一、对比手法的优美句子

1、一年级下册语文一年级下册数学

2、从今天起，做一个快乐的人，柔软而坚韧，努力而知足，活成你想要的模样。早安！

3、再如：乡情犹如一杯陈年精酿的美酒，越品越清香；乡情犹如一幅色彩斑斓的油画，越看越迷人；乡情犹如一本百看不厌的教科书，越读越有味道。

4、这句话从不同角度描写“小泉”的美，运用排比与比喻的修辞，句式整齐划生动形象地表现出泉水的不同优美形态，既体现结构美，又体现立意美。

5、生说自己的发现：“情景+感受”的构段方式，用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天乡村的美好景致。

6、设问能引人注意，启发思考；加深理解，并能突出某些内容，使文章起波澜，有变化。

7、大道如青天，我独不得出。

8、实验3：SIF与词向量平均

9、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

10、(2)那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。

11、(我日渐消瘦却始终不感到懊悔，宁愿为她消瘦得精神萎靡，神色憔悴。)

12、先爱上自己，再遇见爱情，不庸人自扰，不沉溺过去，不为自己的敏感而患得患失，不为别人的过失而任性，这才是终身浪漫的开始。早安！

13、“雄鸡耸着尾巴大踏步地走来走去”俨然一位将军在阅兵，斗志昂扬，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。

14、师：同学们真会学习！一下子就发现了文章的表达特点！有一位同学在学习了《乡下人家》这篇课文后，学习文中其中一段文字的表达方式，用写下了他眼中的乡村美好景致。

15、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

16、(2)该词与上文是一一对应的关系。

17、间接抒情的主要手法：借景抒情或寓情于景。诗歌中最基本的形象单位是意象。古诗歌习惯于借物象寄托作者的主观情思，且形成了一种寓情于景的表现手法。古诗人喜欢用柳代表送别，草代表离情，月代表怀人和思乡，雁代表思乡和漂泊，杜鹃表示感人肺腑的哀怨凄悲之情，菊代表高洁、隐逸、飘零，竹代表正直、谦虚，落叶代表悲秋、失意，柳絮代表愁绪、飘零，阑干代表思念、寂寞和离愁，落花表现生命的短暂等等。

18、(1)一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。

19、生活不易，感恩遇见你，我们一路同行，且行且珍惜。

20、最后，要勤于动笔，多多练习。

二、用对比手法的句子

1、引用名言做开头，就相当于邀请伟人帮忙，相当于站在巨人的肩上。先声夺人，学识丰富，彰显底蕴。

2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

3、有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。

4、某句话在文中的作用：

5、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

6、■□双关也称隐语或者谐音。利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。

7、因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。

8、我喜欢乘公交，因为我不想再给地球加一分重担——积少是会成多的。但我更喜欢骑单车，不管沿路的风景是否美丽魅人，最起码这是我亲眼看到的，路途的抉择也是我亲自选的，行走的速度、距离……都是我的决定！

9、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大的很，130万个地球才能抵得上一个太阳。(太阳)

10、这段话用具体的动态描写生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力,作者笔下的红日出海图是这么壮观,这么辉煌!

11、欲穷千里目，更上一层楼。

12、其次，要多积累和收藏好句子。

13、海啸虽然来过，但樱花还是开了。——《海啸与樱花》

14、复习导入，回顾画面。

15、这句话说明雨来跑得非常快。

16、切准“脉搏”，深入解读——《荷花》教材解读/读娟

17、举这个例子不是说一定要成为张爱玲，而是要有方法但不能过于迷信方法。其实，坚持动笔，勤于练习，就是写出好句子的最好方法。惟其如此，才能让手中的妙笔生花，写出带有芬芳的文字。

18、Facebook的InferSent

19、请相信，这个世界上真的有人在过着你想要的生活。也请明白，那些人大都曾隐忍过你尚未经历的挫折。

20、修辞手法的作用：

三、对比手法有哪些句子

1、词向量的平均作为句子表示的效果还不错，SIFwithword2vec效果会更好一些。

2、这一小节把小白菊拟人化,展现了小白菊慢慢绽放的情景,从情感上表达出作者对小白菊的喜爱之情,语言上更加亲切。

3、第三步，评价内容观点：

4、用典。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”“羡鱼”出自《淮南子•说林训》：“临河而羡鱼，不若归家织网。”

5、实验2：考察WMD与词向量平均

6、欲说还休，却道“天凉好个秋”！

7、用修辞手法开头，比喻、排比、设问、对比等。巧用修辞，含而不露，生动活泼而又令人耳目一新，富于感染力，增添了“凤头”的含蓄美。

8、我不去想未来是平坦还是泥泞。只要热爱生命，一切，都在意料之中。

9、勤于记录生活，“好记性不如烂笔头”是很有道理的。同学们千万不要让自己的“笔头烂”了。疏于记录的人，常常会陷入“见物而丢物”、“经事而忘事”的尴尬境地。

10、春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

11、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

12、长城摆出一副老资格等待人们的修缮，都江堰却卑处一隅，像一位绝不炫耀、无所求的乡间母亲，只知贡献。

13、要不它就与邻近的鹅群来上一场厮打。

14、武汉本来就是一座很英雄的城市，中国本来就是一个很英雄的国家。——钟南山

15、“情更切”变成了“情更怯”，“急欲问”变成了“不敢问”。这是在“岭外音书断”这种特殊情况下心理矛盾发展的必然。透过“情更怯”与“不敢问”，读者可以强烈感触到诗人此刻心里抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦。这种抒写，是真切、富于情致和耐人咀嚼的。

16、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

17、以发问的形式提出问题，也是一种很好的结尾方式。以反问和设问的形式接结尾，具有启发、强调、肯定、感染作用。

18、大漠沙如雪，燕山月似钩。

19、这句话称鹅为“鹅老爷”,明贬实褒,对鹅充满爱意。

20、菊花，在秋风中绽开，它没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的浓郁芳香，但是我爱它，爱它的卓尔不群，爱它的坚强无畏。

四、用对比手法的优美句子

1、他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

2、这句话中“快乐地飞舞”说明小苍蝇的心情很高兴,与后文中小苍蝇被滴落的松脂包住的悲惨命运形成对比。

3、这句话有问有答,形成设问,突出小船的小,侧面写出空隙的窄小。

4、勇猛的解放军气势如虹，涣散的敌人早已溃不成军，纷纷投降了。

5、五年级下册语文五年级下册数学

6、黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。

7、如何写出有层次的风景？如何让风景按时出场？如何让出场的景象组合成一个唯美的意境？

8、这样的引用，把诗词融入到句子里，诗意跃然纸上。

9、学生同桌间互相练说、指名说。

10、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

11、(2)哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

12、生意好的时候，这里门庭若市；生意差的时候，这里门可罗雀。

13、例2： 秋叶是漫无边际的，“碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠”。满目的秋叶，五彩缤纷，给了我们铺陈在天地间的巨幅油画，也给了我们万千感叹。 

14、■□在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

15、SIF的加权和特征向量的删除，有效降低了无用词汇所带来的噪声，使得模型表现非常稳定。

16、三下第2课《燕子》的文本解读/李玲

17、出示单元学习目标：

18、句子含义的解答：

19、对比双方对立、相反或有差异，对比是为了强烈突出其中一方

20、长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。

五、一段对比手法的句子

1、余生没有那么长，不用一味的付出，去惯着得寸进尺的人，请忠于自己，活得像最初的模样。

2、在孩子嘴上和心中,母亲就是上帝.父亲是一把大伞,总在有雨的天撑着.父亲是一座大山,挺拨而伟岸.父爱是一片汪洋的大海,浓郁而深远.父爱是我人生旅途中的一盏明灯,在我迷路时,照亮我的行程.

3、这句话把“敌人的手”比作“鹰的爪子”,写出了敌人的可恨。

4、师：是的，作者从三个不同的角度，用生动形象的语言描述了乡下人家的美好景致。那每一段在构段方式上都有什么特点呢？

5、长城摆出一副老资格等待人们的修缮，都江堰却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。

6、旧的经济发展方式主要是是通过廉价劳动力，而新的经济发展方式是经济转型升级的创新发展。

7、把“热爱”化为行动，通过行动表现“热爱”。

8、副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

9、衬托的修辞效果主要在于突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。即俗话所说的“红花还须绿叶扶”。对比的修辞效果主要是用比较的方式提示事物的本质，使好的显得更好，使坏的显得更坏。让人们在比较中鉴别，给人们留下深刻而鲜明的印象。

10、师：下面，我们就按照单元目标要求来进行学习。在课文描述的六个画面中，我最感兴趣的是描写春天的景致“春笋探头”。有和我感觉一样的同学吗？谁来读这段文字？

11、借助美好的景象表达希望与美好。

12、这样做的目的是为了降低词频和句法对语义的影响

13、索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩同行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。

14、■□对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。

15、借表面状态写内心之爱。

16、叮咚，叮咚，欢快的泉水弹着琴跑下山去。

17、少年不识愁滋味，爱上层楼。

18、这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

19、没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。

20、勇猛:可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。