一、天游峰的扫路人特点四字词语

1、白居易诗风浅近易懂，有“老妪能解”的传说。《夜雪》一诗，如果只观文字，亦无深奥难解之处。可是，细细品味，又觉其中诗意沛然，意蕴悠长。如果没有老师的相机诱导，小学生多难步入诗的意境之中。而薛法根老师，则巧妙地让学生从“无”中看到了有，从“平”中见到了奇。我们不妨看其中的一个教学片断——

2、再看一位教师对《蟋蟀的住宅》这一课的表达练笔，是从读懂内容到读出自

3、为什么说那圆木棍功德无量？

4、意思是：发愤用功，连吃饭都忘了，快乐得把一切忧虑都忘了，连自己快要老了都不知道。

5、万紫千红姹紫嫣红五颜六色五彩缤纷五彩斑斓五光十色

6、形容很会说话的成语：滔滔不绝口齿伶俐口若悬河口出成章

7、书犹药也，善读可以医愚。——刘向

8、失之毫厘,差以千里机不可失,时不再来万事俱备,只欠东风

9、美妙绝伦：美好到了极点。

10、著名特级教师薛法根在他的专著《为学生的言语智能而教》中对“言语智慧”进行了精妙的阐述：言语智慧是人在言语活动中表现出来的表达机智、表现艺术和丰厚的人文素养和底蕴，它是一种实践性的智慧，是创造性运用语言的一种综合能力，是一种以言语经验为基础的在生活中生成的智慧。所以，语文教育，就其哲学实质来说，就是言语智慧教育，其心理学原理是个体言语组块在言语实践中不断丰富、重组、生成进而获得一种言语的心智技能，即言语智慧。

11、huì教诲花卉智慧恩惠绘声绘色污秽彗星

12、意思是：在温习旧知识后,能有新体会,新发现,凭借这一点就可以当老师了。

13、金络脑——用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵

14、师：太棒了！这是第三种读法，还有第四种吗？

15、写作特点：课文把孔子带弟子游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述。其写作特点有：第巧妙运用比喻和排比的修辞手法，描写春天到来时的美景；第以水为话题，借物明理，内涵十分丰富、厚重，激发读者了解其深层的人生哲理的兴趣。

16、文中“无……不……”和“无不”都是双重否定，起强调的作用。文中用院子里春、夏、秋三季的花朵，花开花落来衬托夹竹桃的花期长、韧性可贵。

17、环节三：出示古文“化生万物”片段，让学生朗读品味：小古文和现代文比较，你觉得小古文好在哪里？

18、二年级上册《灯笼果》一课，“你喜欢灯笼果吗？说说理由”，这一读写结合的训练，看似是课文的再现，我们要有意识地引导孩子，观察练说要从形状、颜色、质地、味道等不同角度入手。《美丽的丹顶鹤》一课，“说说你喜欢什么小动物，为什么”，本文在描写丹顶鹤的时候，作者主要是从颜色、姿态、生活习性等方面刻画，这一读写结合的训练，恰恰是对这一方法的呼应和巩固。这两个设计是低年级的说话训练，可划入到咱们今天所探讨的读写结合范畴，两个课例的不同之处在于《灯笼果》是就灯笼果说灯笼果(就物言物)，而《美丽的丹顶鹤》是由丹顶鹤这一珍稀鸟类延伸发散到小动物(就物延它)，范围的拓展，难度的提升，也体现了教材编排的梯度性。

19、Wú蜈蚣荒芜梧桐支支吾吾无中生有

20、描写人物心理的成语：心花怒放忐忑不安心如刀绞

二、天游峰的扫路人是按什么顺序写的

1、biān蝙蝠编辑鞭策鳊鱼

2、Jùn严峻英俊骏马竣工

3、能运用对话的几种形式来写。

4、①、………深夜，星光暗淡，万籁俱寂，一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。

5、燕山——山名。钩——弯刀，是古代的一种兵器，开似月牙。

6、(3)“漾”的意思是(内心的感受在脸上流溢)，形象地表现(刘老师发自内心的快乐在脸上表现出来的笑容)

7、懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏用一个词来称呼，就是“愚蠢”。——高尔基

8、学习有规律的语言现象

9、出乎意料，来不及防备。

10、中列举了两个小故事：①交响乐团演奏，演奏者为了一个统一的团体目标，各尽其力，奉献了完美和谐的音乐。②一位外国教育家在中国找了几个小学生完成了火屋逃生的实验。

11、环节一：学生在初读课文基础上，提出自己不理解的问题，然后把问题板书到黑板上，并写上自己的名字。我美其名曰“知识产权”“问题产权”。

12、无……不……我们语文老师上的课生动有趣、绘声绘色，全班同学无一人不爱他上的课。

13、豁达开朗从最后一段看出是一位淳朴、善良、勤劳、慈祥的老人。是从第第10和第12自然段看出的。开朗，乐观，不因自己年老丧失信心，热情好客从第四到第十二自然段本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图最新数据为准。

14、《开天辟地》第一段是这样写的：“传说在很久以前，天和地还没有分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。”

15、《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。课文用具体事例说明能够卓有成效地合作，必须具有协作精神和自我牺牲精神，“学会合作”是现代人必须具备的基本素质。

16、抱头鼠窜：形容急忙逃走的狼狈相。

17、例二：环环相叠，直达顶峰。

18、——这一环节是教对春联的能力，尝试对对，运用语言。

19、《三亚落日》是一篇写景散文，作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽的风光的赞美。

20、作者为什么爱上夹竹桃？

三、天游峰的扫路人是一个怎样的人

1、《如梦令》和《渔歌子》都是词牌，我还知道的词牌有：清平乐、忆江南、水调歌头、菩萨蛮。

2、小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。

3、意思是：三个人同行，其中必定有可以做我老师的人。

4、描写祖国名山的佳句：相看两不厌，只有敬亭山。李白《独坐敬亭山》

5、Lòu丑陋镂空漏洞露脸

6、tóng童话瞳孔红彤彤梧桐树同心协力

7、教什么：指向文本的表达方法

8、hán内涵贫寒含羞信函韩国

9、生：6个成语中第三个字词都是动词：补、填、逐……

10、(老象微记)柴静，崔永元，他们一直清醒着

11、创生指向“言语智慧”的教学内容的策略

12、全部答案!瘦削游览清爽武夷山颇有节奏三声扫一声开始以为这只是一个普通的扫路人，后来看到了他的开朗豁达，对他生出了

13、然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？

14、第一步：基于学情，自读自悟

15、taojixin6789

16、经验之谈|阅读教学如何做到“理解”和“运用”并重

17、托物言志：“托”借、假托的意思，通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。

18、xǜ絮语和煦畜牧头绪序言继续旭日

19、综上所述，在阅读教学中根据文本的表达特点和学生的需求采用比较法进行教学，将会促进学生的认知和理解，提高分析和概括的能力，使学生的思维变得更加开阔、深刻、敏捷、灵活。长此以往，学生的语文素养怎能不提高呢？

20、在教学前，恰当地运用游戏这个玩家，创设情境抓住学生的心，能点燃孩子求知的火种。有时候，这火种可以让孩子在一节课中都兴致盎然。如包敏老师的《每逢佳节倍思亲》，并没有去枯燥的讲解古诗的意思，而是运用画画的方式把整首诗的情景很直观的展现了出来，把孩子们一下子带入了文中所描绘的情境中，使课堂变得趣味盎然。

四、形容天游峰扫路人的四字词语

1、四次实验分别是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂满蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。

2、与孔子有关的成语：

3、《理想的风筝》的作者(苏叔阳)深情回忆了刘老师(笑谈腿疾)、(转写板书)、(课余放飞风筝)的三件事，歌颂了老师(顽强的意志)和(对生活的热爱)，表达了自己对老师的(眷恋、赞美、敬佩)，理想的风筝寄托着刘老师(对生活、事业的无限热爱和追求)。

4、32条关于爱国的名言、20个中国名人爱国故事丨国庆特辑

5、第三步：基于表达，练有所得

6、勤查字典，主动识字。

7、江苏省苏州市盛泽实验小学校长

8、(8)滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。杨慎《临江仙》

9、引证：苏教版六年级下册《天游峰的扫路人》：“他说得轻轻松松，自在悠闲。

10、学习将心理活动写清楚写具体。

11、这一板块教学，指向文章写作手法的学习，也是教学价值最大的学习。薛老师围绕“作者是怎么写出外形之美”，引导学生从“抓住特点、用词优美”两个角度理解表达方法与语言形式。接着让学生说一说：你看看我的外税，可以抓住哪些特点来写啊？对所学的知识及时迁移运用。在薛老师巧妙且富有层次的引导下，孩子们习得“怎么写”和“用什么写”的写作方法。要想学生仿写得好，课文必须品读得透彻。

12、《词两首》《如梦令》词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都惊飞了。表现了作者早期生活的情趣和心境。《渔歌子》勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，透露出词人淡泊的情怀和对大自然的喜爱。

13、系jì系鞋带系红领巾xì系统关系联系

14、lù白鹭露水道路记录陆地俸禄鹿死谁手

15、子路：豪爽、乐善。

16、赞美老师的成语：诲人不倦、春风化雨、为人师表、因材施教

17、péng帐篷蓬勃亲朋好友凉棚鹏程万里澎湃膨大

18、(6)白日依山尽，黄河入海流。王之涣《登鹳雀楼》

19、竹径通幽处，禅房花木深。(常建：《题破山寺后禅院》)

20、《三打白骨精》本文通过记叙孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定，机智和勇敢。

五、天游峰的扫路人按什么顺序写的

1、这句话充分体现了聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。侵华战争的罪魁祸首，而并非日本士兵和日本人民,所以我们不以日本士兵及人民为仇敌;同时表明了我八路军的态度,要为民族的生存与人类和平抗战到底。体现的是聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。

2、启示：一般教师审题都会问：谁开天辟地？怎么开天辟地？开天辟地结果怎样？其实学生读了课文都有答案，以上的审题是伪审题。审题的作用有的是激发阅读的兴趣，有的是提示阅读重点，有的是提出阅读问题。喜欢发现、喜欢探索、喜欢新奇，是小学生阅读的普遍心理，因此，教师要围绕语言文字让学生去发现，去探索。

3、师：给短语归一归类，能够让我们清楚词语的细微差别，这样我们的表达运用就更加准确了。

4、③、刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……

5、这个教学过程中，不得不惊叹王崧舟老师解读文本的能力之强、之高、之深，但又忽然感觉老师的解读不是刻意追求强、高、深，他将自己看作了张岱，与他一起悲，一起痴，感染了学生，渲染了整个会场，甚至让人感觉王崧舟老师已经化成了张岱，说的每句话，写的每个字都是情境。平时的教学中，我们也经常说要创设情境，我觉得创设的情境不能算是情境的最高境界。最高境界的情景是精神世界，是老师身上所积聚的情感，要做到这些，谈何容易！

6、近朱者赤,近墨者黑道高一尺,魔高一丈一人当关,万夫莫开.

7、《石灰吟》和《墨梅》这两首诗都是托物言志诗，像这样的古诗还有《竹石》《秋菊》。

8、至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。

9、(儿童节)李旸：儿歌里流淌的爱

10、名师揭秘：藏在国庆大阅兵中的各学科知识点～赶紧收

11、涨(zhǎng)春潮广袤(mào)哺(bǔ)育凿(záo)石壁

12、第15课天游峰的扫路人

13、《半截蜡烛》课文以“半截蜡烛”为叙事主线。

14、微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。前一句“扑”让人感受到了烟台海的壮观景象；后一句的“扑”体现了“微波泛起”的可爱和轻盈。

15、闻过则喜：听到别人批评自己的缺点或错误就高兴。指虚心接受意见。

16、启示：文言文，语约意丰，语词简洁，读来节奏分明，朗朗上口。这样优美的文言我们应有机地渗透，让学生有更多的机会亲近文言、感受文言、喜爱文言。我设计这样现代文和古文的对比阅读，目的正在于此。

17、生：学得差不多了；取得了那样大的进步；纪昌的本领练得相当到家了；就要成功了；成了百发百中的射箭能手。

18、人物的形象，可以从描写人物的语言、动作、神态、心理活动的词、句上去体会，读读下面的句子，你能从下面的句子中体会到什么？

19、(原载于《新教师》，2017年第4期。)

20、“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”表达了作者对6年小学生活的眷恋，对母校的感谢、热爱、赞美。