雨送春归，飞雪迎春到。

17、对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。

18、教学难点：感受作者蕴含在字里行间的情感

19、教学重点：品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味。

20、这首诗是韦应物赠给京师弟弟们的。韦应物在寒食节独居异乡，“每逢佳节倍思亲”，触景生情，想起京师的诸弟，写下了这首满含思念之作。