一、霜叶红于二月花想象场景

1、读一读，选几个词语说说某处景物。

2、méimòwèiwéichóngzhònghàohǎogàngān

3、入群后及时按照群主要求修改群名片。

4、《山行》是霍松林老先生谱的调，先生将关中方言与诗人悠然自得的心境融为一体，吟起来别有一般风味，首句"远上寒山"是层层递进步步高升，一个"径"字由前鼻音入后鼻音，恰似曲径通幽，渐入佳境。第二句"白云深处"缓缓吟出，"有"字一顿，再将"人家"缓缓吟出，正如诗人看过云卷云舒后偶然瞥见炊烟时的欣喜。第三句"停车坐爱"是一字一句念出来，闲适淡雅中不乏几份从容，再将"枫林晚"徐徐吟出，意蕴深长。尾句"霜叶红于"顿后，将全身之气一聚，把"二月花"慢慢吐出。

5、·语言/言语：语言是词汇、语法系统，言语是日常的个体语言活动。老师讲课是言语，能听懂是因为每一句话符合语言系统。是抽象和一般的区别。

6、“白云深处有人家”，写云，写人家。诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。这里的“人家”照应了上句的“石径”，—这一条山间小路，就是那几户人家上上下下的通道。有白云缭绕，说明山很高。诗人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了想象的空间：在那白云之上，云外有山，一定会有另一种景色。

7、清平乐(yuè)：词牌名。

8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

9、示例:这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。

10、以上均是QQ群平台，入群需要通过验证(认真根据提示要求填写)

11、结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。

12、猎人海力布牛郎织女

13、晒讲抓敬爱寒冷勇敢

14、举例：李商隐《锦瑟》，意义不明确却很美。有没有一个明确的主题可能没那么重要，文学的美感并不仅仅来自主题。

15、(2021秋)苏教版小学英语3年级上册视频讲解同步练习汇总

16、提示：抄写时要把句子抄完整，注意每个字抄写正确，标点符号占一格抄写。

17、文章中“扫荡”有彻底清除之意，它给人一种气势惊人的感觉。因为透过天窗，孩子们可以自由想象暴风雨雷电的威力。

18、如果……就……尽管……也……

19、全部清晰版的题目电子稿见文末的群中

20、藉：jiè慰藉jí狼藉

二、霜叶红于二月花想象场景 解答

1、有的像老人,有的像仙女,有的像竹笋,有的像大象……

2、想要后期追赶，却无日前积累。想要狠心放弃，却难过分数关。

3、一叶知秋相视而笑笑逐颜开

4、这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。

5、举例：《西厢记》君不见满川红叶，尽是离人眼中泪。唐诗人杜牧《山行》停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。两句诗中物象都是枫叶，但因情感不同，则带出的意象不同。

6、(1)深入抽象思考(反思性、批判性、质疑性：针对看上去已经确定的东西)(举例：王者荣耀游戏后的本质：让人上瘾，人性；APP大数据分析，推送想看的内容；选举；定价99；《楚门的世界》或其他科幻：生活在一个世界里是否是真实；我想和我被背后的原因推着去做某事之间的界限变得模糊，人的选择永远是脆弱的，不反思就会失去自我)

7、物象形成意象——靠情感(意象是带有感情的物象)；意象形成意境——靠情感(情感选择了什么意象进入诗中)。

8、闻一多《死水》：没有说是哪里的死水，只是利用了死水的特征。

9、露西给爸爸写了一封信。

10、举例：和教授讨论问题，教授：“你要是这么想也可以。”；和男朋友吵架，男朋友：“你要是这么想也可以。”带给人感受非常不同。

11、■课文小蝌蚪找妈妈

12、《松庐小集》为离退休人员树立了一面旗帜。

13、这首诗写的是深秋时的场景，描绘了一幅动人的山林秋色图，山路、白云、人家、红叶，和谐而自然。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起。

14、如物象与意象之间就是二级符号系统，在不同时期具有不同对应关系。

15、“霜叶红于二月花”描绘的是一副深秋枫林美景，深秋的枫叶比二月的花还要红。出自唐代杜牧的《山行》。

16、(2021秋)苏教版五年级数学上册视频讲解及同步练习汇总

17、②文学语言具有非指涉性。(伊格尔顿)

18、“远上寒山石径斜”，写山，写山路。弯弯曲曲的小路蜿蜒上山。“远”字写出了山路的绵长，“斜”字呼应的是“上”字，写的是高而温和的山势。

19、·中国文化有个特点，语音和文字是分开的，构建了一整套符号网络。

20、不一样。大人只是把小金鱼看作玩物的一部分,女儿把小金鱼看作一个鲜活的生命。示例:我们不应漠视人类生命之外的那些生命。

三、霜叶红于二月花看到了什么场景

1、天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。

2、①儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

3、只有当你静下心来，凝神静气地阅读他的诗词作品时，你才会慢慢地走进他的心灵深处，了解到他丰富细腻的感情世界。如在《一络索·乡村见闻》一词中所描绘的村头小景，直能把你读得开怀大笑，能让你情不自禁地翘起大拇指说，这诗写的真妙！你看，“树下路边村老，烟锅口咬。面纹如网写春秋，坐石上，围圈绕”；你听，“晚岁喜顽年少，打情逗俏，笑声惊散鸟飞瞭。‘虎’叫阵，‘牛’眠了”。一位饱经沧桑的老农，坐在村头大树下的石头上，口里噙着长长的旱烟瓶吸烟休息时，一群儿童开始围着他嬉戏打闹，突然从旁边玩“牛九牌”的一圈人群中爆发出了“虎把牛吃了”的欢叫声，欢叫声竟然连栖息在树上的鸟雀们都被吓飞了，望着扑棱棱飞走的鸟雀们，孩子们竟一时惊诧莫名地回不过神来······

4、考试对他们来说已经成为沙海一粟，从诗词、古文中获得精神上的愉悦和品质上的提升才是学习目的！

5、点评：书房虽小，但作者的精神境界却辽阔无垠。尺幅千里，尺水兴波，阅读带给人心灵的愉悦是无法尽述的。(仲小燕)

6、(1)盐城一小集团家长群仅限盐城一小集团四校区的家长加群(需要先进验证群，验证通过后进正式群)

7、示例：A.你在这场比赛中干得漂亮！

8、·文学不是传递信息的，是传递感受的。“陌生化”的本质就是把熟悉的事物变得陌生，以增加感受的时间和难度。

9、译文：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

10、读句子，再从课文中找出像这样写得生动形象的句子，抄写下来。

11、《山行》的前两句写出了诗人所看到的山中景致。寒山深远，石径曲长，白云袅袅，人家暖暖，一驱深秋清冷之意。后两句写出的枫林比二月春花还艳丽，使诗人流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。从“寒山”和“霜叶”这两个词不难看出古诗写的就是秋天的景色。

12、叶子中的色素有哪几种？(2分)答：第⑦段中加点的“可能”体现了说明文的什么特征？简要进行分析。(2分)答：结合文段内容对下面材料给出解释。(3分)答：叶绿素、叶黄素、胡萝卜素、花青素体现说明文语言准确的特点。因为花青素的形成过程还不十分清楚，变色与糖分的关系还是一种猜测，用“可能”可以将分析的原因解释的更客观。树叶的颜色和叶子中的色素有关，色素受环境的影响比较大。秋天的山上，天晴气爽，强光低温以及有霜等天气因素导致昼夜温差大，这些都有利于叶子中花青素的形成，从而使叶子呈现处黄、红、赭等颜色，克服了绿色的单调。

13、“白云深处有人家。”写云，写别人。诗人的眼睛顺着山路往上看。在云朵飘浮的地方，有几座石头房子和石头墙。这里的“人家”是指前一句中的“石径”。“石径”是家庭上下的通道。这样，两种景色有机地联系在一起。白云似乎从山上冒出来，四处飘扬。

14、归巢的鸟儿天边的红霞自然的田园风景画

15、教师留言内容为：我要加教师群(需要通过验证)

16、这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风雨雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。

17、杜牧——山行远上寒山寒石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——题记

18、◇它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

19、(2)文学语言与日常语言的区别

20、√√✕✕

四、想象霜叶红于二月花的情景

1、děiɡǎnchènɡsōuxiánzhǐ

2、举例：裴多菲的《自由与爱情》虽广为流传，但文学价值并不高。(中国古代的有名诗歌为什么爱用自然景物(尤其是植物)作为意象呢？中国的独特性，季风性气候，四季变化明显，因此中国古代人对四季的植物变化十分敏感，但动物在四季中变化不如植物明显。中国文人的经历：进京赶考路途遥远，游山玩水，升迁或贬谪也要在路上。)

3、斯坦尼斯拉夫斯基和布莱希特的不同观点。

4、我对课文中描写乡下人家傍晚在门前吃饭的情景最感兴趣。人们把桌椅、饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来。多么豪爽啊！傍晚时刻，红霞辉映，倦鸟归巢，奇妙的大自然和晚餐的人们构成一幅和谐美好的乡村晚餐图。

5、举例：我爱你(主谓宾横向句段关系——组合)；我可以替换成她、他、老师(纵向联想关系——聚合)

6、不识庐山真面目,只缘身在此山中

7、举例：粉笔(能指)/粉笔这一物体(所指)；红灯(能指)/停(所指)；rose(能指)/玫瑰这一物品(一级所指)/爱情、浪漫(二级所指)

8、但有的孩子学习古诗词却很轻松，尽管生活阅历浅，却一点也不影响他对古诗的理解、体会、记忆和背诵。

9、道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。

10、再次是意境美。如《忆江南·游上坪诌句三首》，其一：“溪流汇，飞溅似玉珠。柳暗花明疑问路，白云生处几家居，一幅挂屏图”。近处，几股山溪汇聚在一起时，溅起的浪花此起彼伏，犹如大珠小珠落玉盘，既有图像，又有声音，欢快热烈，动感极强；远处，几户人家的房子，静静地矗立在白云飘浮的地方，忽隐忽现，若有若无。动静结合，远近结合，虚实结合，宛若一幅立体的山水画，意境营造恍若仙境。

11、日落沙明天倒开，波摇石动水萦回。

12、每天20：18与您相约！

13、小学阶段，孩子作业最多，考试最难拿捏的一直都是语文，而数学和英语作业往往在校内就能够完成，考试难度也不大。

14、在充满生机焕发的二月，我欣赏的是山茶花。它耐冬，品种多，不愧为是“世界名贵花木之一”它光环照耀，它娇艳欲滴。相对于普通大众化的枫叶来说，多了一种与生俱来的优越。但是，它平凡质朴无华好不炫耀。正如《满庭芳》中写道：“质朴高洁谁晓，无恨怨，枯叶独怜。云遮泪，风促憔悴，水泣诉悲难。”默默奉献，无私不求回报。

15、读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。

16、在我的乐园中，春夏秋冬层次分明，“一枝红杏出墙来”使我看到了春天的色彩；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”把我带到了夏日的荷塘边；“停车爱坐枫林晚，霜叶红于二月花”让我感受到秋天的绚丽；“千山鸟飞绝，万径人踪灭”冰天雪地的冬天又展现在我的面前。

17、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

18、读句子，再选一幅图画照样子写一写。

19、意思：十年的时间可以培育一棵树木，一百年的时间才可以培育一个人才。比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。

20、(1)文学不求真，所求的是一种真实感；《三国志》和《三国演义》

五、霜叶红于二月花的情景画下来

1、选一张你最喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么？

2、白日依山尽，黄河入海流

3、答：“狐假虎威”这个成语出自《战国策·楚策一》。假：借。狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。

4、ADB

5、字音：慰藉(wèijiè)卜落(bǔluò)

6、根据下面的提示讲讲这个故事。

7、树无根不长，人无志不立。

8、乐乐：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。小松鼠储粮食，小青蛙挖洞穴，松柏穿衣裳，杨柳回归大地，它们都在准备过冬了。秋天的雨向这些动物、植物发出信号——冬天快来了，多么生动、传神而有趣的画面。

9、爱情、浪漫(次级所指)——二级符号系统(文化进入此对应关系中)

10、文学理论研究的五个方面：

11、这是一首秋色的赞歌。诗人没有像古代一般文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息。他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂诸笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。夕阳余晖下枫叶流丹，层林尽染，真是满山云绵，如烁彩霞，竟比江南二月的春花还要火红，还要艳丽，引得诗人停车驻足，流连忘返。应该就是描述一下诗句中的景色吧？“霜叶红于二月花”描绘的是一副深秋枫林美景。“霜叶红于二月花”出自唐代杜牧的《山行》。

12、潮水据说描述选择肌肤血液悲惨收获题目驾驶

13、它把红色给了苹果，红红的苹果在树枝上摇晃着小脑袋，向人们打招呼呢!

14、刘勰《文心雕龙》：意翻空而易奇，言征实而难巧。(建筑的设计与施工)

15、“谐”的右下部分是“白”

16、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，有一盒五彩缤(bīn)纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，火红的枫叶像一枚枚邮票；它把金色给了田野，看田野像金色的海洋。

17、杜甫“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”——悠悠岁月之感

18、以部编版语文教材中的《村居》为例：

19、在我眼里，雾是个随性的画家，会画出风格不同的水墨画。

20、樱桃树结满了樱桃，欢快地小鸟衔走樱桃当作食物，樱桃种子被小鸟排出体外传播到其他地方了。