一、以动衬静的片段200字

1、把握人物形象的特点

2、这台风，一刮起来就壮阔了，热烈了，疯狂了！暴风骤雨，使平静的河面立即变得飞溅了，使硬挺的小树立即变得弯折了，使明媚的风景立即变得昏暗了。

3、延伸和拓展：由文本延伸拓展到社会生活领域，探究社会认识问题，可就自己的认知作答。

4、写出“为何偏偏想起这个同桌”

5、使人想起：岁岁叶飞还有叶，年年人去更无人。

6、就在音乐主奏开始时,看！

7、(2)作者写×××的意图(目的)是什么？请谈谈你的看法。

8、文中：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。(车站分别惜别背影)

9、通过自身及与自身相关的其他事物，集中写出人物的一个特点。

10、(4)文章开头(结尾)这样写，有什么好处？

11、春雨像魔术师，落在草上，草就变绿了；落在花上，花开了；落在树上，树就发芽……春天的景色就在春雨这魔术棒中变得格外的美丽。我喜欢春天的雨。

12、第4讲，鉴赏形象、技巧类

13、象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种表现手法。它可以使文章立意高远，含蓄深刻；可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。多用在写景状物散文和抒情散文作品中。

14、联系外部环境，把握物象的内在品质(内涵、本质、精神)，明确它与所象征意义之间的相似点。

15、文章空洞，缺少写作手法的训练；

16、(1)写景散文，描写可以从以下方面掌握：

17、一打起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个目光炯炯的少年，如一头头饿虎，怒熊，对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的、脚步;火花一样,是激烈的碰撞;流星一样，是优雅的三分；斗牛一样，是震撼的灌篮。学校操场上爆出一场多么豪放，多么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球！

18、使人想起：风雨如晦，鸡鸣不已。

19、让我们来分享一组诗句，请看：“我有一壶酒，可以慰风尘。(当代.网友)”这是2016年网上流传很火的诗句，许多网友引用来抒发自己的生活情状。但是我们不难发现，唐代诗人韦应物的《简卢陟》也有这么一句：“我有一瓢酒，可以慰风尘。”网友们恍然大悟，哦，原来是有名家在先啊，其实韦应物之前的两汉就有无名氏已经写出“我有一罇酒，欲以赠远人”。我们再看：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”这可是唐代大诗人王勃《滕王阁序》中名传千古的名句哦！那我们也会发现早在北周时期庾信的《三月三日华林园马射赋》已有

20、“动静结合”手法是一种写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，形成形象在意境中的和谐统一。

二、以动衬静的片段200字七年级

1、生活中，常有一些所见、所闻、所历定格在我们脑海里，挥之不去，久久难忘，请在下面的选项中任选一项，写一个180字左右的片段。

2、史思芳老师(龙华实验学校)：七年级下册第四单元写作支架设计

3、夜深了，各种动物也进入了甜蜜的梦乡，有时也被称为板球，更添了几分宁静。这听起来像鬼叫猫头鹰，听人毛骨悚然。

4、我磕磕绊绊地走在村庄里，似乎仅仅听到了自己的脚步声和喘息。两堵泥墙的夹缝偶尔闪出一条窄窄的小巷，光滑的石板路笔直地伸入纵深之后一折绕走了。巷子尽头的泥墙有一扇小小的石窗，窗内乌黑一片。沿途遇见了若干倒塌的院落，阳光之下芳草萋萋，几堵孤立的残墙缄默不语，两扇开始朽烂的门板黯然歪倒在地。随行的朋友从路上捡起一根竹条，说下一个路口的几条狗十分凶悍。话音未落，一群大大小小的黄狗雄赳赳地冲出来，拥挤在路口伸长脖子狂吠，仿佛他们才是这些房子的真正主人。

5、她们身处在空旷的广场上，音乐缓缓响起，荡漾在广场上空。

6、(4)作者着意描写×××的目的是什么？

7、第二单元要求：“浸泡式的把握课文抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。

8、“探讨创作意图”探究题的出题切入角度有：

9、245个赞美人的成语，背完之后我夸人就没重过样！

10、(点评)选材富有新意，选取了静谧的“落叶”，呈现了一个华美多姿的场景；语言形象生动，用词准确，比喻、拟人等修辞的使用，让落叶的形象变得分明起来。

11、(例四)请从下列诗句中选取一句，用形象生动的语言描述其画面。不少于150字。

12、尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

13、2013四川卷塔里木河带给我们很多启示。请结合文章，就河流与文化的关系谈谈你的思考。

14、(1)从叙事情节中加以分析概括。在阅读时就分析事件，理清情节，进而从中概括人物形象。

15、训练内容：参考《叶圣陶先生二三事》选材思路，为《我的×××二三事》选材

16、缓慢！快速！节奏！音调！久久不能平复！

17、舞台上，她捻起白色裙边，昂着头，如同白孔雀一般曼妙，却又不可一世。她的神情沉稳而安静，如同雕塑一般立在舞台中央，似乎不曾动过。

18、品美文，观美景，悦人心；赏华章，学文法，得精髓。

19、抓住描写对象的特点进行观察。

20、●给语文学习一个大声朗读的理由文/旁观语文

三、以动衬静的片段200字夜晚

1、题型探讨作者的创作背景与创作意图

2、伍读写共生日常化写作实验成果汇报

3、投稿邮箱531195168@qq.com

4、本考点就是要求善于选择审视角度，善于进行层面切割，实现多元化鉴赏和品读文学作品的目的。这一考点往往出现在阅读题目中的最后一题，以简答题或论述题的形式呈现。

5、C：最表层的、初次见面的特点

6、在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的文学场景一的手法。

7、读书人：工作站全体成员

8、(2)本文主要运用了什么手法来描写×××？请结合有关具体内容，简要分析其作用。

9、写出下列粗体字的字音。

10、使人想起：舞蹈是藏在灵魂里的语言，跳舞就像是用脚步去梦想，每个动作都是一个字，组合成舞蹈这首诗。

11、反问，加强语气，加重语势，表达鲜明，起强化作用。

12、龙华区统编教材课程开发

13、乌云下，是急促赶路的行人。他们焦急的不敢停留一秒。

14、在赏析时，一般要从以下几个方面来考虑：

15、如果是主要人物形象的作用，从人物形象对作品的主题的揭示和对现实意义的启示两方面思考。

16、正面描写和侧面描写：第1—4段属于正面描写(细节描写)，生动形象地展示了吕伟整个跳水动作的完美、精彩，令人难忘。第8段属于侧面描写，通过记者、观众的反应和裁判的评分，衬托出吕伟跳水动作的完美，同时将全文的气氛推向高潮，有力地凸显了新闻主题。

17、开发训练内容：精读教材文本，提炼写作训练点

18、《陋室铭》《爱莲说》：托物言志

19、把握写作学情：判断写作困难，把握写作学情

20、A、夸张、拟人、比喻、借代、对偶、反问、设问、双关、用典、互文等。

四、以动衬静的片段200字小练笔

1、插叙对中心内容起补充、解释或衬托作用。

2、它们的身后是阴沉的天空。它们浓黑得好似融入那黑之中。

3、他靠纱窗望出去。满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮象形容未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露，渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知哪里的蛙群齐心协力地干号，象声浪给火煮得发沸。几星萤火优游来去，不象飞行，象在厚密的空气里漂浮，月光不到的阴黑处，一点萤火忽明，象夏夜的一只微绿的小眼睛。

4、②写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。

5、画面组合式：《春》《济南的冬天》

6、(3)但是一个月前她刚给家里寄了600元。她上初一的大弟弟刚刚辍学务农，此外母亲身

7、“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾，夏天到了。”

8、景是梁先生笔下的一个主题。王安石曾说：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求恩之深而无不在也。”中国古代之人，正是将自己纳入山川河流之中，才会写下不朽的诗赋名篇。

9、作业：200—300字左右阅读感悟。

10、散文要重点思考其思想内容、意境、选材、组材、语言、线索设置等特点。切忌脱离文本想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象地泛泛而谈或不着边际地任意罗列，更不能根据个人的主观喜好而作随意的褒贬。相互联系，力求有据。

11、2012浙江卷简析第三段中的“抓药”细节。

12、细雨一样，是无声的滋润；狂风一样，是无尽的怒号；花儿一样，是低声的抒情。

13、时代背景：探究文本的时代意义。

14、本文哪些地方采用了侧面描写？有何作用？

15、像刚从梦中醒来，比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。形容声音很大，耳朵都快震聋了。

16、好一次激情澎湃地演讲！

17、走访春日的大山，轻挪步子，小心翼翼的踏进花草丛中，在一片明媚的阳光中，眼见得万花开之若灿，和着油油的绿草，在风中招摇，在巨树的绿荫中幸福的释放生命。闭上眼，听清风拂过大地时想起的交响乐，似乎是有巨浪滔滔而来，又在一两声脆生生的鸣叫中平息，鼻尖俶尔萦绕起甜甜的芳香，口中竟有了蜜一般的滋味儿....不舍得睁开双眼，只是让自己醉着....

18、A：最重要的特点，最终慢慢发现的

19、使人想起：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

20、这雨，使燥热的空气立即变得冰冷了，使明媚的天空立即变得灰暗了，使平静的世界立即变得混乱了。

五、以动衬静的片段200字写落日

1、王珂老师的教学活动设计能有效激发学生兴趣。

2、除了动词，本文作者还特别善用修辞手法，找出例句并作简要赏析。

3、这篮球,使冰冷的空气变得火热了,使恬静的阳光变得灼人了,使昏昏欲睡的人们立刻精神抖擞了。使人想起了西部的牛仔片。使人想起了古罗马的斗兽场。使人想起了关羽过五关、斩六将。容不得防守、容不得抢断、容不得盖火锅。是进球了、得分了、灌进了那一股激情。好一个篮球!

4、●浙江省取消《中考说明》各地中考命题会否马上变脸？文／旁说语文

5、(4)要分析作者带倾向性的议论，揣测作者的情感倾向，进而分析概括。

6、(2)从作品中人物的语言、动作、肖像、神态等方面概括人物的思想性格、精神风貌。

7、具体答题可运用“三步骤”：

8、写出特点(性格、品质)

9、为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托。衬托可分为正衬与反衬。正衬，用类似的事物衬托所描绘的事物；反衬用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。

10、(点评)动词的运用准确有力，语言灵动优美，使人印象深刻；描写生动细腻，将雀之灵的曼妙尽情展现，让人回味无穷；比喻的本体再推敲一下。

11、从“写”到“读”的迁移。从写作中训练的“整体思维”迁移到日常阅读，带着全局观理解文章，不再只有“支离破碎”的文字玩味，而让思维得到训练

12、确定训练目标：整合文本特质，学做学情和写作训练点

13、向浩(龙华区初中语文教研员)

14、(1)请结合文意，联系自己，谈谈你对×××(句、段)内涵的理解。

15、仿了开头仿结尾：仿《春》的结尾：

16、去一个神仙住的地方为你(们)免费定制一个微电影，要吗？

17、文末：在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见。(篇末照应再现背影)

18、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”(杨万里《小池》)

19、(1)文中×××使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。

20、福楼拜说：“你要描写一个动作，就要找到那个唯一的动词，你要形容一个东西，就要找到那唯一的形容词。”梁衡的散文，不仅用词经典精炼，语言优美形象，手法运用巧妙，让读者在文字之美中流连忘返；而且关注民生百态，体味人情冷暖，具有深刻的思想内涵，用笔工于心，字字皆见情，让读者享受着独有而神奇的和谐之美。