一、怎么判断散文

1、环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。一部好的小说总能让人身临其境，感同身受。

2、而不断的散文、小说文体之争，实则也反映出我国目前散文文学蓬勃繁荣和急遽发展的日新月异。这是一种理论严重跟不上实际的最直观最真实的显现。战国纷争，群雄逐鹿，其结果往往是一个伟大时代的即将诞生。同样，散文文学的绚烂和繁荣，其间，也必定会产生一个伟大的散文文学时代，和一群伟大的散文文学巨人。

3、那么散文呢？它好像天上的云，不知由何而来，不知何时生成。你的生活，你的心，如同澄澈的蓝天。你一仰头，呵呵，一些散文片断仿佛片片白云，已然浮现出来了。

4、好像是，人们现在越来越不清楚散文和小说的分界了。在“西部作家论坛”，一些作家和文学爱好者有这种争论；在“中国散文家论坛”，我也听过这种争得面红耳赤的场面；在“新散文观察论坛”，各执一词，说法依然。最近，我看到2014年第12期《都市》韩石山先生关于白琳散文的评论，其中有这样几句，“她的散文，从某种意义上说，更近似小说”，并且韩先生还举例当年史铁生非说《我与地坛》“就是小说”来佐证。韩先生认为，“强调质地，就是散文；强调形态，就是小说”。那么，这篇文章到底有怎样的质地，或者形态呢，不知道。那么，这篇文章到底是算散文，还是算小说？大约白琳女士原本认为她写得是散文，一定有人偏说是小说，于是她也有些糊涂。

5、因此，我在阅读同行的作品时候，往往肯定的少，说缺点的多。因此，也确实得罪了不少人。前些年批评的劲头大些，一发现问题就想说；现在，则安静了许多，特别不想指摘很多人的作品。不是怕，而是觉得，我个人，充其量不过是一个爱好写字的人，从不自称作家诗人，也不敢。写东西是个人的事情，多半与个人的成长、文化环境、灵魂质地和思想识见有关。写的好喝不好，都是个人造化，用不着其他人来说三道四。优秀者自会层层高楼，庸常如我者，再怎么建议和批评也还是水波不兴。

6、散文：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

7、关注提问模式体会句子含意题提问直接而明显，主要有以下提问方式。①对这句你是如何理解的？②请简析该句的内容。③这句话包含着作者怎样的思想情感。规范答题模式体会含意题设有固定的答题模式，但不同的句子还是有各自的答题特点。①概括抽象的句子具体化：先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意。②生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。③表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手法。④修辞手法，体会时应重点突出对这些表达特点的解读。用了比喻、拟人、反语、双关的

8、现在人们都认为，散文写作犹如滚滚洪流，比较泛滥——门槛低，几乎人人都能写，人人似乎都成了散文写手。这样一个基本事实，实际上也印证了散文写作必须基于自我、主观的个体意识强烈的社会背景。当社会个体自我内心的逐步觉醒、充实和强健到一定程度，需要张扬，需要宣泄，需要表达，从文学的角度采取更普遍方式的，不是进化到“神龛”的诗歌，就必定是“我手书我心”的“自由散漫”谁都能写的散文。散文更像适合“小众”的文人画，不计工粗，寥寥几笔，也许就勾勒出了心中期望的愿景。而清心、闲逸的小众文人画，目前正大行其道，广受欢迎。所以“心灵鸡汤”、“大文化散文”、“新散文”等等浪潮一浪盖过一浪，远未停歇。

9、阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“写的什么？怎样写的？为何这样写？”

10、“小小的”一词也是扎心了！

11、第二步：写出这些词语的特点作用。

12、所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

13、作用(意图、好处)题

14、联想、想象经常在一起使用，可以使文章内容更丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。

15、提起余光中，估计大家也都不陌生。当年，余光中一首情深意切、朗朗上口的《乡愁》感动了多少远离故土的游子和他们在故土企盼团圆的亲人，连小孩子都能轻而易举、张口背道：“小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头……”

16、解读状物类散文方法： 散文从表达内容上大体可分为叙事写人类、写景状物类、议论说理类等，其中最难理解的是写景状物类散文。而所谓状物，简单地说，就是描绘事物；具体地说，就是将事物的形状、颜色、大小、光泽等形象地描绘出来。《莫高窟》一文就属状物类文章。课文介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和曾经藏有数万件珍贵文物的藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民无穷的智慧和伟大的创造力。这类文章，学生不是特别感兴趣，理解上也有些困难，尤其是文章主旨的把握成了学生阅读道路中的绊脚石，怎样才能准确地把握散文的主旨呢？现就结合《莫高窟》一文来谈谈自己的认识。

17、记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

18、散文，又被称为“美文”，是作者抒写自己经历见闻中的情感、体验、感悟的一种文学体裁。王荣生老师对此的概括比较清晰简练：

19、余光中举了《背影》中开头的例子：

20、散文的语言风格很多。优秀的散文语言都能做到精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。针对不同作家的不同语言风格特点，如有的粗犷，有的细腻，有的豪放，有的婉约，就要仔细玩味，仔细体味散文的语言之美。

二、怎么判断散文好坏

1、对于散文，这仍然是一个需要革新和创新的历史时期，仍然需要一大批卓越的写作者改变散文越来越同质化甚至腐朽的面貌。当然，这一类的优秀写作者已经在努力，而且做得效果很不错。但在我看来，这样的人还是太少了。我觉得，当下的散文写作，在技术和形式上的探索与实验还没有达到理想境界，也不可能有理想的境界。而最为缺乏的，是自由的思想、独我深邃的识见与饱满而卓越的精神高度。

2、俗话说“眼睛是心灵的窗口”，“文眼”就是文章的眼睛。鉴赏散文，善抓“文眼”较为重要。抓住了本文的文眼，欣赏佳作就像按图索骥，顺藤摸瓜一样。

3、散文讲究形散神不散的特点，没有具体的写作规格，可以在叙述中夹杂议论和抒情。议论文必须先提出论点而后列举事实和道理来证明自己的论点正确。你所引用的文章是要写篇散文，而不是议论文。

4、◇题材上未完全打开，是当下生态写作的一个问题。生态写作的通道实际上是很宽阔的，虽然它植根于对人类中心主义的批判和反思，植根于重建人与自然关系，但并不意味着自然对象构成了生态写作的全部。实际上，生态文学的美学功用主要集中在观念启蒙和批判力量上，其最终指向则是倡导一种有别于高消费、高损耗的生活方式，也是整个社会思潮转型的一个环节。只有题材的丰富，处理的精当，理念与感性的融汇，方能够催生一批完成度高的生态文学作品。

5、秦牧：知识丰富，观察细致，构思精巧，文采精丽。

6、(知识储备)三种人称的作用(1)第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。(2)第二人称：①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者的感情抒发；③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。(3)第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。

7、散文，或叙事，或抒情、或说理，给人以强烈的感染和深刻的启迪，使之在思想上产生强烈的共鸣，或感情上激起激烈的震荡。

8、现代著名教育家、作家杨振声评价道：“他(朱自清)文如其人，风华从朴素出来，幽默从忠厚出来，腴厚从平淡出来。”

9、文言教学|新课标“目标”“评价”视野下例说文言文教学内容的确定(上)

10、生态散文完成度特别高的作品尚没有出现

11、朱自清的散文《背影》《春》《荷塘月色》等已成为中小学语文教科书的必选之作，“朱自清”三个字，也可以说是白话散文的代名词。

12、偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。与小说的重要区别是，散文中的人物形象来自生活，并非虚构。

13、偏重于记事的散文，以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。

14、(2)突出叙述的对象(人、物)(3)点明主题、承载作者情感。

15、故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的一般结构：开端，发展，高潮，结局。

16、散文就像一个人平静的走在河边小路上。(平和、淡然，朴素而不失高雅、形散神聚)就如同小说是一个人走在河边的小路上，突然被推下水。(情节跌宕起伏)就如同诗歌是一个人走在河边的小路上，走着走着走到了月亮上。(浪漫主义)写散文没什么要求，就因为自然洒脱，无拘无束，所以叫散文。不是规定好的怎么散，而是意境的洒脱。“散”不是按照格式规定“散”，而是一种自由。希望你满意~~~

17、写人、叙事记叙文和叙事散文相似，描景状物类记叙文和抒情散文有相似之处。

18、排除法：一排诗歌；看外形是否成行，句尾是否押韵。二排小说；看长短、是否具情节。三看你如何定义，比方应用文、公文、学术论文……除去这些就差不多了。

19、不见父亲已经两年多了。

20、散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。

三、怎么判断散文语言特点论文

1、借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情。其特点在于利用象征物与被象征物之间的某一相似之处，使一定的思想感情得到含蓄而形象的表现，象征能够增强文章的形象性和表现力。

2、议论文：题目一定是论点或论题，一般较为专业化，没有多少文化色彩。

3、散文教学▏散文如何教，名师精彩碰撞引思考

4、需要注意的是，高考选文最常见的线索：一是感情的发展变化；二是含有深刻意义或象征意义的事物；三是文中的“我”。

5、景物描写作用题(知识储备)

6、“光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。”

7、代晓奎.初中语文散文教学存在的问题及对策(J).学术研究，2015(8)

8、最后，朱自清散文中譬喻过分明显，形象的取材过分狭隘，感性太软太旧。

9、那我们到底该如何欣赏朱自清的散文，又该如何评价朱自清的散文成就呢？

10、文言教学|新课标“目标”“评价”视野下例说文言文教学内容的确定(下)

11、◇关于生态散文的界定，我在《生态散文的边界》中提出了三个考量标准，分别是生态自觉、田野经历、系列写作的纵深度。这三个标准，仅仅是勾勒出的大致情状，不是命题性的，而是描述性的。之所以不必急于给予生态散文框定出一个定义，那是因为生态散文恰处于萌芽阶段，前方存在着诸多可能性的领域。

12、说出此种写作手法的作用(如某种修辞手法生动形象的写出了什么什么)。

13、王荣生.散文教学教什么(M).上海.华东师范大学出版社，2014

14、“譬喻虽多，却未见如何出色”

15、余光中也直接指出这点，并且还补了个刀。他说，朱自清这几句“不但太散文化，即以散文视之，也是平庸乏味的”。

16、从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。

17、散文：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。

18、议论文：议论文，又叫说理文，是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。

19、记叙文和散文，说明文，议论文的区别如下：在体裁上：

20、散文的特点是自由灵活，小说的特点是情节曲折跌宕，诗歌的特点是有丰富的想象力。著名作家冯骥才先生对散文、小说和诗歌的创作特点作了平实的描述：“散文，就是写平常生活中那些最值得写下来的东西。”“小说是想出来的，诗歌是蹦出来的。”“一个人自由自在走在路上，就像散文；一个人忽然被推到水里，就成了小说；一个人从大地上被弹射到了月亮中，那就是诗歌。”

四、怎么判断散文和小说

1、散文的定义一般采取“排除法”，在古代采取两分法，凡是韵文、骈文之外的都是散文；在现代，采取四分法，凡是小说、诗歌、戏剧等纯文学之外的，都算作“散文”。

2、看那文章的主线或者想要表达的意思或者写这篇文章的目的是什么，从这里分析，就可以知道哪一个是主干，哪一个是分支了，哪一个是中心，哪一个是辅助了

3、其实当你写散文的时候,也许你会觉得自己好像已经写走题了,因为你对这个题目阐述了很多.但是你一定要抓住自己要写的主题,因为散文都是形散神聚的啊.像我.每次考试的时候总以为写得乱七八糟,可是.每次都得到了很不错的分数.

4、除了朱自清散文风格、内容、句式、章法的问题，余光中还提到，从创作岁月及作品数量来说，朱自清的作品无论是诗或是散文，皆产量不丰，变化不多。故而，从水准和分量两个角度看，和古文大家比起来，朱自清远不能望其项背；置于近30年来新一代散文家之列，他的背影也已经不高大。

5、记叙文：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

6、中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强的概括力。这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度。因而，我们在阅读时要特别留心，必须重视这些语句的作用。把握住这些语句，我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。文章的主旨也就清楚了。

7、其文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。

8、例如：刘白羽的《长江三峡》。

9、散文的特点是“形散而神不散”。我们鉴赏散文，就要在分析和梳理其组织材料的结构特点，明确其线索的基础上，把握文中的“神”。所以分析散文结构对理解把握散文的形和神都不无裨益。

10、但凡文体，必须正本清源。理论家最应该拿出众人信服的明确概念，以正视听。可直到今天，迟迟没有。如果非要我揽这个“蒺藜”活儿，必须划个“字儿”，我以为是否可以这样看，小说，应该是一个“由客入主”的过程，即把社会(他人或作者)的故事情节讲述给读者(我)，使读者(我)有所思，有所感，有所悟；而散文，则是“由主入客”的过程，即把作者(我)的经验、观念、理解、看法、认识等等都付诸文字，使读者(他人)产生同化共鸣或异化分歧的思想、情绪、或观念等的过程。

11、全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》，人物形象是否真实是它与小说的区别。

12、记叙文可以分为记人，叙事，写景，状物。

13、关于散文和当下的散文写作，这两年，我说的比较多。感觉是，说的比做的好。尽管说的也不好。相比较而言罢了。在这里，我想说重点说三个方面的认知或者说经验。一是散文的“述常”和“述异”问题。二是散文的时代经验和个人经验问题。三是当前散文的一些问题或者伪命题。

14、对这个句子鉴赏的标准答案难道不应该是，“该句使用了‘通感’的修辞方法，用小提琴的声音来形容荷塘中的月色，生动形象地写出了月色的和谐美丽，表达了作者的喜爱之情”嘛！

15、如果是分析句子，也是分三步走

16、我倒觉得，这应该是一篇地道的散文，而不是小说。

17、散文是诗词的演化，所以需要使用大量修辞手法，比如比喻，拟人，排比，夸张，对偶，甚至通感。《荷塘月色》中就用到了通感:塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，像梵婀玲上奏着的名曲。作者把月色写成名曲，视觉变成听觉，这就是通感。记叙文在修辞方面要求不高，只有个别语句需要作用修辞手法。

18、拟人(具有人格化，富有情趣，表意丰富)

19、顺叙(使事情来龙去脉清晰)

20、散文的特点是形散而神不散，看文章反复出现的词是一点，还要结合题目去分析。语境即具体的语言环境。

五、怎么判断散文文体

1、第四步：表达了谁的什么感情(赏析句子前一定要整体感知)。

2、林清玄：恬淡自然，蕴涵哲理；醇厚浪漫，朴素浅易。

3、侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。

4、每年佛脚班都在不断创造神话，

5、把自己的感情融入事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

6、课堂阅读分析与课外运用脱节，学生不能学以致用。阅读教学和写作教学是密不可分的，但我们往往只注重课堂分析与讲解，不注意启发学生领悟散文的写作特点，在课后也缺乏及时的巩固与拓展，致使学与用脱节。

7、李乐薇：写景优美，诗情画意，超凡脱俗。

8、散文，形散神不散，文字一般很优美的就是记叙文是讲了一个故事，谁干了什么议论文的话就是在来回对于一个问题发表自己的看法或者是阐释别人的观点采纳哦

9、附录：部分重要作家散文风格

10、现代著名作家郁达夫说：“朱自清虽则是一个诗人，可他的散文仍能够贮满着那一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心外，文章之美，要算他了。”

11、记叙文则有所讲究，选取材料要有一个变化发展过程，有相对完整的故事，形象突出的人物。记叙文表现方法有描写叙述议论。写作角度有很多。记叙方式正叙倒叙插叙，记录相对完整的故事。六要素在记叙中一目了然。而很多散文是不具备六耍素的。

12、散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁；

13、散文和小说的主要区别有如下几点：散文重在抒情，小说主要是叙事；散文一般比较真实，小说多数是虚构；散文以第一人称为多，小说多种人称均有；小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形象，而散文没有这么突出。小说的主要特征：必须细致地塑造人物形象，必须有完整的故事情节，必须给出具体的时代背景和生活环境。散文的特征主要有以下几点：直接表现作者强烈的主观感受，根据主观感受的需要选择人物的一些活动和生活事件的某些镜头进行描述。紧紧围绕主题，广阔而灵活地选用生活侧面，一篇文章中可以古往今来，展开充分的联想，抒发感情表现主题。语言优美，胜过推敲，达到一定的美学境界。

14、侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。

15、“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。

16、季羡林：“形式似散，经营惨淡”，本色天然，朴实无华，小中见大。

17、记叙文要有一个完整的事件，一般要有六要素。时间，地点跨度不大，事件过程比较完整。

18、对于作家或读者，我以为非要强辨一篇文章的文体，没有十分的必要。随自己认定就好。或者小说，或者散文。但重要的在好。不好的文章，随它什么文体，何必多操心，也没人愿意多操心。因为说到底，文体划分最终应该是文学理论家们条条框框要一项项归拢的事情，要不他们做什么。画家画好画，书法家写好字，作家写好文章，是应有之意。至于哪篇文章到底如何分，怎么分，或者分不分，其实都无关紧要。

19、写人叙事散文就是以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满着饱满的感情。

20、生态散文写作要放开眼界拓宽题材通道