一、有对比手法的自创诗
1、作答时存在的主要问题：
2、(12)于坚《穿越汉语的诗歌之光》．杨克主编《1998中国新诗年鉴》．花城出版社，1999
3、倡议发起新白话文运动
4、哎，再往上一点再往下一点再往左一点再往右一点／这不是做爱，这是钉钉子……为什么不再舒服点。(尹丽川《为什么不再舒服一点》)
5、青涩长成到躲开悲伤学会放弃
6、至于中国古诗的所谓朦胧或含蓄呢，则与之迥然有异，归根到底还在一个“兴”字由于兴的作用，意象取得独立的甚至中心的地位，它的丰富性即在于此。从某种意义上，它是不需要解释的。这种不需要解释也就拒绝了理性的直接参与，从而直抵人心；由于拒绝理性的直接参与，读者可以直接把握，因而没有了那种猜谜式的晦涩，它的含蓄是由于意象本身的无限丰富性，而不在于其意义的难以明确。中国古诗的意义是十分明确而且简单的，李商隐的《无题》诗当然是晦涩的，人们不知道他所写的事件、背景，但一点也不妨碍人们欣赏。对中国古诗来说，诗作所涉及的事件、背景都是次要的。
7、诗评媒编辑部信箱：shipingmei001@1com
8、鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
9、(8)陈晓明《语词写作：思想缩减时期的修辞策略》，见王家新、孙文波编《中国诗歌九十年代备忘录》．人民文学出版社，2000
10、中国诗歌报★有温度的平台
11、五言律诗冬至日有感原创寒尽日初长，葭灰生一阳。长堤春草绿，隔岸早梅香。鬓雪萦愁绪，春枝动别肠。归期难有定，乡路锁苍茫。
12、看你在阳光中微笑刹那间灵魂行走在一片温暖中自由体的小诗句答案补充你微笑时漫天樱花飘落到我曾死寂的心海忽而金灿灿温柔揉进了我此刻发烫的魂魄里够诗情了吧
13、正午时分，下课铃声婉转悠扬，
14、(14)沈浩波《后口语写作在当下的可能性》．见杨克主编《1999年中国新诗年鉴》．广州出版社，2000
15、今天，高三年级教研组组长王慧勤老师就为我们带来了一节精彩的高效课堂示范课！
16、法律顾问：河南有道律师事务所主任马伟
17、她的成功有没有给你力量呀
18、人与自然(渺小与宏大)，比如：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
19、完成2019年江苏卷诗歌鉴赏题。
20、译句：数九寒天可怜身上穿的衣服很单薄，但是心里担忧炭的价钱便宜，希望天气更寒冷。
二、用了对比手法的诗
1、又是新的一天，仰望天空，前途无量
2、烽火连三月，家书抵万金。——《春望》
3、拼搏奋斗，一时多少豪杰。
4、世人皆欲杀，吾意独怜才。《不见》
5、人情世故，凉薄且温柔，
6、这真是“一首诗的破碎”。王家新喜欢将一些名词并在一起，想造成意象并置的效果，但过于生硬、零碎。而且这和古诗的名词句在语法上是两回事，这我们暂且不去谈它。这里，毛病仍是一样，这些意象都是非常苍白的：墓地、花、风雪、节日、灵魂……它们首先是观念的符号，然后被用来表达简单的意义。当然，病句是少不了的。“注定要以一生的倾注，读你的诗”，用倾注读诗？什么叫倾注？完全不懂。
7、(注)①九日：农历九月九日，即重阳节；韩魏公,即韩琦，时为丞相。②金罍：泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。
8、译句：虽然全国各地的土地都被农民耕种，但农民还是因为粮食全被佞官夺去而饿死。
9、以第一人称视角，对从童年走来的“你”，即青春展开叙述，写青春如花季，如夏，如雨季，写青春的美丽，青春的浪漫，青春的甘甜，用“青春，你好”作为对青春的追求。尽显作者对青春独特而细致的理解。
10、已远赴的你操碎下的未来之景
11、朱门酒肉臭，路有冻死骨。——《自京赴奉先县咏怀五百字》
12、弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。
13、邮箱：hzywkdb@1com
14、以希望为帆，心似离弦箭。
15、你落下一字一句都有花筒般魅力
16、岂计休无日，惟应尽此生。
17、“性”在民间诗人那里成了灵感与感受的来源，我们也不妨引用一下南人的《对秋天的威胁》：忸忸怩怩的秋天／你知道灵感拔出诗歌是什么结果／你知道种子拔出泥土是什么结果／你知道乳头拔出嘴唇是什么结果／你知道芦花拔出芦苇是什么结果／你知道钥匙拔出锁孔是什么结果／你知道烟头拔出香烟是什么结果／／你知道麦克风拔出卡拉0K是什么结果／你知道男人拔出女人是什么结果／／听见没有／你再在那里叫个不停／我就马上把我自己从你身上拔出／让你一下子变回春天。
18、不能到你的基地献上一束花／却注定要以一生的倾注，读你的诗／以几千里风雪的穿越／一个节日的破碎，和我灵魂的颤栗／／终于能按自己的内心写作了／却不能按一个人的内心生活／这是我们共同的悲剧
19、角度对比：鹰击长空，鱼翔浅底。
20、本诗通过多个意象写出了青春的激情与热烈，体现了正值青春的少年渴望施展拳脚，实现远大抱负的志向。诗中“火焰”代表了炽热、光明和热烈。既体现了少年的青春之路一片光明，也暗示了他如火般的青春必将大放异彩。“雄鹰”、“巨龙”体现了少年的远大志向，要打破世人对年轻人固有的看法，让他们看看这是谁的时代！文末“连小草也在发光发热”体现了少年从小事做起的恒心。
三、运用对比手法的诗句及分析
1、第一节金黄落叶、西风笑点明了写作季节。第二节前三句用校园生活与景物衬托主题青春，“微风乍起”一个转折“思绪”引起下文；第三节连用六个景象引出中——青春“最好的模样”。
2、就像林语堂说的那样，人要有人要有勇气做真正的自己，单独屹立，不要想做别人，努力让自己成为让别人羡慕的那个人。萧伯纳也曾说过，有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。唐朝的孟浩然，宋朝的姜夔，都是如此。因此，每当我垂头丧气的时候，我都会看看孟浩然和姜夔的诗文，从中找到慰藉，寻找前进的方向。
3、俏丽田园今日始，丰收硕果后天还。
4、(16)章明：《令人气闷的“朦胧”》，《诗刊》1980年第8期。
5、我害怕一草一木都成镜花水月把戏
6、所谓的盘峰诗会实际上就是病句诗与薛蟠体的较量。中国当下哪来的知识分子写作与民间写作!所谓的知识分子写作实际上就是用病句来表达“哲理”，所谓的民间写作，我实在看不出和薛蟠的写作有何实质上的差别。
7、此诗多处运用夸张手法，突出了时间的流逝之快，作业量之多。体现出作者珍惜时间，力争上游的思想感情。
8、他山之石丨蒋雅云：逆流而上，顺势而为——让真实的写作真实发生
9、拉进穆清老师公开答疑群
10、而你也会轻触我的鼻息。
11、整首词是词人以梦象征青春岁月——初中三年为惊心动魄的游海之途，而高中以至未来的一切是布满荆棘、烟雨朦胧的未知险道。意境开阔，气势磅礴。
12、编辑｜桐庐中学郑杰萧山二中陈建娣
13、不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。
14、唐朝的扬州，无比繁华，杜牧在此，曾以酒为伴，流连于秦楼楚馆，与佳人对饮作诗。纵然以杜牧的才情，能写出豆蔻的精妙之词，能赋得青楼浪漫华丽诗词，当他看到如今的扬州，残破如荒郊，旧伤新痕的草木在风中哀嚎，也无法写出深情款款的诗文。此情此景，正如南唐后主李煜所说，往事只堪哀，对景难排。
15、等待雨过天晴的心情重归宁静
16、青春虽短暂，但却充满意义。我们或许会遇到前所未有的困难，但也会体会到从前或是将来都无法体会到的感受。或许在青春结束之时，我们会感到喜悦、后悔、怀念、不舍。但青春这趟旅途终将使我们热泪盈眶。
17、潮浪未平吹烟雨，春雷重觉剑鞘。
18、西山情。子时岸青嫩柳拂春光，隔江妙女抹粉妆。母慈倚桥盼乡郎，三五船客至两广。旦闻披蓑白素伤，叙忆幽情刻酒觞。年逝花甲鬓落霜，只因携汝与天荒。
19、文字|高一(1)班余宇健高一(2)班何芮芮
20、微博@凯程中传考研辅导
四、对比手法的诗歌
1、老婆不在／大胡子卡尔／扔掉毛笔／脱去燕尾服／溜进了厨房／把那正削／土豆的女仆／压在地板上／直喘粗气／这算不算／一个阶级／在压迫／另一个阶级
2、追逐rap是他的热爱。
3、用对比手法的诗句是“霜叶红于二月花”。
4、青春之歌奔涌而来，娓娓动听；
5、(设计意图)通过链接必修教材，回归课内对比知识梳理的过程，引导学生自主建构有关对比类别的知识框架，有利于增强学生寻找对比点的敏感度。
6、岂知阌乡狱，中有冻死囚。
7、当稚嫩的脸庞变得充满朝气，
8、在我的感受中，青春易逝，但却充满美好，如今十五六岁的我们都在慢慢长大，和不同的人相遇，和不同的人分离，一切都是未知，没有人会知道青春的下一站究竟在哪里。但我们在青春的诗里，变得成熟，变得与世相依，是青春带来的，是无与伦比的美好。而正应了这一句话：“青春，美得像一首诗。”没错，用一生写出来的诗。
9、本诗主写青春，青春是一个充满活力，激情四射，对未来充满憧憬与好奇，运用修辞引用等手法，写出青春的生命力和活力，让人为之振奋，感慨青春之生机，这是一首赞美青春，点出青春因努力拼搏奋斗，既已选择远方，便只顾风雨兼程。
10、试想，唐代诗人笔下的扬州，是怎样的风情？扬州的月色最美，三分天下有其二。天下三分明月夜，二分无赖是扬州。连月色都对扬州如此偏爱。
11、秋天像一只只金色的蝴蝶，在空中飘舞着。一片片落叶，铺成一块金色无边的地毯。我走在上边，与落叶奏出一曲美妙的乐章。
12、“佳节时不喜反愁”属于情感层面的对比，“久”“偶”对比属于时间层面的对比，酒醉中的“壮志”与壮心在现实中的落空属于理想与现实的对比，亦即人与社会的对比。
13、和平来之不易，生命如此宝贵。珍惜当下，珍惜每一次相聚的时光。
14、可它倔强，依旧坚持着，
15、等待着一抹晨光划破夜空间的两人十指相扣
16、“霜叶红于二月花”，是全诗的中心句，运用了对比的修辞手法，强调了霜叶的内在精神、气质，经霜不凋，遇寒更显出旺盛的生命力。经霜的枫叶比二月的鲜花还要红，赋予秋景蓬勃的生命力，表达了作者对秋天的赞美之情。
17、排版｜高一(1)班彭美琳高一(2)班董慧然
18、本诗以“树苗”为意象，通过描写树苗一天的成长，刻画出青春成长的时光。本文以时间为顺序，结构，层次分明。同时富有韵律美，读起来朗朗上口。
19、以2013年四川语文高考卷诗歌鉴赏第2题来检测学生对对比手法的掌握情况，并且通过典型答案的呈现与分析，帮助学生明确自身问题所在。
20、人间别久不成悲，这是姜夔最让人动容的一句诗。离别的时间久了，曾经的伤痛，会被时光抹去印记。但是真的会忘记吗？
五、对比诗歌自创
1、寒冷的冬夜，诗人独自站在桥边，看着滔滔流水，感慨万分。纵使每年的春天，桥边的芍药花像往日一样绽放美丽的容颜，又是为谁而开？又有谁会有心情去欣赏呢？诗人以疑问的方式收尾，将无奈、伤感、悲愤之情融入景中，催人泪下。
2、后来，我才知道，历史上的姜夔，是一个翩翩美少年。
3、民间立场的诗人继承了浪漫主义的传统，而浪漫主义，众所周知，是反传统，反文化，强调天才与灵感，强调神秘的体验的。我们再看两位民间立场诗人的诗作：
4、日月更替间，问千百问生离死别——
5、我们的青春充满活力，无论是秋还是冬，我们都仍然有活力。哪怕看到那凋落的树枝，秋天的那些悲景，我们仍然欢乐，在寒冬里，我们坚强互帮互助，相拥取暖，因而不惧寒冬。我们爱着春夏秋冬，不仅是因为我们坚强，充满活力，更因为这是我们祖国的春天，是我们燃烧价值也要照亮的地方。
6、学生活动二：思考解决上述问题的方法。
7、人的青春总是会从不成熟走向成熟，先通过写青春成熟后的发展，再写青春进行时的发展，来对比出人青春是多么珍贵，像骄傲的太阳也有坚忍的一刻，已暮的老人也会有少年时的拼搏。
8、译句：贵族人家里飘出酒肉的香味，穷人们却在街头因冻饿而死。
9、你好似浪漫而炽热的夏，
10、悟空拼了命逃出五指山，
11、译句：青年时离乡老年才归还，口音未变却已鬓发疏落容颜衰老。
12、本诗使用现代诗体，选择了四季这个新颖的角度，将“青春的价值”主题融入四段中，写春之勃发，夏之蜕变，秋之成熟，冬之坚韧。将四季的独特与青春融合，写出“四季皆青春”的主题。最后，以对当代少年的呼唤结尾，强劲有力。
13、你看，从不被看好的小孩，
14、根据参考答案，概括出三处对比的类别。
15、把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
16、为长成参天大树，斗志昂扬
17、这首诗原本初定思路是通过写负面的情绪或性格来借代青春，而在后面又将那些负面推翻，写出性格的活跃。后来经过一些波折，还是用了现在的思路。
18、回归教材，梳理整合诗歌中的对比类别。
19、谁赏江上明月，谁听江声浩荡。
20、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。——《燕歌行》