一、爱莲说说课稿一等奖ppt

1、(2)第句，修改意见：

2、如果您是化学教师，这里是您业务交流的家园，这里是您自由飞翔的蓝天，这里是您专业发展的舞台！

3、要采取有效的教学方法与教学手段

4、唐宋八大家：唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。唐宋文坛以他们的文学成就最高，流传最广，故称唐宋八大家。(唐宋八大家的巧记方法：韩柳三苏王欧曾)

5、第一段以议论开头，有什么作用？作者从泛论入手，以引起读者的注意。含蓄地说明，喜爱哪一种花，是人的思想感情的体现。作者写陶渊明爱菊，正是对他不苟随时俗的高洁品质的赞扬。

6、折。B句中的“忍辱负重”，指忍受屈辱，承担重任。轻重不明。C句中的“行云流水”，比喻诗文自然流畅，无拘无束。用错对象。D句中的“喋喋不休”指说起话来没完没了(多含贬义)。褒贬失当，且语义重复。所以选A。

7、设计理念：坚持“学生发展为本”的核心理念，重视教师在课堂教学中的主导作用，以“双主共学”课堂文化导引学生学习、教师教学，构建师生课堂学习共同体。体现“六环节互动式”教学与化学教学的融合。本节课注重从学生已有知识和经验出发，给每个学生提供平等的学习机会，让学生以轻松愉快的心情认识中和反应，让学生主动体验探究中和反应，让学生了解中和反应在生活中的应用，为每个学生的发展提供多样化的学习评价方式。

8、教学课标中的教学目标，教参对教材内容的分析。

9、爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

10、问题讨论，导入新课

11、《爱莲说》是人教版《语文·七年级·下册》教材中第16课课文。

12、古义：树立。(香远益清，亭亭净植)

13、培养学生实事求是的科学精神。

14、②徐以杓酌油沥之“杓”通“勺”，舀东西的器具

15、比赛中，实习教师们从容自信、思路清晰，从教材、学生、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手，不仅展现了师大学子专业扎实的学科能力，而且说出了风采和水平，体现了教师对教材的理解与把握，表现出了较好的驾驭教材、教学设计的能力和良好的语言表达能力。

16、中考化学小专题复习(26篇)

17、文言文基础知识和理解运用

18、整体感知，精读示范

19、⑥“你们这样的花树。”

20、针对以上分析，结合《语文理标》的基本精神，以及7―9年级对议论文阅读的要求：“能阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断”，“写简单的议论文，努力做到有理有据”。我把教学目标确定为：

二、爱莲说优秀教案一等奖

1、(解析)“第一位”高度评价了叶圣陶先生“重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁”的精神。

2、(3)周元公集周敦颐茂叔哲学谥

3、由“李森祥坦言说批评”看其艺术特点《天下粮仓》的策划者是李森祥，当记者问他听到的最主要的批评在什么地方时，他说，批评的焦点集中在三个地方：一是节奏的流畅度；二是故事的血腥味；三是历史的真实性。当然，对每一种批评，他都提出了自己的解释。对于第一点，李森祥说，本来这个剧拍了35集，中央台出于播映时间的通盘考虑和浓缩精华的目的，希望他们压在30集内，当时导演吴子牛压了4集，再也压不下去了。他说，再删，就把他掉眼泪的戏都删了，后来就定在31集上。这可能是影响流畅度的一个因素。

4、(段析)写叶圣陶先生严于律己的一面。

5、“无他，但手熟尔。”“以我酌油知之”即凭自己多年的卖油经验。(解析)本题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。第二段中，陈康肃公质问卖油翁时卖油翁的回答即是第一问的答案，卖油翁现身说法。

6、〈五〉达标测评，反馈矫正

7、通过对“最苦”部分的精读训练，诱导学生自学剖析“最乐”部分，也可以借助小组的力量探讨学习。本部分侧垂说理，但学生还是可以把握住相应的句子。如：天下事从苦中得来的乐才算其乐。人生须知有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。快乐之权，操之在已。之所以把这部分作为自学，主要是学生对本部分的理解较容易些，也为了让学生明白原来“尽责任”与“负责任”均谈读“责任”的态度与想法，恰如硬币的两面，不可分开。这样自然而然地理清两部分，即最苦与最乐之间的关系。这个环节再次强化对教学重难点的突破，自然也明确了本文的论点了。

8、通过学生自主的实验探究，初步学会利用指示剂判断中和反应是否发生的方法。

9、(2)“很受感动”表明了梨花对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了日后照料小茅屋的感情因素。“常常”说明她发扬雷锋精神、助人为乐成为自觉行动。

10、有什么可以来说明？

11、⑨花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿()，它张满了帆，在闪光的花的河流上航行，它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

12、《爱莲说》结尾：菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！最后一句，101教育PPT有提到：“菊”正衬，“牡丹”反衬，作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，也是用菊花来正面衬托莲花，用陶渊明来正面衬托他自己。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。也就是说世人都追求富贵，作者愿不愿意像世人那样贪慕富贵。

13、深入探究中和反应生成物，掌握中和反应和盐的概念(5分钟)

14、②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下,不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动,在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅浅的部分，在和阳光互相挑逗。

15、(摘自《语文学习》1981年第8期)

16、依傍：依靠、指望(别的人或事物来达到一定目的)。伶仃(língdīng)：孤独没有依靠。

17、〈六〉反思总结，拓展延伸(3分钟)

18、小说怎样结束的全篇？具有怎样的表现力量？

19、滴石蕊溶液滴加稀NaOH溶液

20、B．我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

三、《爱莲说》说课稿

1、给下列多音字注音并组词。

2、连用两个比喻起兴，以虚衬实，引出“斯是陋室”而立意于“惟吾德馨”。前四句既是形象的比喻，以“仙”“龙”暗喻品德高尚的人，又是事物的类比，表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质。“陋室”二字扣题。“德馨”一词统领全篇，以下文字皆由此生发。

3、不于社会的不良风气同流合污,洁身自好,不孤高自许,谦虚,正直,不趋炎附势,美名远扬,品行高洁，身处污浊环境而不同流合污、不随俗沉浮的品质庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己特立独行、正直不苟、豁达大度美好资质、美名远扬仪态端庄,令人敬重,“莲之爱，同予者何人？”“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。”与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，比喻君子美名远扬的语句是：“香远益清。”主旨句：“莲，花之君子者也。”写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：“中通外直，不蔓不枝。”

4、“各个方面”“决不放松”突出了叶圣陶先生工作认真的态度。

5、构思新颖，结构巧妙

6、①射：陈康肃公善射(动词，射箭)

7、⑤“我在开花！”它们嚷嚷()。

8、首先，感谢学校给了我这个学习的机会，让我开阔了视野，增长了见识，受益匪浅，感触颇多，现在将自己的一些粗浅的感受和大家交流一下，以便信息共享。

9、教材分析全面、透彻；教学目标完整(知识、能力、非认知素质)、适度、明确、具体；教学内容正确，容量和深度、广度适宜，难点、重点确定合理，突出重点、突破难点的策略得当。

10、(1)乱：使……受到扰乱。(无丝竹之乱耳)

11、瀑(pù)布嚷嚷(rāng•rang)花苞(bāo)

12、烦躁(zào)：烦闷焦躁。

13、说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。要给听者留下深刻的印象，必须做到“说主不说次”、“说大不说小”、“说精不说粗”。所以要对说课的内容进行锤炼，削枝强干。怎样锤炼说课的内容呢？

14、不同的花被比喻为不同的人。对三种花的不同评价，实际上是对不同爱花情趣的人的评价。以“君子”喻莲，表明了作者的道德理想。

15、不愧是衡中老教师！竟把5000年历史编成顺口溜，全班50人45人满分

16、陶渊明的爱菊代表的是隐士,心灰意冷归隐山林,不再过问朝廷之事,是一种消极态度.而唐朝人多爱牡丹的绮丽绚烂,但金玉其外,败絮其中,在极其华丽的盛况下,唐朝的中也存在迷靡败乱.所以牡丹代表着一种奢华败乱的形象.而莲花与他们不同,出于淤泥而不染,是一种向上圣洁的精神.所以作者以菊花侧面衫托莲花,从牡丹反面相对莲花来称赞莲花的崇高精神(也指作者自己)

17、人教版全册所有微课(76篇)

18、(1)忍不住笑。形容紫藤萝花在不经意间开得十分灿烂。(2)盘曲的龙。形容枝干像来回绕着、爬着的龙一样。(3)孤独没有依靠。形容花朵稀疏零落，不景气。

19、本文的主旨是写对人生的思考，但文章的题目却只表达文章描写的对象，不反映文章的主旨。作者将深刻的思想寄寓在具体的浅显的事物之中，明写紫藤萝的生机勃勃，实为歌颂生命。

20、挑逗：逗引，招惹。

四、爱莲说说课稿一等奖新浪

1、托物言志(或借景抒情)焦虑和悲痛宁静和喜悦“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。

2、在月光中色彩格外好看，有淡淡的幽雅的甜香

3、同时也表达了作者对追名逐利，趋炎附势的鄙弃，歌颂了君子“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的美德。

4、盘虬(qiú)卧龙：文中形容枝干像来回绕着、爬着的龙一样。虬，古代传说中的一种龙。

5、小茅屋的主人到底是谁，文章始终未作正面回答。而读者却可以沿着小茅屋的产生及演变过程找出明确的答案：建造小茅屋的解放军、照料小茅屋的梨花、梨花的妹妹、瑶族老人、爱护小茅屋而留下柴米的过路人，乃至“我们”，都是小茅屋的主人。之所以都成为小茅屋的主人，其根源在于雷锋精神的激励与传播：雷锋精神激励着解放军，解放军的行为又感动着梨花姑娘，梨花姑娘的行为又影响了后来的人。

6、大家好我是晨曦小荷，我来回答这个问题。

7、解释下列加点的词。

8、说教学程序(从5步说明)

9、首先非常感谢各位评委老师的指导，本次比赛我是本着学习的态度参加的，各位参赛的老师发挥的都各有特点，在比赛后我也收获了很多，经过反思，我认为我自己的语速稍微有点快，设计细节还仍需要继续打磨。

10、④“真好看呀！这真是奇迹！”

11、合作学习，交流展示学生自主设计实验，指示剂“多中选优”，进行自我评价和互评

12、学生通过课题一“常见的酸和碱”的学习，知道了酸和碱能够使酸碱指示剂变色，认识了酸碱的一些化学性质；学生具备一定的实验操作能力和问题探究能力，对于小组合作学习也有了一些经验，为本节课的探究奠定了基础。

13、①参与了王叔文领导的政治改革，②他积极参与了“古文运动”。

14、(2)解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。

15、译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相比，他也凭着这种本领而自夸。

16、(2)牡丹之爱，宜乎众矣。

17、译文：(他)曾在自己家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼看他很久都没有离开。

18、我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中所蕴含的认真，质朴之中所包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来，落日的余晖悄悄染红了窗棂。我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文《爬山虎》，便问：“那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎。

19、(8)周敦颐《爱莲说》中最能体现君了不与世俗同流合污品格的名句是“”。

20、A解析：“伶仃”应译为孤独，没有依靠。

五、爱莲说优质课一等奖教案

1、标序号的四句话有两个病句，请找出并提出修改意见(不必抄录原句)。

2、学习铭分不在高，有心则行。书不在多，读懂则明。斯是辛苦，惟有认真。学习没捷径，关键在用心。上课勤思考，切勿费光阴。可以读唐诗，背宋词。无杂文之烦闷，无做工之辛苦。古有孔孟子，今又多人才。孔子云：“学而时习之，不亦乐乎？”

3、试举例说明《爱莲说》对后世的影响。某市在确定市花的活动中，居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花，如果让你从这三种花中选择一种，你赞成哪种花？并谈谈理由。

4、依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是()

5、特点之二：韵美。通阅全文，给人一种一唱一和的感觉。抑扬顿挫，声情并茂，琅琅上口，通篇9句话一韵到底。文章又重在五言，间以四言、六言，这种参差的句式，使文章节奏明快、语言错落有致，在听觉上给人美妙的音乐感。特点之三：意长。文毕意不尽，余味绵长。作者长期以来深悟宦海的起落沉浮，以陋室为爆发点，思如泉涌，笔走龙蛇，一气呵成。但其主旨如音乐般曲尽而余音绕梁。结尾一个问号，更留给人们一个丰富的想像空间。孔子的话是以一种反诘的修辞方法间接肯定，不是作者直接的肯定，孔子的说法就是绝对地正确吗？不同的人会有不同的思考。文章的意长缘自文章的意境与张力。《爱莲说》

6、A．近段时间，为国捐躯的烈士：黄继光、邱少云等英雄人物遭到无端调侃和曲解，这是个别人罔顾史实、臆想战争的结果，是对历史的歪曲。

7、示例l:会像阳光一样，照亮你前行的征途，融化你航程的坚冰。示例2：会像弯月一样，点亮你夜行的灯盏，停泊你漂泊的心灵。

8、⑤乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

9、(1)多(2)更加C解析：本句中的“之”放在主谓之间，取消句子独立性。以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，突出莲之高洁，赋予莲花美好的品质，同时表达作者洁身自好，不慕名利，正直伟岸的高尚情操。写出喜欢的句子，表述理由时写出莲的形象，进一步表述出其喻义。示例：我喜欢“香远益清”这句话，因为这句写出了莲的芬芳，比喻君子美名远扬。

10、(1)有卖油翁释担而立

11、说课活动的目的，就是通过说课活动促进教师更好的掌握教育教学理论，进一步熟悉课程标准，熟悉教材，理清教学思路，把握教学目标，提高教学课堂效率，全面提高教育教学质量。

12、①可以调素琴②无案牍之劳形

13、(1)第句，修改意见：

14、我本次说课内容最为丰富的就是说教学程序设计这一部分，我采用的方法是将课本内容与新课讲授相结合，将课本文字性的内容呈现在课件中，再针对这些知识点的不同特点，运用不同的方法来教学。

15、像莲花一样活着吧，在这物欲横流的时代不攀附权贵；

16、阅读下面的文字，按要求完成⑴⑵两小题。

17、依据课标、教材和学生实际，从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标，如果说教材是说课的“血肉”，结构就是说课的“骨架”，那么，教学目标是整个说课的“灵魂”。也就是说，目标确定后，说课的整个安排，一切一切都要服从于教学目标，目标不能虚晃一枪，不能和教学内容脱节，还要具体、明确而全面。

18、说课不等于备课,不能照教案读;说课不等于讲课,不能视听课对象为学生去说;说课不等于背课,不能按教案只字不漏地背;说课不等于读课,不能拿事先写好的说课稿去读。说课时,要抓住一节课的基本环节去说,说思路、说方法、说过程、说内容、说学生,紧紧围绕一个“说”字,突出说课特点,完成说课进程。

19、(注)①氤氲(yīnyūn)：形容烟或云气浓郁。

20、像莲花一样活着吧，在这勾心斗角的世界里通达正直；

六、爱莲说说课稿一等奖ppt

1、发端：开始，开端。

2、濯清涟而不妖(省略主语“莲”)

3、(5)天下英雄谁敌手？曹刘。。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)

4、辉煌：光辉灿烂。文中形容花色的艳丽。

5、教学程序设计：问题讨论――整体感知――精读示范――能力迁移――总结推进，以下以此为纲进行说明。

6、〈一〉自主学习，预习新知。(课前完成学案)

7、我对雷锋精神是这样理解的，它不是凭空出现，而是与我们中华民族的优良传统、道德风尚，以及今天社会中的共产主义教育紧密联系的。雷锋从历史中、生活中、群众中、党的教育中吸取营养，成为一个崭新的典型形象，这种雷锋精神又推动了千百万群众向着共产主义的境界迈进。

8、本文为什么盖新屋写得简略，造台阶反而写得详细？详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。

9、(2)香远益清益：下列“之”字的用法与其它三项不同的一项是()A．水陆草木之花B．花之隐逸者C．莲之出淤泥而不染D．牡丹之爱本文主要写的是“莲之爱”，为什么还要写“菊之爱”“牡丹之爱”呢？阅读本文，许多同学喜欢“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，因为这两句写出了莲的高洁、质朴，比喻君子既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许。你还喜欢本文中描写莲的哪些语句？为什么？

10、莹白、香气好、花开满树

11、点明文章的中心，将文章的感情升华了。

12、情境导入：请学生品尝有涩味的皮蛋，谈谈生活中有什么方法去除涩味，学生通过已有经验感受到酸和碱会发生反应，引入酸碱中和反应。

13、前的逗号应为分号。本题选C。

14、示例1：赞成兰花，兰花无论置于何处都是默默无闻地绽放，默默散发出幽香，具有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。

15、今天我说课的篇目是《最苦与最乐》。下面，我将从教材、教法学法、教学程序、板书设计等几方面进行说课。

16、驿(yì)路：又叫驿道，古时为传递政府文书而开辟的交通大道，沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的道路。陡峭(dǒuqiào)：形容山势直上直下的。

17、⑥每一穗()花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀()下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

18、首先，第一部分“说教材”。我在简单介绍本单元的主题后，简要展示了教学目标和教学重难点，重点说明设置教学目标和重难点的意图，主要根据初中语文新课标要求进行设定。

19、本次的比赛对我来说也是一次专业提升的过程，在本次比赛之前，我认真查阅资料，并向指导老师请教了相关问题，在此基础上认真研究了学情状况和教材状况，并认真准备了说课课件。本次比赛让我对所说内容有了更精确的掌握，但是我也认识到我缺乏自信、语言表达不够流畅等方面的不足；别的参赛者身上有许多优点值得我学习，我会在今后的教学工作里不忘初心，扬长避短，做最好的自己！

20、设计意图：知识由浅入深，有助于学生的理解，使学生能从构成、组成的角度给盐下定义。培养学生灵活应用能力、观察与归纳分析的能力。

1、本次说课的主题是《再别康桥》，主要分为五个方面开展，分别是挖掘文本，说教材；关注差异，谈学情；依表扣本，述要求；突出主题，道方法；立足发展，讲过程。这五个方面从学生的个体差异出发，以课标和教材为基础，在全面分析任教年级的基本情况下制定而成。

2、图文来源：内丘顶岗实习分队

3、文中两个人物各有什么特点？请分别指出来。

4、公亦以此自矜(介词，因为)

5、本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚忍不拔、不知疲倦的精神，表达出作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹。同时小说也从侧面反映了农村生产力水平低下，人民生活极端困苦的现状。

6、完成本文的教学任务拟用两课时：第一课时侧重了解议论文中观点(论点)和材料(论据)的关系以及文章的结构特点，培养学生逻辑思维能力。第二课时侧重品析多种修辞手法的作用，富有灵性说服力的语言，拓展练习。这里说明的是第一课时的教学内容。

7、要设计有目标控制的，有启发性的教学过程

8、完善作者小档案。

9、内丘分队通过本次县级说课比赛，既促进了实习教师对课标和教材的把握，又提高了实习教师的教学素养与专业能力，更是对教研工作的一次推动。今后内丘实习分队将一如既往地把提升教师的专业能力水平作为实习工作的重中之重。

10、阅读《驿路梨花》选段，回答问题。

11、本文的写作技法运用繁杂。

12、船舱()绽()放酝()酿

13、整体感知摘录法。采用默读方法，抛出问题，要求勾画摘抄，粗通文章，感知整体。

14、李森祥1975年入伍，时空的距离，使他产生了对故乡的一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创作的灵感与契机，他带着美学的思考，从容而艺术地审视故乡的人和事。他的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人形象，尤其是农民的质朴形象。李森祥以《台阶》为代表的前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。

15、张中行(1909—2006)，原名张璇，学名张璿，河北香河河北屯(今属天津)人，著名学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《古言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。是20世纪末未名湖畔三雅士之与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。(来源:学科网ZXXK)

16、丝竹：琴瑟、箫管等乐器。文中指奏乐的声音。

17、古义：很少，稀。(陶后鲜有闻)

18、晌午(shǎng·wu)：中午。

19、依据教学大纲分析教材、分析学生，设计教学过程和教学方法，使教学真正做到有的放矢，达到预期目的。

20、总起全文写作者的感受，强调紫藤萝花开得盛。

1、第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。

2、C．又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

3、我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。

4、“睨”这里是斜着眼看的意思，表现了卖油翁对陈康肃公射箭技术的轻视。(解析)本题考查的是词语的表达效果，解答此题需要先疏通文意，了解内容。明确词语本身的意思，然后结合上下文分析在文中的作用。“陈康肃公善射，当世无双”，陈康肃的射箭技术得到了世人称赞，结合下文卖油翁的“无他，惟手熟尔”看出卖油翁的轻视态度。

5、电子课文陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

6、(1)季节(2)想要(3)停止(4)通“返”，返回B解析：表顺承关系。(1)一个季节剥夺我(喜欢的)一种花，这是剥夺我一个季节的生命啊。(2)家人不能阻止我，(只好)听任我抵押首饰购买水仙花。冒雪赶回南京看水仙花；竭尽家财买水仙花。作用是衬托作者对水仙花的喜爱。(意对即可)附文言文《水仙》翻译水仙这花，便是我的命格。我有四个命格，各自掌管着一个季节：春天以水仙、兰花为命，夏天以莲花为命，秋天以秋海棠为命，冬天以蜡梅为命。如果没有这四种花，也就没有我这条命了，如果哪一季缺了这一种花，那就等于夺去了我这一季的命。

7、文中以自己的陋室与“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”相比意味着什么呢？

8、修葺(qì)：修理(房屋)。葺，用茅草覆盖房顶。