一、含有对比的诗句

1、剩下的五只没事一样回来

2、平实质朴朴素清新自然：其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。如“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”(陶渊明《饮酒》)

3、失误：D。原因：仅从拟人角度比对相似性，考试点是鸟雀之声传递了作者的思乡之情。对策：审题全面，从情感与修辞两个角度比较。

4、风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。

5、这些景物不是并列地处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛的，起铺垫和烘托作用。

6、总观全体，我们可以说，西诗以直率胜，中诗以委婉胜；西诗以深刻胜，中诗以微妙胜；西诗以铺陈胜：中诗以简隽胜。

7、昨夜西风凋碧树。独上高楼，望断天涯路。

8、芸藿(huò)：锄豆。芸，通“耘”，指耕耘。藿，指豆叶。刈(yì)黍：割黍子。

9、译句：浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。

10、B.水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。

11、这首诗虽然只有短短四行，但是通过对边疆景物和征人心理的描绘，表现的内容是复杂的。既有对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不顾局面的愿望；又流露了对朝廷不能选贤任能的不满，同时又以大局为重，认识到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要，发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。

12、人美诗更美，幽兰子诗集，细腻情丝，每一字都让人触动

13、②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。

14、译句：有缘分的话千里迢迢都会赶来相约赴会，没有缘分即使面对面都无法牵手。

15、诗的最后两句有何含意？请简要分析。

16、(解析)本题从诗歌感情角度设题考查诗歌比较鉴赏。“情感基调”指诗歌的基本情感，本题是课内外作品的对比——试题所选诗歌与课内的《破阵子》比较，要回顾课内诗歌，理解其思想情感。曹诗“三十年前”到现在，岁月流逝，但依然“手臂强健嫌弓不硬，眼睛明亮能看清楚战阵”，可见其老当益壮，豪情万丈。而辛词《破阵子》主要

17、点评：身处逆境，乐观自信，爱国自强；联系《李凭箜篌引》与《雁门太守行》

18、(问题)这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。

19、A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。

20、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。屋中男妇饥不餐，船上猎鹰饱食肉。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。四海无闲田,农夫犹饿死.朱门酒肉臭,路有冻死骨.有缘千里来相会,无缘对面不相逢.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。两竿落日涣桥上,半缕轻烟柳影中。细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。道是春来花未，道是雪来香异

二、含有对比的诗句有哪些

1、1群素问评：首先，“尽日”说明作者看雨时间之久，而这个过程除了自己没有别人，看雨写的是闲也暗示自己的孤独，别人成双成对的估计也不稀罕看着微雨，就连鸳鸯也是一对对的。

2、并刀如水，吴盐胜雪，纤手破新橙。锦幄初温，兽香不断，相对坐调笙。低声问：向谁行宿？城上已三更。马滑霜浓，不如休去，直是少人行。

3、又称出塞诗，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。

4、第二节集中笔墨，从第一节对思妇“容颜”的比喻描写，转入对思妇“心态”的细微刻划，浓墨重彩地展示思妇的寂寞心境。三月的江南，本应是杂花生树、草长莺飞的时节，但此诗中的江南小城，却没有一点春意，“东风不来”，“柳絮不飞”。思妇的心，一如这小城薄暮的青石街道，“跫音不响”，“春帏不揭”，“窗扉紧掩”，一片寂静，毫无生趣。又到了“暝色起春愁”的“向晚”时节，思妇一天的苦苦等待眼看又要落空了。

5、(问题)“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首纪游诗《游山西村》。结合具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点与不同点。

6、新裂齐纨素，皎洁如霜雪。裁成合欢扇，团团似明月。出入君怀袖，动摇微风发。常恐秋节至，凉飚夺炎热。弃捐箧笥中，恩情中道绝。

7、“浅深山色高低树”，“浅深”“高低”写出了秋山的淡远之境；第四句写虚拟的意象。苏诗，开头写风雨入楼，气势很猛，好像很热闹的一番景象；第三句却写雨阑云散，海阔天青；第四句则写景象变幻得让人目瞪口呆，表现出一种壮美之景。刘诗行文脉络为“登”“望”“想”，前后承接，由实及虚；苏诗行文脉络则为“壮观”“平静”“壮观”，前后转换，突显变化。

8、胡运占难久，边情听易讹。

9、失误：不能从意象和情感两个角度组织答案。原因：不能概括意象特点，组织答案套路化，思维僵化。对策：围绕问题角度组织答案，分析问题本质，本题考查意象特征以及作用，引导学生健全知识体系，提高具体问题具体分析能力。

10、所谓读诗，就是看作者选择意象，思考意象背后的含义。然后推测作者的情绪和内涵。

11、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。——蒋捷《一剪梅·舟过吴江》。

12、做有情怀、有温度的自媒体！

13、秦时明月汉时关，万里长征人未还。

14、主观题比较异同。例如：(2019年北京卷)现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。

15、拟人：留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼.设问：问君能有几多愁?恰似一江春水向东流.比喻：大漠沙如雪,燕山月似钩....对偶：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.反问：本是同根生,相煎何太急?夸张：飞流直下三千尺,疑是银河落九天.对比：四海无闲田,农夫犹饿死.朱门酒肉臭,路有冻死骨.有缘千里来相会,无缘对面不相逢.

16、D.殷勤报春去，恰恰一莺啼。(杨万里《和仲良春晚即事》)

17、命题技巧：主句分析，重在理解；总体概括，景情联系。

18、未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——朱熹《偶成》。

19、《乌衣巷》刘禹锡；朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜.；旧时王谢堂前燕,；飞入寻常百姓家.；《出城》李贺雪下桂花稀，啼乌被弹归。关水乘驴影，秦风帽带垂。入乡试万里，无印自堪悲。卿卿忍相问，镜中双泪姿。；《南园十三首》李贺长卿牢落悲空舍，曼倩诙谐取自容。见买若耶溪水剑，明朝归去事猿公。；《休洗红》李贺休洗红，洗多红色浅。卿卿骋少年，昨日殷桥见。封侯早归来，莫作弦上箭。；《寄蜀客》李商隐君到临邛问酒垆，近来还有长卿无？金徽却是无情物，不许文君忆故夫。

20、A.巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。

三、带有对比的诗句有哪些

1、下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()

2、点评：神话传说，挑战大海，英勇无畏。

3、诸位要注意，首联写得很华丽，很热闹。孤独是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤独。

4、解析“受恩必报”错误，诗歌尾联表达的诗人对待恩惠的态度是，接受恩惠需要有理由，不能随便地接受别人的恩惠。

5、不同点：①《西村》侧重写自然风光，《游山西村》侧重写乡村人情和古风民俗。②《游山西村》还体现出深刻的哲理。

6、(注)①律吕，此指乐律或音律。②，一种弦乐器，如筝。③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。

7、(20高考山东卷)阅读下面两首宋诗，回答问题。

8、沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。

9、命题技巧：比较异同，突出审美。

10、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。——贺知章《回乡偶书二首·其一》。

11、《渔歌子》张志和|长江白浪不曾忧，万顷波中得自由

12、露凝千片玉，菊散一丛金。

13、同一主题，两首诗歌，比较异同。

14、清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。

15、失误：不选C。原因：不能联系上下句，还原场景。对策：读万卷书行万里路，理论要与实践结合；全局思维，联系上下句，理解巴峡特点，根据特点理解C。

16、战士军前半死生,美人帐下犹歌舞.唐高适《燕歌行》屋中男妇饥不餐,船上猎鹰饱食肉.明蒲松龄《挽船行》农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇.明施耐庵《水浒传杂诗》

17、含蓄隽永、婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。

18、解析作答此题，需要结合颈联中两个具体场景，联系全诗分析其在情感表达和结构安排方面的作用。颈联的两个场景，一是雨中垂钓引发乡思，一是秋夜中风吹木叶声阵阵传来，这两个场景将诗人孤高耿介的情怀形象生动地表达出来，给读者以直观感受；结构上，诗人在直抒胸臆中穿插场景描写，可以使诗歌的节奏得以舒缓，使诗歌显得委婉从容。

19、“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”中，描写三峡用的意象是“猿鸣”。猿鸣极哀，诗人通过猿的叫声，渲染了巫峡的凄清，表达了内心的凄凉和悲苦。“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”中，描写三峡用的意象是“玉露”“枫树林”。诗人借此写出了秋天巫峡的凋零衰败之气，表达了内心的凄苦。《晓行巴峡》描写三峡，选用了晴江、浣女、朝日、鸡鸣、水国、舟中市、山桥、万井、二流等色调明丽、富有巴峡乡土气息的意象，表达了诗人身处清丽的景物之中的闲适之情；从诗歌最后一句“稍解别离情”可知，诗人还有一点淡淡的思乡之情。

20、失误：没有关键词。原因：不能从切入视角入手，结合诗句围绕主旨分析。对策：强化诗歌主旨理解，强化答案逻辑化。

四、带有对比的诗句

1、花语吾本是，荷花女，衷肠未诉泪如雨。君若看到荷花泪，可知荷花几多苦？吾本是，荷花女，只是与君心相许。今宵为君把歌唱，句句都是伤心曲。吾本是，荷花女，朝朝暮暮为君舞。看尽人间多少事？知己只有吾和汝。吾本是，荷花女，梦里与君做诗侣。但愿天下有情人，总有一天成眷属。吾本是，荷花女，一片芳心请记取。他年荷花盛开日，朵朵带去吾祝福。。

2、“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采用这一写作手法的一项是(3分)

3、看它们叫着一摇一摆走回家的样子

4、《减字木兰花·立春》苏轼|不似天涯，卷起杨花似雪花

5、B．第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造化的画技。

6、盛唐优秀的边塞诗有一个重要的思想特色，就是在抒写戍边将士的豪情壮志的同时，并不回避战争的艰苦，本篇就是一个显例。可以说，四两句不是空洞肤浅的抒情，正是因为有二两句那种含蕴丰富的大处落墨的环境描写。典型环境与人物感情高度统是王昌龄绝句的一个突出优点，这在本篇中也有明显的体现。

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8、·——回复『早安』，诗词君送你一天好心情——

9、十口同离仳，今成独雁飞！

10、蓬瀛不可望，泉石且娱心。

11、曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。

12、《中华古诗词100集》24高鼎《村居》

13、2020届高考诗歌鉴赏题——古代诗歌比较阅读

14、丰收了，老朋友来了，月亮又大又白又圆，还有萤火虫闪烁，什么感觉？有农村生活经验的朋友都知道，忙完一天坐下来吃饭喝喝小酒是最美的。

15、失误：错当名句赏析。原因：思维僵化，不能具体问题，具体分析。对策：含义+分析+情感。

16、闻佳，黑龙江广播电视台播音指导，小说演播艺术家，中广联合会播音主持委员会理事，有声阅读委员会专家组成员，中国播音主持“金话筒”人物奖获得者，国家级普通话测试员，全国广播剧最佳女演员。创作、播音及演播的作品曾多次获中国广播影视大奖、中国新闻奖特别奖和一等奖、“五个一”工程奖等；是黑龙江省优秀中青年专家、首届“六个一批”新闻专家人才。

17、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。七八个星天外，两三点雨山前。白日依山尽，黄河入海流。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。山舞银蛇，原驰蜡象。

18、山行是唐代诗人杜牧的诗作，诗中运用对比的手法展现深秋枫林生机的诗句：停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。原文山行作者：杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。译文山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。

19、6答案①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。

20、(注)①曹翰(923－992)，宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。

五、含有对比的诗句

1、《江南文脉》诗词篇07王安石《泊船瓜洲》

2、出自：唐代诗人杜牧《山行》

3、可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。——《卖炭翁》

4、《山行》是唐代诗人杜牧所作，所用对比手法的诗句是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。(3)诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。(4)因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

5、失误：错选C。原因：教材掌握不牢固。对策：巩固教材，拓展知识面，知识分子最忧虑的是什么，联系名言“穷且益坚，不坠青云之志”与“穷则独善其身”。

6、这首《小黄鸭》发表在《诗刊》2019年11月号下半月刊“发现”栏目，组诗中的一首。

7、A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。

8、苏轼有文章说：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。要注意，作者为何说：怀民亦未寝。因为这么美好悠闲的夜里，喜欢自然风光的人是不可能睡觉啊？这才是知己，志同道合同一志趣的好朋友。

9、D.诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。

10、6群博纳评：秋雨，潮湿阴冷的空气，才会说冷逼孤灯，很形象。

11、《咏柳》贺知章|不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

12、草木也知愁，韶华竟白头。——曹雪芹《唐多令·柳絮》。

13、昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

14、(答案)《白雪歌送武判官归京》写的是眼前实景，而本诗描写的边塞风光并不是作者亲眼所见，是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。

15、花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

16、角度五鉴赏诗歌的表现手法

17、A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。

18、给它们喂食，——取名字

19、(注)耿：微明的样子。

20、春风不曾到，汉使亦应稀。