一、古代诗人赞美钱塘**诗句

1、昔年乘醉举归帆，隐隐前山日半衔。好是满江涵返照，水仙齐着淡红衫。——宋.李觏《忆钱塘江》

2、 作者：苏轼怒声汹汹势悠悠，罗刹江边地欲浮。

3、独醒空和骚人咏，满耳斜阳噪晚鸦。

4、责编|汪巧值班编委|姜颖

5、童年的味道，记忆的馨香，浓浓的爱意，它在我的记忆中永远都不会老去，失落时给我温暖，孤独时令我思念，那是岁月里散发着爱的心香，停留在记忆里，在时光的河岸里安详。

6、这一时期的诗词，以表达情感为主，诗人们对于薏苡有了不同的理解，赋予薏苡隐居生活、与世无争的处世态度，表达诗词创作人安于现状、享受当下的情怀。

7、答案会当凌绝顶一览众山小岱宗夫如何齐鲁青未了荡胸生曾云决眦入归鸟造化钟神秀阴阳割昏晓会当凌绝顶一览众山小

8、①飘零江湖的悲愁与失落；

9、了解一些诗歌情感题的答题模板。

10、译文：任凭何人，面对怒潮汹涌如巨鲸吐水一般的潮水，吴越王用箭矢射向潮水不过是人间的一场儿戏。连天的怒潮最终也力倦难治，缓缓东归。常言道，伍子胥用属镂自刎化为潮神遗恨千古自是因为功名误了千古英雄。这警示白白便宜了范蠡与西施漫游五湖，一叶小舟悠然自得地欣赏云蒸霞蔚的湖上景色。

11、好的板书就像一份微型教案，为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计，这就是我的板书设计。

12、诗第一句写的是潮头，突出了钱塘江潮水的汹涌；第二句写的是掀起的水波浪花；四两句是写满江涌动的潮水的力量。诗歌用比喻、想象、烘托手法写出了钱塘江潮的势和力。

13、张仲芳:广汉人，生卒年不详。此诗出自《国朝全蜀诗钞》卷六十二。凤翥楼位于何处无考。

14、课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，在课程即将结束时，以配乐诵读的方式加深学生对本诗的感悟。

15、一千里色中秋月,十万军声半夜潮。一一李廊《忆钱塘》

16、薏苡起源于我国本土，在我国已有6000多年的栽培历史。在悠久的农业文明中，薏苡在中国农作物栽培史上扮演着重要角色，对先民的生产、生活及意识形态等都产生了深刻的影响。在不同历史时期的诗词记载中，关于薏仁米的文化信息丰富多样，薏仁米的文化内容与文化特征不断丰富，既有薏仁米的食用文化、药用文化，也有薏仁米的图腾文化、符号文化与象征文化。

17、长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空。万面鼓声中。弄潮儿向涛头立。手把红旗旗不湿。别来几向梦中看。梦觉尚心寒。——《酒泉子·长忆观潮》宋代：潘阆

18、好像是海神来过之后一样，又来了一阵恶风，巨浪拍击着天门山，打开了山门石壁。浙江八月的海潮能比得上这里的风浪吗，浪涛像连绵的山峰喷雪而来。

19、首联：“百里闻雷震，鸣弦暂辍弹”。诗一起手就在造势：百里之外，潮水怒吼，雷鸣震耳。诗人用了枚乘《七发》的“疾雷闻百里”句，百里之外，已闻涛声，则涛声之高可想而知。这是以先声夺人的手法侧面写潮。未见江潮，先闻其声。潮声巨大，犹如雷震，且震动百里。“鸣弦暂辍弹”是描述县令暂停公务前往观潮，字面上却以“鸣弦辍弹”出之，巧妙地造成以弦声反衬潮声，使人感到在江潮的巨大声势下，弦声都喑哑了。

20、远帆如不动，原树竞相高。

二、夸赞钱塘江的古诗

1、作者|冯再光编辑|涂策

2、2021年高考全国乙卷语文试题及解析

3、张以宁(1301～1370)元末明初文学家。字志道，因家居翠屏峰下，自号翠屏山人，古田(今属福建宁德)人。

4、⑬禾黍——黍离之非(国家昔盛今衰)、痛惜伤感

5、浪涌蓬莱，高飞撼宋家宫阙。谁荡激，灵胥一怒，惹冠冲发。点点征帆都卸了，海门急鼓声初发。似万群风马骤银鞍，争超越。——清·曹溶《满江红·钱塘观潮》

6、每年农历八月十六日至十八日，太阳、月球、地球几乎在一条直线上，所以这天海水受到的引潮力最大。

7、(参考答案)统领全词，点明所咏之物为柳。点明时间和地点，说明所咏的柳是新春正月后铜驼路上的柳。突出柳的风流本性，全词用拟人手法从各方面来表现柳的风流。

8、感慨昔盛今衰为仕途失意而苦闷留恋勉励好友

9、②总体概括下阕表达的情感(由意象的特点进行分析)+解析(将相关诗句进行简单组词翻译)。

10、古往今来，文人墨客因为这样的美景而驻足提笔，让我们来齐读这些美诗，丰富积累吧！

11、这首诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对自然山水之美的热爱之情。如同一幅精美的画卷，把杭州西湖的春天之美书写得淋漓尽致，令人神往。尤其是中间四句，细致地描绘了西湖春行所见景物，形象真切，即景寓情，准确生动地表现了自然之物的活泼情趣和雅致闲情。全诗结构严谨，衔接自然，对仗精工，语言通俗浅近，用词准确，气质清新，成为历代吟咏西湖的名篇。通过教学，旨在引导学生感受山川之美，体会作者寄寓的情怀，进而产生对中华诗词的浓厚兴趣,让学生乐于学习、主动积累中华文化的瑰宝!

12、以贾生而遇文帝，可谓获上矣，然所问不知其所策，信乎才难，而用才尤难！此后二句，诗时史断也。

13、北宋诗人王师道所写赞美钱塘江潮的诗句《十七日观潮》也一直被人们传颂着：“漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。”

14、高考理解性默写第二轮强化过关(6)

15、天宝十四载(755年)，安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转多地。乾元二年(759年)杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。杜甫创作了《登高》《春望》《北征》以及“三吏”、“三别”等名作。

16、风雨移春远，残红历乱飞。

17、知识与能力：有感情地反复诵读，了解诗歌的有关知识，理解诗歌内容，领会诗人对春天喜爱的感情。

18、良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。针对学生的年龄特点，我采用了这样的导入：同学们，千百年来，不知道有多少人被西湖那秀美的湖光山色所陶醉，唐宋以来，写西湖的诗词有很多，引导学生说出西湖名句，并再次走进唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》(板书课题)这样看似简单的谈话，实则拉近了与学生的距离，为学生把握古诗的情感做了一定的铺垫，旨在让学生带着思考学习本首古诗。

19、须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

20、白话文释义：杭州地理位置重要，风景优美，是三吴的都会。这里自古以来就十分繁华。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，楼阁高高低低，大约有十万户人家。高耸入云的大树环绕着钱塘江沙堤，澎湃的潮水卷起霜雪一样白的浪花，宽广的江面一望无涯。市场上陈列着琳琅满目的珠玉珍宝，家家户户都存满了绫罗绸缎，争相比奢华。

三、古代诗人赞美钱塘江的诗句

1、《横江词·其四》唐代：李白

2、随着社会物质生产水平的不断提高与人们饮食结构的不断调整，薏仁米的食用价值被越来越多的人所认可，有关薏仁米的食用文化也不断丰富。在上述诗词中，一些诗词内容深刻反映了薏仁米丰富多样的食用文化。“叶如华黍实如珠”、“大如芡实白如玉，滑欲流匙香满屋”、“唐安薏米白如玉，汉嘉栮脯美胜肉”、“或言薏苡良，可以作粥糜”，这些诗句既有描述薏仁米外形的，也有描述薏仁米食用滋味的，描述了薏仁米多样的食用方式。

3、李白赞美钱塘江的诗句：江水水清清如许另有：《横江词》其四李白海神来过恶风回，浪打天门石壁开。浙江八月何如此？涛似连山喷雪来！

4、《钱塘湖春行》是一首讲读古诗，具有长于吟诵、激发想象、娱悦性情的特点。这首唐诗集美景、美情、美言于一体，是写景抒情的佳作。《钱塘湖春行》重在一个“行”字，“春”字则交代了出游的季节，诗人通过写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色、莺燕衔泥筑巢、花草姹紫嫣红等热闹的景象，表达诗人喜悦的心情以及对春天的赞叹之情。

5、②寇诗写柳开在繁华的钱塘才女佳人的家旁，可以尽情展示其风流姿色，寓含的是一种羡慕、喜悦之情。

6、鉴赏古代诗歌的手法——表达方式

7、诵读尾联，试着通过语调的变化读出一点春天的味道、喜悦的味道，“爱”“不足”可重读，语调应欢快活泼，读出诗人心中的喜悦。

8、(或借助“动词”来衔接：感慨昔盛今衰、为仕途失意而苦闷、留恋勉励好友、对统治者昏庸腐朽的不满、对百姓疾苦的同情、对建功立业的渴望、对保家卫国下定决心、为山河沦丧而痛苦、因理想不为人知而愁苦、为青春易逝而感伤等)

9、此诗写了作者偶然所见牧童骑牛唱歌想捕捉知了的一件小事，通过对牧童的动作神态变化的描写，表现了牧童天真活泼机智灵活的性格和热爱大自然情趣的特点。描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。全诗通过对自然环境和社会生活的描写，直接抒发生活的感受，看似闲情逸致，实则寄托情思，用语活泼自由、浅显明了。

10、①题目——通过题目判断诗歌类型，进而判断诗歌情感。(详见下一页“诗歌类型能表现出的情感”)

11、①白诗写柳开在荒园，没有人欣赏，寓含的是一种孤独寂寞、不被人赏识的痛惜之情;

12、《钱塘江上》 一气连江色，寥寥万古清。 客心兼浪涌，时事与潮生。 路转青山出，沙空白鸟行。 几年沧海梦，吟罢独含情。 作者: 杨蟠(宋)

13、第八句在诗歌结构中所起的作用是什么？“短愁”指什么愁？请简要分析。

14、 诗海撷珠：积累描写春的诗词。

15、记取西湖西畔，正暮山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约他年、东还海道，愿谢公、雅志莫相违。西州路，不应回首，为我沾衣。

16、接着，我会请同学再次有感情诵读并提问：作者用了怎样的手法来描写西湖景物的呢？有何好处？我会引导学生理解诗句“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”的画面，并让学生闭上眼睛想象。

17、语言表达——6大病句类型及修改

18、有情风、万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖。不用思量今古，俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机。

19、江山沐浴着春光，多么秀研，春风送来花草的芳香。

20、语言表达——修辞特点与作用

四、描写钱塘的古诗

1、燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

2、常见的结构方面的作用有铺垫呼应、借景抒情、奠定基调、承上启下、总领全篇、卒章显志等。考生要依据上下文的内容变化分析诗歌思路的变化，以此找出诗人在谋篇布局上的特点及作用。

3、原稿中写的是“我爱湖东行不足”,定稿为“最爱湖东行不足”,你觉得哪个版本更好呢?

4、“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前两句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟、草木摇落的季节，但岛上树木繁茂、百草丰美，给人诗意盎然之感。后两句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。

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6、白话文释义：当年乘醉登上归家的帆船，看那两岸隐隐的青山前太阳已落下一半。此时此刻，最迷人的还是返照入江，满江一片红光，那江面上的点点白帆，在夕阳的辉映下，宛若水中的女神们一齐穿上了淡红的衣衫。

7、语言表达——成语使用辨误

8、请赏析下片的表现手法。

9、浙江八月何如此，涛如连山喷雪来。

10、尹式诗的最后两句是如何表达作者思念之情的？请简要赏析。(5分)

11、胡令能(785—826)，唐代诗人，贞元、元和时期人。早年曾为一手工匠，人称“胡钉铰”。后喜欢《列子》，又受禅学影响，隐居莆田。其诗传世仅四首，见于《全唐诗》。

12、③为自己对国家一片忠诚却遭误解而怨。颈联用典，以羊叔子、贾谊自比，表明自己像古人一样忠心为国，却因莫须有的罪名而横遭迫害。

13、百字令·德祐乙亥①褚生

14、这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。草木凋零，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。诗中一个“送”字令人仿佛听到寒气砭骨之声。

15、八年级学生在古诗文学习过程中虽然有了一定的分析问题、解决问题的能力，但仍以形象思维为主，文学底子薄，学习古诗还没有形成良好的品读赏析方法，多数同学还停留在记诵阶段，因此教师在教学中要特别重视学法的指导。教学古诗，诵读是重点,要加强诵读指导，适时激发学生学习古诗的兴趣、积极性，在品析诗歌语言的基础上注重诗意的体会、再现，进而品味诗歌的意境，得到美的熏陶，体悟作者的思想感情，逐渐培养学生的古诗欣赏能力。

16、赞美钱塘江大潮的诗句有：

17、例2阅读下面这首宋词，完成后面的问题。

18、宋人周密有文言的《观潮》，近现代的观钱塘江大潮更多，多到我不知道如何下笔……

19、以上就是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请各位老师批评指正。再次感谢各位评委老师。(鞠躬擦黑板)

20、湖面宽千顷，湖流浅半篙。

五、钱塘江诗句赞美

1、新高考:散文常考知识点

2、此时月殿频传信，何日云軿始到家。

3、希望每天都收到我们的文章吗，点上面蓝色文“语文阅刊”关注就可以了。

4、阅读下面这首清诗，完成后面的问题。

5、雷震云霓里，山飞霜雪中。

6、①上阕写景色，重写“无奈”。词人面对满地落花，听着杜鹃哀啼，顿觉空虚无奈，凄凉幽怨，内心充满惜春伤春之情。

7、师指导学生按照恰当的停顿诵读。自读体会。

8、《语文课程标准》指出，不仅要培养学生的语言能力，还要培养学生的思维能力和表达能力。所以在拓展延伸环节我将展示关于描写春天的诗句，同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同，并谈谈自己对春天的感受。

9、有情风从万里之外卷潮扑来，无情时又送潮返回。请问在钱塘江上或西兴渡口，我俩共赏过几次夕阳斜晖？用不着仔细思量古今的变迁，一俯一仰的工夫，早已物是人非。谁像我东坡苏老。白首之年，淡忘了仕进的机会。

10、高考理解性默写第二轮强化过关(7)

11、译文：我常常想起钱塘江观潮的情景，满城的人争着向江上望去。潮水涌来时，仿佛大海都空了，潮声像一万面鼓齐发，声势震人。踏潮献技的人站在波涛上表演，他们手里拿着的红旗丝毫没被水打湿。后几次梦到观潮的情景，梦醒时依然感觉心惊胆战。梦醒时依然感觉心惊胆战。

12、答案：①运用拟人、夸张的手法，通过“蜡烛泪流”“羌笛怨”“肠千断”，抒写主人公离别的伤痛；②通过细节描写，“偷整罗衣”“欲唱情犹懒”，形象地表达出主人公慌乱、矛盾的心理；③借用典故，“阳关三叠”巧引“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，暗抒离别之苦。

13、基于此，我设计了如下作业：请大家以本诗为蓝本，以第一人称“我”为叙述视角，代替诗人把这首诗改写为现代写景短文。

14、《忆钱塘江》 昔年乘醉举归帆，隐隐山前日半衔。 好似满江涵返照，水仙齐着淡红衫。 作者: 李觏( 宋)

15、咏物诗→对事物的赞美和向往；对自己勉励和鞭策；(托物言志)借助所描述的事物，表达自己的志向和情操。

16、这是一首小令。题目要求简析“铜驼陌上新正后，第一风流除是柳”在词中的作用，这两句是词的上阕的开头。

17、萧涤非等．唐诗鉴赏辞典．上海：上海辞书出版社

18、今天我说课的题目是《钱塘湖春行》。对于本节课，我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

19、诗人所处的时代，国家虽然较为安定繁荣，但老百姓却生活维艰。诗人时常随夫奔走于粤、黔等地，对黎民的困苦生活了如指掌，十分同情，因而诗风沉郁悲凄。诗中，诗人表达了对世道不公的怨恨，对好日子的期盼。此诗出自《德阳县志》(嘉庆版)。明末钟惺所编的历代女性诗歌作品总集《名媛诗归》，将朱怀琼此诗和另一首五律《塞下曲》一并收录。

20、诗人家住绵竹孝德，紧邻汉代孝子姜诗故里孝泉，对东汉时期“一门三孝”中的庞氏十分崇敬。此诗写姜诗之妻庞氏事母至孝，奉顺尤笃的故事。诗中通过对庞氏年复一年纺纱织布，拔钗沽酒，为婆婆做饭羹的日常生活描述，赞美了庞氏的贤惠与孝行。诗的结尾，便是“涌泉跃鲤”典故。