一、师说说课稿十分钟

1、希望每天都收到我们的文章吗，点上面蓝色文“语文阅刊”关注就可以了。

2、阅读中，一边慢慢品读，一边还要经常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正用意，养成阅读中深思和探索的习惯。

3、喜马拉雅fm秦东魁：http://www.ximalaya.com/zhubo/52352412/

4、下面，我按高中教师教学基本功大赛说课部分的程序把我备课的思路和设计，一一展开解说。

5、50《逍遥游》节选说课稿113

6、声音的体现。青天下驯鸽的飞声是很细小的，但作者依然能够听见，正应了那句古诗——“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以动写静，由此学生可以很快明白这些景物体现了文眼中的“静”。

7、感悟收获：希望课堂教学的真实呈现和效果也能如说课一样完美，这是需要我今后一直思考以及致力的问题。

8、学生总结本文作者要阐述的主旨，体会本文的写作特点和一般咏物抒情散文的异同。

9、疏通文句，通读全文。针对预习自读的情况，学生质疑。学生将完成学案时遇到的困难，包括字音、句读、难解的词义及句意等，提出来集体讨论，仍不能解决的，由教师引导点播。初读课文，学生互相读给对方听，纠正错误。积累：实词的含义，虚词的用法及意义，文言句式等。

10、2019年11月21日，上海市第七轮郊区小学优秀班主任的研修之旅来到了第三站——普陀区华阴小学，其首创的“十分钟队会”被誉为少先队史上具有里程碑意义的一大创举。

11、我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：

12、65《小狗包弟》说课稿138

13、15林黛玉进贾府说课稿38

14、“群贤毕至，少长咸集。此处有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。”

15、①导语设计：##在《沁园春.雪》说道：“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”诗中的秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗，这些都是在中国历史中叱咤风云的英雄人物。但是历史上还有一个人可以站在这样的高度与他们相提并论，这个人就是魏武帝曹操。②歌声渐稀，教师点明主题：这是一节知识扩展和探究的活动课，需要同学们的积极思考和参与。(这节展示课的目的和意义)③由两位学生主持展开

16、教学目标第五单元的文言文学习魏晋散文，这一时期的散文抒情色彩浓郁，尤其是王羲之的文章文风清淡，这篇《兰亭集序》中的写景句子更是美不胜收，“崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右”，如此简洁雅净的语言是极好的诵读材料，所以我把背诵本文定为教学目标之一；另外，我所执教的是一个平行班，学生虽有一定的文言学习基础但仍很薄弱，且本学期文言文难度较之上学期有很大提升，学生还需要积累一定的文言知识，根据该课的特点和学生的实际情况，我制订了如下教学目标：

17、你可能从未发现，阅读是如此有趣

18、各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！

19、秦东魁头条号：http://www.toutiao.com/m1563017731133442/

20、结合初中所学，回顾《诗经》的相关知识。《诗经》是我国第一部诗歌总集，在文学史中占据了重要的地位，而《氓》又是其中的名篇，所以学习中必然要讲到有关《诗经》的文学常识。包括“《诗经》六义”，其中，《氓》所涉及的比兴手法，是相关文学常识的重点。这部分的学习安排在导入环节，通过回顾《蒹葭》、《关雎》等初中语文涉及的《诗经》篇目，来串讲相关知识点。在此环节，使用多媒体课件展示相应的文学常识知识点：

二、师说说课稿获奖说课稿

1、承接上个环节，该环节要求学生精读课文，找出文中描绘了哪些景物？这些景物是如何体现“清、静、悲凉”的？

2、依据：在学第二单元的时候，已经试过了自己查找资料介绍名人，已经有了初步的经验，这次可以增加难度，要求学生更多的是自己的分析。

3、设计活动要严谨，内容要从相关的理论中来。

4、经过一个月的耐心等待，这个礼拜接到通知，可以参加高级职称的教学能力测试，也就是说课。在我们市，评聘高级老师有一个必须要过的关，那就是——说课。由专家评委对老师的教学能力进行现场测评，并且量化打分作为评聘的重要依据。说课提前一个星期给出说课范围，这个范围比较广，只是告诉老师说课教材是几年级的，并不会指定某一课题，因为课题是要到考点临时抽签决定的，考的就是老师的教学素养和临场发挥。

5、64《纪念刘和珍君》说课稿137

6、如描写萧声的幽咽哀婉：“其声鸣鸣然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”将抽象而不易捉摸的声、情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。

7、新课标指出，文学阅读必须“能感受形象，品味语言，领悟作品丰富内涵，体会其艺术魅力，有自己的情感体验和思考”，因此，在教学中将体会感情，品味语言，赏析艺术特色作为教学的重点。由于本诗是早期的文言诗歌，学生在语言感知上有一定困难，因此教学的难点是品味语言，把握情感。

8、五板书设计：首先导入课文之后，打出题目，作者字幕。接着在整体感知之后，显示五幅图景的概括性文字和三种情感的字幕。进一步明确后，打出“客观实景”和“主观情感”字幕，分别放在五幅图景和三种情感的上面，形成概括性对比。在深入研读讨论作者人文精神之后，打出“思想苦闷，不甘沉沦”字幕，放置“郁达夫”字幕的下方，凸现人文精神，以强调作品的魅力。

9、4第十小节：可是我每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总是朝着窗外。

10、东坡仕宦一生，沉浮一生，漂泊一生。他因乌台诗案，因政治迫害被贬黄州。从政治生涯看，黄州是他的谪居之所，是他生命的低谷；而从文学创作看，黄州又是他的“洞天福地”，是生命的巅峰。最负盛名的“赤壁三咏”就创作于此。今天让我们走近失意飘泊中的苏东坡，走进他的散文杰作《赤壁赋》。

11、评委点评：菩萨蛮•张月：说课设计有创意，言语表述真清晰。1米有多长，教学有明理。赛后莫放松，天天要用功。

12、说教材《采薇》是人民教育出版社的普通高中课程标准试验教科书语文必修2第二单元的精读课文，选自《诗经》。诗歌以追忆的方式，抒发了战士久戍在外的爱国之情和思念家乡的情怀。本单元处于高一上学期，学习内容为先秦到南北朝时期的诗歌。这些诗歌在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌的典范。通过本单元的学习，让学生体现其蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础，掌握古诗的文体知识，学会赏析诗歌。本文安排在单元第二篇，如何指导学生学好本首诗，是树立学生学好古诗的信心，培养一定赏析能力和审美情趣的关键。根据新课标的“知识与能力”“过程和方法”“情感和态度”三个维度，和高一学生古诗鉴赏能力较弱的现状，欲拟定教学目标如下：

13、美术试讲|高频篇目《绣在衣服上的故事》音频示范+教案+试讲稿！

14、步骤一：教师在音乐声中导入

15、行文脉络是：赏绿—囚绿—放绿—思绿

16、资格证试讲|《招贴设计》试讲稿！

17、主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，目的是让听的人了解要说的课的内容。

18、小结：作者赞美莲，其实是要赞美君子这样的人，他不跟恶浊的世风同流合污，洁身自好，为人正直，名声很好，又很庄重，有独立的人格。封建社会有这样的人，真是令人敬佩！用三种花来比三种人，使文章生动形象，含蓄而给人回味。借赞花来赞人，从而表达作者自己的思想感情，这种写法就叫做托物言志。

19、信息阅读以快速获取信息为目的，或快速了解情况，或快速获取知识。这类文本不追求文学上的优美，但追求表达的准确、干练。

20、这些景物是零散的，似乎没有什么共同点，学生很难准确把握景物所体现出的情感，所以此时我将

三、师说 说课

1、常常笑的脸型是接天福的脸

2、69《飞向太空的航程》说课稿147

3、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。

4、美术试讲|17学员《书法的点画之美》音频示范+教案+试讲稿！

5、(1)知识目标：了解序文的特点，掌握实词“修、期、致、临、次”等词的意义；背诵全文。

6、好，我的说课到此结束，如有不当敬请批评指正，谢谢大家。

7、感悟收获：在比赛时候了解到自己的不足和以及领略到别人的优点，这也是这个比赛真正的意义所在。

8、美术试讲|高频篇目《泥玩具》音频示范+教案+试讲稿！

9、感受人物形象，品味语言美

10、感悟收获：比赛中每位老师都展示了自己最精彩的一面，通过聆听他们的说课我也学到了很多东西，也发现了自身存在的不足。这次说课比赛的体会与收获我都会认真地记录了下来，激励自我，快速成长。

11、美术试讲|高频篇目《编结艺术》音频示范+教案+试讲稿！

12、下面我将说一下我教学的核心环节，也就是我的教学过程

13、第二段苏子愀然，缘何而然？——悲凉箫声的伤感

14、①自选或编辑一段乐曲，进行曹操诗作《短歌行》的配乐朗诵。

15、师：同学们，见过莲花吗？

16、教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。

17、评委点评：能整体分析教材，整合教学内容，分话题教学。口语表达清晰流畅，教态自然，基本功扎实。

18、根据以上教材特点和本次比赛要求运用多媒体教学以及新课标理念，我确立以下教学目标：

19、说教学方法及教学手段：依据对话和自主、合作、探究的教学理念，老师先用示范引导学生圈点批注和探究问题，然后学生课堂训练并互动交流，老师分析小结后再让学生展示、交流成果。每个学生在情感、经验、阅历、知识等方面都可能存在着差异性，而阅读教学又是学生、老师、教材编者和文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程，圈点批注和问题探究的方法最能体现对话教学和自主、合作、探究的学习方式，能够有效地解决学生在阅读方法上的难题。这种方法的选择，尊重了学生的个体阅读，尊重了学生交流发表探究成果的心理需求和学生之间的合作探究。老师既是与学生平等的对话者之又是课堂阅读的组织者，学生阅读的促进者，在学生遇到困难时又是一个指导者。

20、美术试讲|高频篇目《营造艺术的情趣和意境》音频示范+教案+试讲稿！

四、十分钟的说课稿

1、资格证试讲|《应县木塔》试讲稿！

2、何海霞：小学数学《路程、时间与速度》

3、首先是发声练习，我会在黑板上贴出|5534|50|这条旋律，让学生通过模仿动物的声音进行模唱，例如喵……汪……哞……从而增加学生的学习兴趣。因为这条旋律采用的是新课教学《哦十分钟》歌曲中的旋律，并在歌曲中反复出现多次，从而为后面的新课教学做好铺垫。接下来我会采用提问的方式导入“在我们一天的学习生活中，什么时间是同学们最喜欢的呢？为什么会喜欢呢？当学生们回答出课间十分钟不仅可以得到休息、放松,做好下节课的准备之外，同样也可以玩耍、做游戏、聊天,做各种自己喜欢做的事情。这个时候我会马上抓住学生的思绪，告诉他们，今天我们就来学习关于课间10分钟的歌曲，名字就叫做《哦，十分钟》从而引出课题。

4、美术说课|高频篇目《中国龙》音频示范+教案+说课稿！

5、说重点、难点重点：联系文中展现的五个秋景片段，学习以情驭景、以景显情的表现手法，进一步体会散文“形”与“神”的有机结合。难点：体会作者通过对北平秋色的描绘所流露出的内心情感。

6、评委点评：忆秦娥•欧柔：真可爱，葡萄维舞真唯美。真唯美，奇妙之旅，醉人不醒。说课设计层次明，舞蹈律动真轻快。真轻快，辛勤练舞，才能不败。

7、初春，杨柳萌芽之际，嫩芽布满柳枝，我们会组织学生去湖边现场观看并拍下照片。时过几日，芽开叶茂，我们再次组织学生去观看并拍下照片。然后让学生对着自己拍的两组照片吟诵与柳树有关的诗词。

8、①博喻就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，又叫连比，运用博喻能加强语意，增添气势，使得意象更形象，如文中荷花的博喻：“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”如此光洁、莹润、精致的荷花，你能不多看几眼吗？

9、美术试讲|高频篇目《学画农民画》音频示范+教案+试讲稿！

10、在对诗歌的内容有整体把握，并且了解女主人公情感变化的基础上，对本诗进行进一步的鉴赏。这是本课教学的主体部分，通过设计四个问题(“女主人公为何怨”、“她怨什么”、“怨过之后她又将何去何从”、“她的感情变化在诗歌中是通过什么来体现的”)，来引导学生进一步理解诗歌内容、把握本诗的思想意义(不仅是对氓的控诉，也是对当时社会普遍存在的妇女地位卑微现象的批判)、了解诗歌的进步性所在(表现了女子敢于反抗，勇于追求幸福的精神)并体会本诗边叙事边抒情，通过回忆、对比手法来表现情感的艺术手法。在本环节中，通过教师的问题设计，引导启发，学生讨论，围绕着“怨情”来展开问题，将本课的教学重难点寓于其中，从而使教学重难点得以突破。

11、第一段苏子的乐，乐由何来？——月夜泛舟的陶醉

12、说教材教材分析

13、教学设计：部编本必修上册第二单元优秀教学设计

14、总之，整节课以审美教育为中心线索，贯穿全局。希望我们的语文教学能成为学生感受美，鉴赏美，创造美的第一步！我的说课到此结束，谢谢大家！

15、我所面对的是小学四年级的同学，他们已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用教授，讨论、听唱、视唱等多种教学方式同时相结合，将我的课堂顺序设计为4个步骤

16、文章由景生情，缘情入理，由景而生乐情，乐极而生悲，由悲而生理，至豁达胸襟的展示，正是苏轼在厄运中努力坚持人生理想和生活信念的艰苦思想斗争的缩影。学生对文章内涵的深刻把握，水到渠成。

17、托物言志就是抽取事物的某种特征，来象征人的某种品格，以表达自己的思想感情。用具有高洁的莲花自喻，表达自己不慕名利、志向高远、洁身自好的生活态度。

18、评委点评：西江月•蒋雯婷：准备充分自信，课件精美大气。仪态自然又大方，设计分明又完整。演讲动听诱人，说课一鸣惊人。长空万里启鹏程，紧记一条勤奋。

19、课堂导入：回顾朱自清的《荷塘月色》，特别是《荷塘月色》情感变化的过程，引出《囚绿记》，明确本节课的主要学习目标——学习由题入文和借助关键句子圈点批注的阅读方法。

20、导入：……接下来我将从整体把握、体会情感、品味语言、总结艺术特色四个大环节来安排教学。

五、师说说课视频

1、默读全文疏通文意。

2、那么作者独爱莲花，牡丹和菊花等别的花就真的不好吗？我会这样来问我的学生，这时有的学生会说牡丹和菊花也好，那么我会就此问题设计一个辩论活动，让学生畅谈爱花的理由。通过辩论，我将告诉学生，花是客观存在的，本身没有好坏之分，只有寄托了人的情感，它才变得丰满且有意义。

3、为何怨一片痴情无端见弃

4、用好三教法宝，人生四平八稳

5、感悟收获：PPT的精致程度，语言表达不够清晰、精炼、完整，没有体现出数学学科的课程特点，是我今后提高之处。

6、写景、抒情、议论紧密结合。

7、主客是否为两个人？面对眼前的景物，他们有怎样的看法？从中看出他们对人生有什么不同的看法？体悟主客问答中的哲理思想。

8、教学目标：反复朗读，体会士卒戍边与思乡的情感矛盾，把握其复杂的思想感情。品味本诗的语言美，赏析其重章叠句手法的艺术魅力。熟记关于《诗经》的文学常识。

9、五种善巧方法共振自身五福

10、几天之后，在忐忑不安中迎来了职称评聘能力测试。早上八点必须赶到考点，由于是由市教育局统一组织的，所以全市各个县区的老师都有，总人数达到近千人，语文八组，数学七组，综合五组。在一楼把身上所有物品尤其是电子产品封存之后，由考务人员带着，到达五楼候测区等候测试。在候测区进行抽签决定测试的先后顺序，我抽到的是第19号，算是比较好的吧，因为这个号正好是在数学七组的中间。

11、学法指导方法：先重申翻译要求：

12、3第八小节：我要借绿色来比喻葱笼的爱和幸福，我要借绿色来比喻漪郁的年华。

13、②查找资料，制作PPT、Flash等形式的电脑课件，介绍诗人曹操和他的诗歌作品。

14、我爱梅花，因为它傲霜雪而不凋，恰如坚贞顽强，斗志昂然的勇士。

15、45林教头风雪山神庙》说课稿106

16、24《劝学》创新课说课稿58

17、为促进我校青年教师的快速成长，培养青年教师把握教材、处理教材的能力，夯实教学基本功，加强教学实践研究，提高课堂教学水平，达到以“说”促“教”的目的，12月14号下午，航城学校第一届青年教师说课比赛在学校三楼录播教室拉开帷幕。本次比赛分文科、理科两组共33名教师参加了角逐，郜曼笛、郭宏飞老师获得文科组特等奖，钟昕彤、潘儒扬老师获得理科组特等奖。

18、时令阅读，即以时间季节为线索，诵读体现当时当下时令特点的诗、词、散文等经典作品。

19、为让年轻教师更好地了解说课的形式和内容，学校教学处于12月7日专门组织青年教师进行统一的说课培训，小学数学罗宜填老师为大家分享了说课的经验。本次比赛时间紧、要求高，但参赛教师个个胸有成竹、沉着应战，相继登上讲台进行说课。青年教师们镇定从容、思路清晰，从教材、学生、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手，全面地阐述说课内容。选手的说课设计结构合理，重点突出，理论依据充分，表现了较好的驾驭教材、教学设计的能力和良好的语言表达能力。赛后各评委老师也分别对每个选手的表现进行了点评，并一一提出了宝贵的意见。

20、这些图中的“景语”如何展现“情语”呢？此时我又将用“秋晨院落图”举例，分别从色调、声音、环境三个方面进行分析。譬如：冷暖色调的判断。无论是碧绿的天色还是蓝白的牵牛花，都是恬静安谧的冷色调，这点学生很容易能判断出来。这些冷色调能体现文眼中的哪个词呢？问题自然产生，而学生也能答出“清”这一特点。