一、雨后运用静态描写和动态描写

1、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

2、姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。

3、(1)一条清澈的小河缓缓地、优雅地在眼前流过。

4、《水经注》的文章，都写得非常漂亮，连中学教科书都选了一篇：

5、从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写；

6、例：车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。

7、陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊dú，斜日寒林点暮鸦。

8、这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。

9、0体会静态描写和动态描写，学习把画面写具体

10、秋天的雨不温柔，也不热烈，它用冰冷冲刷着对上一个季节的记忆。它一下就是连续好几天，说大不大，说小不小，就像一个漫无目的的游者，既不着急，也不偷懒。整个布局就是这样的，天上是灰蒙蒙的，带着挥之不去的恹恹之意，地面上是黑漆漆的，永远一副冷峻的神情。冬雨绵绵，习习凉风吹过，丝丝冬雨幻成一片蒙蒙的轻纱，仰望中，雨柔柔地扑向我的脸颊。窗外虽没有一片新绿，但幽幽的暗黄也随着风和雨的身影倾斜飞舞。这些都是写雨的，你可以参考。

11、这纯洁美好的生活图景，反映了诗人过安静纯朴生活的理想，同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶。这两句写的很有技巧，而用笔不露痕迹，使人不觉其巧。

12、眼前是一条清澈的小河。

13、动静结合是同时描写静态的事物和动态的事物，让静景、动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。如刘攽《雨后池上》：

14、(谭雪涛放学后的校园)

15、以动衬动是用运动的事物来衬运动的事物(包括把静止的事物当作运动的事物)。如苏轼《江上看山》：

16、第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现地内容。

17、这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，是王维隐居终南山下辋川别业(别墅)时所作。

18、诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。前期写过一些以边塞题材的诗篇，但其作品最主要的则为山水诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理；体物精细，状写传神，有独特成就。兼通音乐，工书画。有《王右丞集》。

19、部编版小学语文第十一册第1课《草原》

20、寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒tǎn貂裘，略记寻呼处。

二、雨后运用静态描写和动态描写的作用

1、对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合(高考常考)过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑

2、明月松间照是静态描写，清泉石上流是动态描写。《山居秋暝》是唐代诗人王维的诗作。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。

3、雨后，太阳公公的全貌露了出来，协助玉皇大帝将这顽皮的项链珠子收了回去。它们渐渐消失了，在这过程中，空气变得清新了。正是有了雨，有了雨那清新的味道，才能使空气更好。

4、清早，天空中布满了阴云。

5、漫步在亭台楼阁之间，仿佛身在一幅栩栩如生的水墨画卷中。这诗情画意的雨后园林怎能不让人流连忘返？

6、(1)可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍。

7、皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。

8、一开始，天气闷热的让人喘不过气。小鸟在树枝上睡觉，可天气闷得太不舒服了让它怎么也无法入睡。心想：“什么时候才能下一场雨啊？我快受不了了！”道路两旁的小树也伸展不出枝条，田地里也特别的干燥。

9、例：《可爱的草塘》中有这样一段：

10、夜晚，本应是安静的，可小树林里却热闹非凡。因为夜晚的时候，各路昆虫都来开派对了，有蛐蛐儿，有七星瓢虫，有萤火虫……身为捉蛐蛐儿的爱好者，怎能错过这个好机会？所以我们也在这时出来了。

11、春雨一丝一丝的飘落.轻轻唤醒了沉睡了一冬的大地.一滴一滴的坠落.悄悄敲醒了柔嫩的花苞.秋雨秋雨丝丝.丰收着硕硕累果.秋雨丝丝.飘零着叶叶红枫.

12、例朱自清先生的名篇《春》中有这样一段描绘春天里百花争艳的情景。

13、天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。

14、大滴大滴的雨水如子弹一般射来，打得树叶子哗哗地响，落到人身上也有些痛。

15、指名分别读静态描写和动态描写的诗句，读出景物的变化。(静态读慢轻，动态读明快。)女生读静态描写，男生读动态描写的诗句。作者写到了看到的，也写到了听到的，他听到了哪些声音？这些声音都不是很响亮，只有在什么样的环境中作者才会听到这些声音？相机出示动静态描写的作用:

16、浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。

17、答：主要运用了衬托的手法。

18、世界上的景物千姿百态，各有各的特点，这些特点一般是从形状、颜色、发展、变化方面表现出来的。比如，山泉的水是涓涓细流，小河的水是哗哗流淌；大江的水是汹涌澎湃。湖泊的水是平静安详。这里的流、淌、涌、静，就是他们表现出来的各自的特点。写景就要抓住景物的特点，细致观察，细致描绘，写出这一景物不同于其他景物的独特景象。

19、第一步，准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧

20、积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。

三、运用静态描写写一写雨后公园的样子

1、船上看山走如马，倏乎过去数百群。

2、如动态描写雨时，将雨与人物相结合写：

3、表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必然熟悉常用的一些表现手法。

4、雨后，被雨水冲刷过的宽阔叶片，像刷过了一层油，在晨曦的照耀下映出星星点点的白光。土地又变得潮湿，显得分外肥沃。小草似乎在一夜间又向上蹿了一截儿。草丛里陆陆续续地爬出各种小虫：成群结队的蚂蚁忙忙碌碌，排着队到处跑，仿佛在紧张地工作；蚯蚓扭动着身体，在泥土上打滚；蜘蛛辛劳地开始新一轮工作，织补那被雨水冲破的蜘蛛网；原本躲在树下避雨的金龟子从树荫中飞了出来，一眨眼，它们就停在一片圆圆的大荷叶上。

5、四郎飞雪晴去端，惟此宫中落便干。

6、阅读下面这首宋词，回答后面的问题。

7、“点灯语文”师生文章同发表：这是我的心头好

8、作用：用于表现和平、安静、肃穆、悲哀、沉闷；或高度紧张的气氛与情调。能给人以安适甜美，或引人以遐思联想，或激人以哀伤思恋，或为下文渲染铺垫。

9、作者当时被降职，他厌恶官场，过上半官半隐的生活。这首诗就是他隐居终南山时所作。他认为山中比朝中好，洁净淳朴，就更加决然归隐了。我们一起背一背这首诗，让这样的美景，这样的情怀留在我们的心里。(设计意图：课程标准指出：高段学生诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。这就告诉我们在教学古诗文时，要以读为本，在读中理解、感受。学习第一首古诗时安排了有梯度的几次读：读准确、读出节奏、读出韵味，读出画面，读出情感。在此过程中，穿插表格的填写，力求达到层层递进，也为小组学习做好示范，学生能够在小组学习时照样子填写表格。)

10、全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。扩展资料：这首诗为山水名篇，写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。

11、天空乌云密布，云雾迷蒙，凉风阵阵，不一会儿，雨就一滴滴落下来，好像少女在默默流泪般，一滴接着一滴，很快的变大，成了号啕大哭，豆大的雨点滴在我的屋檐上了，不知过了多久，雨停了，在下雨的地方，出现了一道彩虹！从这边，连接到天的那边，好美！扩展资料：雨前：

12、愿将腰下剑，直为斩楼兰。

13、我盯着操场上最后一片雾出神：晨雾，真美……

14、月出惊山鸟，时鸣春涧中。

15、竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。

16、以动写静是把静止的事物当作运动的事物来写，想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态。如王安石《书湖阴先生壁》：

17、不管选择哪一种景物进行观察，我们在观察时，都要能够发现景物的变化，感受到景物的动态美。

18、通感，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。

19、竹林中少女喧笑洗衣归来，莲叶轻摇是上游荡下轻舟。

20、“朱门”代“权贵豪门之家”。

四、雨后用静态描写写一句话

1、静态描写一般指对景物形状、颜色的描写；动态描写一般是描写景物的发展变化。描写景物的静态和动态都需要展开丰富的想象和联想，运用恰当的比喻，鲜明准确的语言和拟人的手法，把景物的静态和动态描写得形象逼真，栩栩如生。

2、阅读下面这首宋词，回答问题。

3、小雨淅淅沥沥下了一个晚上。一早，园林里便弥漫着一片淡淡的、薄薄的雾气，在山石亭台间游动。假山、小桥、亭台的线条不再那么分明，有些模糊，好似一幅微微晕开的国画。园林多了一分朦胧又神秘的色彩。

4、新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。

5、菜畦之绿，井栏的光滑，树的大小与色彩，都是可见之物。将鸣蝉的长吟、油蛉的低唱、蟋蟀们的弹琴这些听觉信息，以及覆盆子之酸甜的味觉信息融入进来。就展现了儿童心中美丽欢愉、富有情趣、充满生机的百草园，从中表现出儿童天真烂漫的心灵世界。

6、茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。

7、以动衬静是通过描写渲染动态，反衬突出静态，营造出清幽意境的写景手法。如王维的《鸟鸣涧》：

8、这样的美景，你们喜欢吗？那就用朗读表现出来吧。小结：这首诗和第一首诗对照来看，有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？(设计意图：引导学完第一首诗，扶着学习这一首诗，继续感受诗中的静与动。最后通过对照阅读，发现都是写景，都用动静结合来表达，但两首诗中的静与动的作用不同，表达出来的情感也不相同。学生能从中感受到这样写景是为了更好地表达自己的情感。选取作用不同的两首诗进行第一次对比阅读，在比较中发现诗中静与动的秘密，为后边的小组合作自学打下基础。)

9、(1)抓住画面的细节，对画面细节进行细致描写。

10、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

11、江碧鸟愈白，山青花欲燃。

12、天上的明月、石上的清流、浣女的欢笑、莲叶的晃动，真是一幅有静有动、有声有色的画，难怪作者在这首诗的最后发出这样的感慨——出示最后一句。通过这句诗我们可以走进诗人的心里，仿佛听见诗人在说什么？(相机出示表格内容)

13、春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。

14、阅读下面的诗歌，回答问题。

15、三四两句，描绘的是一时平静之后的动景。“更作荷心万点声”一句，是全诗的精华，它使全诗的意境升华到了令人意想不到的高度。风吹树摇、积雨落入荷心，其实这正是不久前的“一雨”的余响。

16、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

17、答：①对偶，如“秋月”句对“春花”句等；

18、窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。

19、诗中第二句写出了遥看瀑布的第一眼形象，瀑布好像一条巨大的白练挂在山中间，李白将流动的水当作静止的布来写，一个“挂”字化动为静，生动形象，活灵活现。

20、读下面两组句子，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。

五、运用静态描写和动态描写写雨后的情景

1、答：步骤一：这首诗主要运用了反衬的手法。步骤二：天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。步骤三：两处反衬都突出了诗人出行之早，抒写了诗人心中由漂泊引起的孤独寂寞之情。

2、◇注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。

3、第三联风景如画：嫩绿的新竹上有一层薄薄的新粉，更加显示出其勃勃的生机。残荷如衣着鲜艳的采莲女，褪下残破的红衣，换上翠绿的靓妆，依然风姿绰约，风韵不减！第三联由于作者观察细腻，写景入微，抓住了嫩竹和残荷的特点来写，敷色鲜艳，比拟动人。

4、(双调)雁儿落带过得胜令

5、这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得光明了。我们也把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的。有的站在树上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我们注意地看着。我的眼睛真是应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一棵小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

7、一只狗，白茸茸的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑回来，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫。

8、动态描写：是指对于处于活动、变化状态时的景物之描写。

9、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

10、曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

11、已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。

12、(1)寂静的清早，低沉、昏暗的天空中布满了浓浓的阴云。

13、《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。

14、窗外的雨淅淅沥沥，一滴一滴打在我的心上，那些记忆倏地一下涌上心头。江南的雨，总是绵柔情长，带着丝丝儿的凉意，直往心里钻。空气中弥漫着一份压抑，不一会儿倾盆大雨就落了下来，那奔腾的气势，溅起的水花，如同万马齐发豪迈，没有一丁点的拖沓。

15、从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。

16、春雨像千万条银丝，从轻悠悠的南风中降落。

17、◆院子的中央，有一棵桂树。

18、《山居秋暝》是唐代诗人王维的诗作。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。

19、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

20、走出商场已是八点了，我和母亲准备打车。抬头一看，东边的天空已是失去了白天的那种蓝色的微光，像是被一片黑纱给蒙住了。地上小花小草的身影也变得一丝朦胧。

六、雨后运用静态描写和动态描写

1、在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的文学场景。

2、(2)蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。(王籍《入若耶溪》)

3、该句出自唐代王维的《山居秋暝》。

4、车下了桥，转了弯进了小巷，下了车。我站在那儿目送着太阳从地平线间陷了下去。只有月亮和路灯伴随着我和母亲走进了小区。

5、读句子，体会每组中第一句和第二句的区别。

6、译文：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。

7、一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

8、人闲桂花落，夜静春山空。

9、春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。

10、诗人先写“竹喧”“莲动”，因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样写更富有真情实感，更富有诗意。

11、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流比喻，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。(设问)

12、(2)一只小狗在公园的草坪，上玩耍。只见那小家伙追着一个皮球，一会儿滚到这，一会儿滚到那，活像一个毛茸茸的雪球。

13、请分析“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”句的艺术手法。

14、运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。

15、借代：如用“帆”代“船”，

16、(侯雅妍群鸟飞过湖面)

17、小狗在公园的草坪上玩耍。

18、吹生命一池涟漪，秋风莫逆。千年不渝的梦终化作斑斑殷红的浮萍，不胜风雨。

19、这一段写得细致而完整，着重描绘了太阳由将出、半升到全都升起时的形状，色彩、动态和光华的变化，层次分明，刻画细腻。特别是色彩的变化，不仅呈现了日出的特点，更让日出的画面增添瑰丽。

20、修辞方法：比喻、比拟、拟人、对偶、对比、夸张、反问、反诘、排比、引用、回环、互文、婉曲等。

1、渡头灯火起，处处采菱归。

2、(1)鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛《题李凝幽居》)

3、这段文字不仅写出了草塘的美丽，而且写出了“我”对草塘的喜爱之情，也写出了对北大荒的喜爱之情。

4、步骤二：二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。

5、或者：本诗在景物描写上的特色是…，这样的描写使景物…(答作用，如动静结合，虚实相生)，同时渲染了…的气氛，表达出诗人…的感情。

6、荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在荷花池边观赏荷花因景入情，以情观景，情景交融展开想象，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美。再现了如诗如画的大自然美景,表达了作者热爱大自然的思想感情。

7、这首诗是杜甫入蜀后，抒写的羁旅异乡的感慨。首两句入嵌在镜框丽的风景画。请分析此诗运用的艺术手法及其艺术效果。

8、这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。

9、借景抒情，移情入景。

10、沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

11、田野的小路上，驶过来一辆拉车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上，身肚上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领里，不动也不响，一任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气，向后飘去，立即化成水珠，亮晶晶地挂在长毛上。

12、晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

13、潮平两岸阔，风正一帆悬

14、“清泉石上流”、“竹喧归浣女”、“莲动下渔舟”是动态描写。