一、形容事物变化很大的诗句

1、离开黑暗是一个无法饶恕的错误

2、光令所有事物真相毕露，包括让我看到

3、物是人非事事休，欲语泪先流。——《武陵春》宋·李清照

4、居住在春天和酒杯里的守灵人

5、不知怎么，我感到快乐。

6、便有许多双眼睛在水面上宁静开放

7、此为采访原稿，刊发时，有所删节

8、译文：春去夏来，花开花谢，亘古如斯，唯有伤心的人、痛心的事，令我愁肠百结，一想到这些，还没有开口我就泪如雨下。

9、文变染乎世情，兴废系乎时序花木君：出自刘勰的《文心雕龙》，说的是文学的变更兴衰与社会、政治有关。文章合为时而著，歌诗合为事而作花木君：出自白居易的《与元九书》。表示对时代的一种关注，对现实社会的一种关切，对改造社会、促进社会进步的一种责任和使命。龙文百斛鼎，笔力可独扛花木君：出自韩愈《病中赠张十八》。取法于上，仅得为中;取法于中，故为其下花木君：出自李世民。表示做事要高标准严要求。世事洞明皆学问，人情练达即文章花木君：出自曹雪芹。求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源花木君：魏徵《谏太宗十思疏》。表示要把握事物的根本。

10、总写：荷兰是水之国花之国，也是牧场之国。

11、五上第一单元人文主题：四时景物皆成趣(侧重自然景物)

12、李白《行路难》中形象生动地正面描写“行路难”的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

13、标题“不可思议的金字塔”，是围绕“不可思议”来写的。

14、五下第七单元人文主题：足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒(侧重人文景物)

15、静动对比，使描写的对象更形象、更生动，容易吸引人。

16、(春笋怒发)春天的竹笋迅速茂盛地生长。比喻好事层出不穷地产生。

17、这是两种不同质地的形体

18、用上颚在一块水果皮上篦了篦

19、屌丝逆袭。此后我遵守公约，在它们的身体上勃起

20、不过没有成功，我心里在笑：又不是人的眼睛

二、形容事物变化快的诗句

1、(鸟语花香)鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。

2、(秋毫之末)秋毫：秋天鸟兽新生的绒毛。鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。

3、议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。

4、插入《山居秋暝》阐述动态美和静态美

5、因为从小妈妈就是我无话不说的朋友，谁喜欢我、我喜欢谁，最近和谁一起玩、和谁闹分歧，对哪些老师说的话表示不满、和我自己的见解等等，我都会和妈妈说。

6、出自宋代刘斧《青琐高议》，比喻事物的不断前进。多指新人新事代替旧人旧事。

7、我发现光比黑暗更可怕。相对于婴儿

8、(囊萤映雪)囊萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪：晋代孙康冬天常映雪读书。形容家境贫穷，勤学苦读。

9、老舍《济南的冬天》一文中，冬天的景物本身是没有生命、没有感情，是静态的。然而作者拿它当人来写，如“给山们穿上一件带水纹的花衣”“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”等是静中显动，动静结合。

10、比如对学习的经历和感受，你7岁时就在诗中写“学习是痛苦，／累死了我蒋筱寒。／没关系，／一定会有后来人！”这种“革命式”的情感给人一种反讽的力量。还比如，你对教育的看法：“我很遗憾，中国的教育。／让孩子玩都不想玩，不会玩，什么素质教育，三会，这种破玩意儿！”这都相当有冲击力。

11、(蒲柳之质)蒲柳：水杨，秋天凋谢早。多用来比喻身体衰弱或未老先衰。

12、即使脐带断了，孩子们远离故土

13、这一段表面上是写各种各样的人在动，实际上观察者在小艇内坐着，移步换景，在写动态的全程风景。

14、诗赏读：陈广德诗歌精选10首|把此生融进一种清澈中

15、一个乡下人在北京的精神依附

16、稻谷飘香：没有去壳的稻子的籽粒飘着香气。

17、作者的视野由近放远，动静相生描写风光的诗句是：远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。

18、物是人非空断肠，梦入芳洲路。

19、我那时还没有接触过历史，没有上学

20、表达豁达胸襟的内心独白，表现了作者感悟人生哲理的句子：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

三、比喻世事变化很大的诗句

1、都懒于给它履行程序，直接把它扔给了孩子

2、小学阶段主要学的是记叙文，辨析叙述和描写很重要：

3、明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾！

4、一所房子，依托于梦想，而我有两所，一所在北京

5、比我把任何形容词扔给它，都要小，但还是能

6、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。——《寄黄几复》宋·黄庭坚

7、(雪兆丰年)指冬天大雪是来年丰收的预兆。

8、(春色恼人)恼：撩拔，挑逗。春天的景色引起人们的兴致。

9、将最宝贵的精力用到最重要的知识点学习中去

10、看会儿书，写会儿作业……”

11、还是墓穴存在久远些，因为世界上

12、(如履春冰)履：踩。好像踩着春天薄薄的冰。比喻在危险的境地而提心吊胆。

13、(肃杀之气)酷烈肃索的秋气。形容秋天草木凋零的气氛。

14、如果在春天，如果在阴云密布的黄昏

15、释义：只有青山依然存在，依然的日升日落。

16、怎么描写事物，一开始就是动态的，这不会让人眼花缭乱吗？

17、《元日》作于作者初拜相而始行己之新政时。1067年宋神宗继位，起用王安石为江宁知府，旋即诏为翰林学士兼侍讲，为摆脱宋王朝所面临的政治、经济危机以及辽、西夏不断侵扰的困境，1068年，神宗召王安石“越次入对”，王安石即上书主张变法。

18、静态美不是静物描写，是趋静之美，心静之美。

19、小时候在姥姥姥爷的关心爱护下长大。我知道姥姥姥爷很爱我，虽然我举不出什么事例来证明这种爱，却像清晨薄薄的雾围绕在身边。从我记事起，在这幢老房子里，有健康的他们陪伴；有小花园和院子里的枣树、杏树、核桃树和山楂树；有陪我长大的好朋友们；有我们常去摘酸枣的大山……

20、秦观《行香子》中从色彩的角度描绘春满小园的诱人图画的句子是：有桃花红，李花白，菜花黄。

四、形容世事变化很快的诗句

1、第三届《山东诗人》长诗奖大枪授奖词

2、(燕语莺呼)莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。形容春天里大好的景象。也比喻女子说话声音婉转动听。

3、平常也会在空余时间看看诗人写的诗歌，学习一下诗人的语言。把他们的东西转换成自己的，再运用。

4、诗赏读：柯桥诗歌精选10首|星光从穹顶一粒一粒漏下来

5、这里的“坚守”，当然是人的行为，用在“钟表”，就有了拟人的效果。

6、《学习报》《语文周报》《语文报》

7、(春色满园)园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。

8、花木君：出自文天祥《过零丁洋》。

9、先铺垫准备：威尼斯城：水上城市，河道纵横交叉；威尼斯小艇：行动轻快灵活。

10、吹折的柳枝也秀出长发三千

11、(妙手回春)回春：使春天重返，比喻将快死的人救活。指医生医术高明。

12、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之

13、像一张报纸的一生，被迅速注满

14、读宣判词，这是杀鱼人的法律，但并不影响

15、(一阳复始)古人认为天地之间有阴阳二气，每年到冬至日，阴气尽，阳气又开始发生。指春天又到来了。

16、空怀乡音闻笛子斧，到乡翻是烂柯人。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖!明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾!青山依旧在，几度夕阳红。物是人非，山长水阔，触处思量遍人生几回伤往事，山形依旧枕寒流。物是人非事事休，欲语泪先流。去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。同来玩月人何在，风景依稀似去年。改变：形容事物发生巨大变化。造句：你不可能根本改变人的本性。然而这一回,她的境遇却改变得非常大。室内布置改变一下,给人一种新鲜舒适感。

17、其中最令人难以接受的，就是在妻子之后离世

18、这并不是一个成熟到可以厚德载物的城市

19、诗赏读：绿袖子诗歌精选10首|尝试用散文的口气进入角色

20、7天内发生的，这是上帝造世的时长

五、感叹事物变化大的诗词句

1、友谊、爱情、亲情接踵而至；重逢、离别永远渗透在生活中。也因为这样的教育制度，在每个赶作业的周末傍晚都引发我一次又一次思考自己放弃追求发展爱好而去应付如山的题海的人生的意义。后来望着暮色中的晚霞，我明白了原来在这样的现实中，我们只能走好目前的每一步，才能获得追逐自己的梦想、满足自己野心的资格。

2、概念：通过恰当的方式，把动的事物化为静物，或者把静的事物写活，造成一种奇妙的写作效果，使静物显出活力，具有生命力；给动的事物一种厚重、庄严感，从而显示出别样的精致。

3、(呵笔寻诗)呵笔：冬天笔凉或冻结，用口吹暖气使之解冻；寻诗：寻觅诗句。用口吹暖气，使笔解冻，然后挥笔作诗。形容冬日苦吟。

4、时光里，只是一只蚂蚁选择了我

5、商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。

6、译文：春光容易流逝，使人追赶不上，樱桃才红熟，芭蕉又绿了，春去夏又到。

7、(叶落知秋)看到树叶落，便知秋天到来。比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。

8、通过这一例子的分析，我们就可以为这种用法总结为：用具体实在事物所发生的动作、行为、变化，移就到抽象无形事物上来，使其产生更为生动形象的表达效果的动词活用方法，就是就虚用法。

9、诗赏读：蓝雨诗歌精选10首|太多的不解像失血的嘴唇

10、(杏雨梨云)杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美丽。

11、也有人劝我能不能温顺地喜欢点什么

12、作用：使情和景互相交融，互相依托，从而创造出一种物我一体的艺术境界，更能表达作者的思想感情，有效增强文章的感染力。

13、这就是真正的荷兰……(马群)；

14、动静相间法，亦称动静结合法，或称动静交错法，化静为动法。它是指在描写场面或画面时，将动态与静态的描摹交叉结合起来，使画面丰富多彩，使文章起伏跌宕的写作方法。运用这种方法使动态和静态彼此映衬，相得益彰，能使所状之物，所绘之景，更加生动逼真。

15、读外国诗人的诗，尤其是英语诗人，最好中英对照着一起读，一些韵律只有在英文单词中才有体现。

16、只要老房子还在，只要母语还在

17、课后一当然是铺垫性问题，那课后二跟语文要素有没有关系，怎么讲呢？

18、《礼物：蒋筱寒诗选2004—2015》作者

19、无比温暖，不过我还是没有勇气告诉孩子们

20、比如题型、材料阅读与信息提取等