一、鹿柴整首诗大意

1、“死活读不下去”的四大名著

2、这首诗前两句写所闻、后两句写所写，都采用反衬的手法，以声音、光亮反衬出环境的寂静、幽暗，很好地创造出一种幽静的境界，表现了作者观察的细致入微和技巧的熟练高超。说这首诗是一幅优美的风景画，一点儿也不过分，但还有画面难以表现的地方，那就是声音。

3、思维导图参考：抓住不同事物的生长方式展开。补充本课出现的俗语和谚语。

4、飞鸟去不穷，连山复秋色。上下华子岗，惆怅情何极。

5、随意春芳歇，王孙自可留。

6、课后习题一的三句话分别指向古诗词(文)教学的三个基础性目标，那就是朗读、背诵、默写。不论单元课文的学习要落实什么样的语文要素，对于古诗的教学，都必须保底地完成此处提及的朗读、背诵、默写。

7、红豆产于南方，结实鲜红浑圆，南方人常用以镶嵌饰物。传说古代有一位女子，因丈夫死在边地，哭于树下而死，化为红豆，于是人们又称呼它为“相思子”。全诗句句话不离红豆，把相思之情表达得入木三分，明快又不失委婉含蓄，朴素无华，自然入妙。

8、德军士兵行军的时候，要带一支4公斤的步枪，子弹重量4公斤，军用刺刀两把重量1公斤左右，M24长柄手榴弹约5公斤，防毒铁罐重量约2公斤。军用水壶重量1公斤左右；这些东西是必备的，形影不离的，已经13公斤，所以工兵铲不能太重了。也就是说，一个工兵铲可以设计得非常锋利，什么样的土质都挖的动，但是它的重量就要增加，这就限制了它的体积，也就限制了工兵铲的效率。

9、正是因为诗人把握住了“空山人语响”和“返景入深林”那一瞬间所显示的特有的幽静境界，诗歌才会展现出美轮美奂的画意和含蓄蕴藉的诗情。

10、之后紧接第二句境界顿出，以局部的、暂时的“响”反衬出全局的、长久的空寂。第第四句由上幅的描写空山传语进而描写深林返照，由声而色。

11、24别董大(千里黄云白日曛)高适

12、(词语解释)空山：空旷的山林。但闻：只听到。但，只。返景：夕阳返照的光。景，古时同“影”。

13、译文：山中空旷寂静看不见人，只听得说话的人语声响。

14、2019年秋季新学期开始，全国中小学语文统一使用教育部编写的“部编版”教材。新教材最明显的变化就是古诗文占整个教材的比重大大增加。语文教材1年级到6年级古诗词129篇，增加87%，初中语文的古诗词增加51%。高考要求学生背诵的古诗词由60篇增加到70篇。从全国范围看2019年中高考试卷，我们能明显感觉到，古诗文内容占比均在22%以上。同时，作为传统文化，一些文化知识、文言字段还出现在理科试卷中。可以说，古诗文占了中高考的半壁江山。学不好古诗文，语文考试将很难拿高分!

15、唐无李、杜，摩诘便应首推。

16、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

17、第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。

18、“整本书阅读”十一步攻略

19、“返景入深林”中的“景”读()

20、返()景()照()鹿()

二、鹿柴这首诗的大意

1、王维(701年－761年，一说699年—761年)，字摩诘，汉族，河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。

2、他家孩子那样说“寂静的竹林，看不见一个人影，却能听见人们的说话声。”

3、本课作者记叙了西沙群岛的风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。重点是通过理解关键句，了解西沙群岛的美丽富饶。

4、这里是陕西省的一个著名的风景区鹿柴，

5、72竹石(咬定青山不放松)郑燮

6、对于古诗词教学一般步骤的讨论，已有的、行之有效的经验很多。一般来讲，小学生学习古诗词大致要经历“初读整体把握→精读感受意境→再读体会情感”这三个主要阶段。古诗词教学作为阅读教学的一种特殊形态，因其学习材料、教学内容为古典诗词而显得特殊。古诗词的学习，学生面临的主要困难之一是读懂诗意。在“初读整体把握”阶段，要充分考虑学生理解诗词内容上的困难，引导学生大致读懂诗意，可从以下方面分别入手：

7、“啊，难得岐王想着我，那就叫他们演奏几曲听听吧。”玉真公主很高兴。

8、值得注意的是，初读读懂诗意要求我们根据学习材料的特点，从学生的认知起点、学习需求等教学实际出发，遵循解词、顺句、连篇的基本流程，不能陷入“字字落实、句句讲解”的泥沼，应依据学情，择其不明处、困惑处、矛盾处和全篇学习的关键处着力。实践证明，“字字落实、句句讲解、串讲串问”式的教学，使得古诗词的整体美如同被肢解凌迟，繁琐分析、死板理解，诗味将荡然无存，学生的兴趣也消失殆尽。

9、网友们看了王维和玉真公主的这段爱情故事，有什么感想呢？觉得王维是一个什么样的人呢？欢迎点评。

10、39忆江南(江南好)白居易

11、这道习题的设置，初看似与《山居秋暝》无关，但稍作思考，我们就能发现，这道习题所涉及的学诗方法——借助注释理解诗(词)意，进而体会作者的思想感情，几乎适用于所有的古诗教学。因此，我们在教学《古诗词三首》中的任意一首古诗时，都应该重视这道习题所给出的学习提示，引导学生关注注释，理解诗意，进而更准确而深入地感悟诗情。

12、我家孩子这样说“空旷的山林里，看不见一个人影，却能听见人们的说话声。”

13、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。秋季

14、27绝句(迟日江山丽)杜甫

15、统编教材·分级阅读书目

16、这道习题的设置，很明显是指向阅读要素的落地。在题目所列举的三句话中，有两句出自《山居秋暝》，可见，这两句话须作为在课堂教学中落实语文要素的重点所在。此外，我们还应该关注到，题目中对于如何体会文中的静态描写和动态描写，是有明确的方法指导的，那就是，先“读一读”，再“想象诗句描绘的景象”，最后再“体会其中的静态描写和动态描写”，简而言之，就是先“读”，再“想”，最后“体会”。

17、我们在看抗战题材电影和电视剧的时候，经常出现两支部队狭路相逢，不期而遇，双方部队眼前会天降一道壕沟，大家都在战壕里从容不迫进行对射。看到这里的时候，很多人会非常困惑，短兵相接时间很短，战壕是天生就有，还是现挖的，现挖来得及吗？电视剧是艺术，战争是生活，艺术来源于生活。如果我们当真就会被导演骗了。导演在创作的时候，为了画面好看，往往会虚构、想象、无限发挥，绝对不能当真。我们先说第一个可能：战壕是不是原来就有？二战时期，交战国军队天天在打仗，有的地方还是拉锯战，你来我往，交战时间很久。比如斯大林格勒战役就打了6个月，莫斯科战役打了4个月；中国战场的淞沪会战也打了整整4个月。

18、中秋特辑：12首最著名的中秋诗词

19、汉语拼音“拼读+书写”口诀表

20、这是三年级的题，这道题看似简单其实不简单，因为这道题涵盖的信息量比较大，第一是诗人表达的情感；第二是描写的角度；第三是诗句的对仗，如果学生对古诗里的对仗一点都不清楚，那他们做这样的题就有难度。

三、鹿柴诗文大意

1、统编教材(上册)必背课文·写作要点·详解

2、21黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)李白

3、杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。

4、学生熟读后，再去背诵古诗，就比较容易了。从小学到高中语文古诗词考试，默写这项分就能牢牢拿到手上。但是我还要再强调一下，学生默写古诗时，诗句里的字不能写错，这个错字缺点少撇还可以得到相应的分值，如果是写成别字，别字把诗句的意思给换了，那可是一分不得的(千山鸟飞绝，万径人踪灭，有同学把“鸟”不小心写成“乌”，这属于写别字。)。初中对默写的要求比小学要严格，初中时默写诗句时写错字，是拿不到分的。

5、什么是青苔？(深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上)

6、二上：童话阅读指导(快乐读书吧)

7、编者按：近期听了一组语文课，主要是古诗和文言文教学。交流得知，部分教师特别是青年教师对古诗文的教学要求、教学方法有一些困惑。应老师之需，笔者将多年前关于古诗文教学的几篇文章、案例分享给大家，但愿能给大家点滴启发。尽管不是现行统编教科书的内容，但其基本的教学理念和教学方法，也许仍有可借鉴之处。

8、这种类型的题，其实是在示意我们老师，要带着学生去欣赏诗中的艺术手法。

9、基于以上思考，我们再看这一课的三道课后习题：

10、指名读，并作指导。

11、“但闻人语响”中的“闻”意思是()

12、空谷传音，愈见其空；最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。这首诗创造了一种幽深而光明的象征性境界，表现了作者在深幽的修禅过程中的豁然开朗。

13、25绝句(两个黄鹂鸣翠柳)杜甫

14、“王维生于701年，三十岁就中了状元，担任太乐丞。曾因观看伶人舞黄狮子受累被贬，又因在安史之乱中任伪职而被认为失节。虽然后来在事后问罪时，因其曾写有《凝碧池》(万户伤心生野烟，百官何日再朝天。空槐叶落空宫里，凝碧池头奏管弦)的思念故国之诗，再加上其弟王缙自愿丢弃官职为兄赎罪，让他免于灾祸。但他从此在官场上备受排挤打压，四十岁后便开始过上半官半隐的生活……”

15、诗里描绘的是鹿柴附近空山深林傍晚时分的幽静景色。空空的山林里没有任何人，却传来了人语声。落日斜晖投入到林子里，光影照在青苔上。诗意深隽，非静观不能自得。

16、根据教学需要，语文教师可按照《中小学生课外读物进校园管理办法》的规定，从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物，特别是反映革命文化和社会主义先进文化的作品，向学生补充推荐。

17、结实红且绿，复如花更开。山中傥留客，置此芙蓉杯。

18、独坐幽篁里，弹琴复长啸。

19、小学与初中相比，小学生学习古诗要简单些。那时我教古诗是让学生做到熟背诗句、想象画面、理解关键字的作用、体会情感等，我教的轻松学生学得容易。2019年人教版换成了部编版后，教材对古诗的学习提高了难度。比如：五年级上册里的《长相思》这首词，课后有一道题：读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。

20、檀栾映空曲，青翠漾涟漪。暗入商山路，樵人不可知。

四、鹿柴诗词大意

1、愿君多采撷，此物最相思。

2、“今日无事，带了几个乐师，给公主解解闷，如何？”岐王兴致很高地看着王维。

3、唐天宝年间，王维在终南山下购置辋川别业。鹿柴是王维在辋川别业的胜景之一。辋川有胜景二十处，王维和他的好友裴迪逐处作诗，编为《辋川集》，这首诗是其中的第五首。

4、鹿柴(zhài)：“柴”同“寨“，栅栏。此为地名。

5、二战时候，苏、德、美、日德国士兵都随身携带有工兵铲，那是步兵单兵必备用品之一。但是大家别忘了，二战德军随身携带的工兵铲长25厘米，铁锨头体长20厘米，宽15厘米；跟我们农村儿童玩过家家的玩具铁锨差不了多少

6、“复照青苔上”中的“复”意思是()

7、这三个孩子的翻译看似都不错，但是第二和第三个翻译在得分上会保险些。

8、泥融：这里指泥土滋润、湿润。春日来临，冬泥融化，又湿又软。

9、鹿柴(zhài)，养鹿的地方，“柴”同“寨”、“砦”，用树木围成的栅栏。

10、这首诗很好理解，基本上描述了王维待客的过程，颇有些人生得意须尽欢，莫使金樽空对月的道理，以王维为代表的田园诗人并不只是一味地逃离尘世去山中苦修，而是在自然环境中洗刷了世间的流俗，以一种纯粹的，极简的方式来享受人生。

11、义务教育阶段要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目可由教科书编者和语文教师推荐，这里仅推荐古诗文135篇(段)，供学生读读背背，增加积累。

12、课文共三首古诗：《浪淘沙》、《江南春》、《书湖阴先生壁》。

13、思维导图参考：按照事情的发展顺序展开，起因交代清楚小麻雀的外形和动作，经过要抓住动词来突出猎狗的逼近和老麻雀护儿。

14、这首诗写出了作者在山间别墅所观察到的山空林深、夕阳返照的黄昏景致。前两句写接近傍晚的时候，空旷的山间已经看不见人的踪影，只是从树林深处，还隐约能听到一些断续的话语声。这里的“响”，不是喧闹的意思，而是声音的意思。用一个“响”字衬托，更显出空山深林的幽静。后两句写夕阳的余辉，横斜地透过浓密的树林，重新照射在贴近地面的青苔上。由于林深树密，绿荫如盖，白天的阳光无法穿透。一个“复”字透出只有早晚横射的光线才能进入林中。这样一形容，更增添了一种寂静幽深的感觉。

15、作者是唐代诗人王维。王维出身河东王氏，祖籍山西祁县。开元十九年(731年)，状元及第，历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官。唐玄宗天宝年间，官拜吏部郎中、给事中。

16、从古至今，唐宋诗词一直涵养着国人的精神生活，充实着中华民族的心灵空间，因为“古典诗词的力量，在于穿越千年而与普通个体的人生和命运发生关联。”从“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”到“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”，人生的起落与社会的变迁在平仄的韵律中归于祥和；从“不识庐山真面目，只缘身在此山中”到“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲思况味,传达出的人生态度和深沉思索，无不启示我们应以一颗“平常心”对待人生的变故和不幸：只有实现了内心和谐，才能以积极的心态对待自我，热爱生活，实现与外部世界的和谐相处。

17、古诗文在语文教材中的地位

18、原来王维隐居于辋川别墅时，他的好友裴迪也隐居在辋川，两人同游辋川，吟诗作赋，共同赞咏辋川优美的风景。

19、你看两句话就把一个下山途中的竹林，从多角度多方位精准的描述了出来，后两句“暗入商山路，樵人不可知。”进一步夸张和联想，大意是：这条脱离尘俗之路究竟通向哪里，就连当地打柴的人都不能知晓。可想这条斤竹岭深邃幽暗，又是一个如华子岗般的纯粹的体验空间。

20、摩诘五言古，雅淡之中，别饶华气，故其人清贵

五、鹿柴的诗歌大意

1、第我欣赏薛老师在这堂课上所体现的儿童立场和学生观念。在这节课上，我又一次看到了薛老师近期的课例中所屡见不鲜的师生合作共同创作板书的教学设计。说实话，我对于薛老师早期课例的研读非常有限，但就近期几节课的观摩感受而言，我能明显地感受到，这样的板书创作方式背后，其实是教师在课堂上对儿童充分尊重与信任、让学生更充分地参与到课堂中来的显性表现。此外，薛老师在学生错把“随意”“春芳”当景物时对“‘春芳’是谁”的无厘头式的追问，在发现一名学生打瞌睡时的善意提醒与“春芳随意歇，课堂随意睡”的幽默应答，乃至他在教学过程中时时发出的狡黠的嘿嘿一笑……这样的操作，这样的理念，这样的“插科打诨”，让学生在薛老师的课堂上，笑得越来越开怀，学得越来越投入。

2、71石灰吟(千锤万凿出深山)于谦

3、我们觉得孩子用自己的话来说诗意不难，但是要注意语言的规范性，即尽量不用口语，要用书面语。

4、64晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中)杨万里

5、宫槐陌向北翻过一座高山就来到了辋川中水面最开阔的地方，水面的西侧有一组观赏湖景的临水建筑名为——临湖亭。

6、A.jǐngB.yǐngC.jīng

7、今晚我们要学习的古诗，

8、阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊，下列推荐的读物仅为举例，可作为整本书阅读等学习任务群的内容，也可推荐学生在课外阅读。

9、《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

10、这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。

11、王维是唐代著名诗人，画家。今天我不谈王维的诗，也不谈王维的画，我只给网友们讲讲王维和玉真公主的故事。

12、10本最适合“晨读”的书

13、此诗体现出诗、画、乐的结合，这首诗创造了一种幽深而光明的象征性境界，表现了作者在深幽的修禅过程中的豁然开朗。诗中虽有禅意，却不诉诸议论说理，而全渗透于自然景色的生动描绘之中。

14、A.又B.反复C.恢复

15、空寂的山谷中看不见人影，却能听到人讲话的声音。落日的余辉反射入幽暗的深林，斑斑驳驳的树影映在青苔上。这是王维后期的山水诗代表作。五绝组诗《辋川集》二十首中的第四首。鹿柴，是辋川的地名。诗人以一种特有的感觉，描绘了静寂幽暗的空山深林傍晚的景色。这是一种有声的静寂，有光的幽暗，是诗人细致观察，潜心体会的结果。这首诗是诗、画、音乐相结合的和谐，幽深境界的表现。

16、王维因其“清淡悠远、空寂超旷”的山水诗在中国文学史上享有“诗佛”之美誉，王维是诗人、画家兼音乐家。这首诗正体现出诗、画、乐的结合。

17、同学们，今天老师带大家去一个美丽的地方，你们想去吗？(课件出示1)

18、华子岗是孟城坳旁边一片连绵起伏的山峦，山上多松树，这里也是王维每次回家的必经之地，穿过幽深的华子岗，看到孟城坳离家就不远了。

19、这首诗创造了一种幽深而光明的象征性境界，表现了作者在深幽的修禅过程中的豁然开朗。诗中虽有禅意，却不诉诸议论说理，而全渗透于自然景色的生动描绘之中。

20、亲子阅读：视频课+活动示例