一、乡村风景说说短句

1、永不落幕的阳光和干净的蓝天白云，还有凉快的夏风吹过。

2、师：你看，第师句用了哪些事物？

3、秋风凉爽,蓝天白云下,城市上空出现七彩祥云,画面绝美

4、生：陡峭的台阶，威武的奇石，正在赞美的人类，构成了一幅迷人的黄山风景画。

5、师：今天我们学的课文题目叫——乡下人家，乡下人家总爱——(指导朗读板书)在作者的眼里，平常朴素的乡下生活却成了一道风景，读：乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特迷人的风景。什么样的人才能从平常朴素的生活当中看到独特迷人的风景呢？

6、小村的上空升起袅袅炊烟，好像一个身穿白纱的少女在翩翩起舞，在夕阳的照耀下婀娜多姿。

7、如果我们边读边想象画面，来给课文配画，那么，根据上面的分析，从第一段到第六段，我们似乎可以依次配上“屋前瓜架图”、“门前花卉屋后竹林图(四周植物图)”、“门前屋后养鸡图”、“屋后小河戏鸭图”、“门前晚餐图”和“秋天瓜架纺织娘图”等六幅别具特色的田园风景图。这些乡下人家房前屋后的风景图，共同组成了陈醉云先生笔下“不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”的乡下人家。

8、看看这蓝天白云，真的太舒服了吧！今天早晨的风也特别的舒服。

9、杨沟村属于典型的高半山村落，其气候特点有着明显的垂直气候特征。夏季凉爽多雨，冬季漫长寒冷，种植的作物有适宜高山气候出产的大豆、燕麦，当归、大黄、党参，也有适宜河川谷地的小麦、玉米、花椒、核桃等。

10、​秋风吹，落叶飘，飘呀飘，扑进泥土的怀抱。

11、第二段：“依着时令，顺序开放”，“绿的叶，青的竿”。

12、(5)门前晚餐图(重点)

13、夕阳西下，炊烟袅袅，青山连绵；老屋墙根，草垛静穆，芦花摇曳；稻花飘香，黄牛悠闲，草地广袤……

14、晚上跟好朋友一起溜达回来趴在窗边，再开开窗户，一阵好闻的风温柔的吹来，发现空气里竟然有些夏天的味道啦，虽然2020的开始有些坎坷，但阳光明媚的春夏总会到来，跟朋友们挥别，抬起头，竟然有人在河边放风筝了，瞬间幸福感爆棚

15、田野里的风景让我感受到秋天的麦浪如同大海一样的拥抱着我，让我闻着那香飘四溢的味道，这就是一种大自然，给自己带来的呼吸的味道，这就是乡下田野的美丽风光。

16、朗读，说说这样的句式读起来有什么感觉？

17、蓝天白云，旅游走起

18、春天，走进乡村，走在乡间的小路上，到处都开着杜鹃，它红得像火；桃花，粉得像霞；梨花，白得像雪。

19、举一反三。今天我们在上课的时候，重点聚焦在第一自然段，教会学生如何从一个段落当中抽取关键词，把握乡下人家的特点。以此为法，把后面几个自然段乡下人家的特点准确把握。在学习第五自然段时，教学生如何表达自己的思想情感，交给学生两种不同的表达方法，一种是隐藏的，一种是直接表露的，并且对直接表露的这个句式进行写法提炼，先单个写，再整体写，就是举一反三。让学生运用阅读方法或者写作方法能够迁移运用，形成能力。

20、师：这句话你发现没有，刚才天高地阔，作者的那种情趣，那种情调，那种情感是藏在里面的对吧，但是这个句子这种喜爱这种向往这种赞美的情感是藏着的还是露出来的？(露出来的情感)

二、乡村风景说说短句子

1、波子割回来之后，先正反两面晾晒干，再将这些土块放在屋檐底下晾晒，烧炕的时候用棍子挑下来就可以使用了。

2、联系生活，仿写片段

3、读写迁移。阅读课也要让学生下迁移性的写话、写作中加深对文本的理解和体会，并且能够把课文中隐藏的写作方法迁移到自己的表达中，形成自己的言语表达能力，所以设计了两次预设，第师次发现借鉴课文中直接抒发情感的句子写一写养鸭的场面，在这一基础上，让学生自由想象，可以写生活中其他的自己熟悉的生活的经验体会，这样的训练就是从课文中的简单模仿进而发展为学生写自己的生活，自己的感受，从课堂的学习效果来看，学生是等于自如运用这样的预设来直接表达自己的思想情感，达到了我们这堂课读写迁移的目的。

4、本文在语言表达上也很有特色，其作者爱用短句描绘所见所感，节奏明快，很适合朗读。其作者善用对比、衬托，让画面丰富鲜活。其作者善于赋予物以人的情态和动作，使句子形象生动。其作者还使用了一些生动有趣的词句，容易引起学生的遐想。

5、生：芍药，凤仙，鸡冠花，大力菊，他们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

6、一池碧水、清澈见底；水中鱼儿，穿俊来往。村舍、青烟相映成趣；高树、低柳俯仰生姿；绿草如茵，鲜花盛开，彩蝶飞舞；此间的一切都投进了小河的怀抱。

7、漫步村里，炊烟袅袅，鸡叫猪哼。没有熙熙攘攘的游人，没有四处传来的叫卖，一切平静祥和。村里的一桥一亭，一屋一瓦，远山蓝天，竹林小溪，倒影在波光粼粼的水中。

8、能够仿照课文的表达方法，尝试描写自己印象中的乡村生活画面与场景。

9、《乡下人家》是统编语文小学四年级下册第师单元的阅读课，这个但单元的阅读要素是抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情，那怎样体会课文表达的思想感情呢？这篇课文最后一个自然段，用一个插入泡泡的方式做了阅读方法的提示，最后一个自然段是乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景，提示的话是，我从这句话体会到了课文表达的思想感情，也就是说，要引导学生把握课文中直接表达作者思想感情的语句，来体会这篇课文所表达的思想感情。在具体的教学中，我采取的三个策略：

10、石碳其实是一种可以燃烧的石头，煤炭的成分很低，这种碳需要在火盆里燃烧，堆上一堆，火才着得旺，一旦放到铁炉子里就熄灭了。因此家家户户冬天烧石碳，整得满屋子全是烟味。石碳燃烧产生的二氧化硫，让不少人因此患病，掏石碳也曾经夺取了不少人的性命。

11、山顶与夜幕相接的地方形成了一道清晰的轮廓线，山脚下的炊烟袅袅而起，像极了一道浓淡合宜的泼墨画，深沉而不失轻松，简约而不失内涵。这样安静而又祥和的乡村的傍晚，想在这么淡然的环境里多待些时间，让自己能冷静的思考思考过往，也想一想以后要走的路，确实让人心里平静极了。

12、学习是一种信仰，这里是永不下课的教室。

13、​美丽的早晨，把压力释放，清凉的秋风，把欢乐吹响，温柔的阳光，把温馨点亮，轻松的心情，把幸福送上，早安！

14、天色越来越暗淡，夜幕吞噬着最后一丝晚霞，月不远处的村子里星星点点的亮起了灯光，村屋的上头冒起了阵阵炊烟，饭菜的香味随着微风飘到很远，很远，我依然漫步在这一条陌生的乡村小路上，微黄的路灯照耀着前方。

15、生：屋前搭瓜架是家家户户都有的(总爱)

16、生：乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特迷人的风景。

17、乡村的田野上一片斑斓，油菜花露出了笑脸，迎春花排起了队伍，在向春天致敬。

18、太阳很棒，蓝天白云。

19、风筝飞起来了！我们兴奋地欢呼着。你看，天空中的风筝有的红，有的黄，有的紫，它们追逐着，一会儿高，一会儿低，漂亮极了。

20、师：课文中的长句，特殊的句子，要读得正确连贯。

三、乡村风景说说短句图片

1、这里的风光就是那么的修理，这里就是乡下田野的风景，让我感觉一片收获的季节，这就是秋天金色的光芒，给我们带来的一份美丽的欣赏。

2、眺望远处，啊，好一副美丽的图画；柔和的夕阳，绚丽的云彩，横卧在不远处的天边群山上，倚山而建的一簇簇村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶以前说过；一层山水一层人。我望这群山在遐想；大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人呢？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满这神秘。

3、顺着弯曲的小路，寻着远去的记忆，提着一只桶，粉刷着田园农舍，山峦，让大山开满花苞，萌芽。

4、(解读：这些特别的“一”，在文中起到了一定的总结性的作用。这样的句子，使我们把课文中描写的一幅幅画面迅速地捕捉到，形象地感知到。那些遍布全文的“一”字短语，就像作者展现给我们的这幅乡村风景图中的组成元素，读着课文的时候，读到一个“一”，眼前的乡下人家便多出一个意象，增添一份实实在在的景观了。)

5、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

6、(2)你觉得作者喜不喜欢这些乡下人家的小动物？从课文中找出一两句让你感受到作者对这些动物的喜爱的句子。

7、炊烟袅袅，傍晚的乡村宁静而美丽

8、生：房前的几株花，屋后的几支竹，几个细嫩的笋，构成了一幅优美的乡下春景图。

9、生：月明人静的秋夜，歌声柔美的纺织娘，甜蜜入睡的人们，构成了一道美好的田园风景。

10、硕果累累的桑椹树，郁郁葱葱的竹林，青青的菜园还有洁白的梧桐花，也许这就是田园生活，也是许多人向往的生活！

11、乡村的旁种着许多不知名的野花，五颜六色十分美丽。

12、傍晚，夕阳映照着田野，村庄里传来鸡鸣狗吠，和孩子们的欢笑声，牛羊伴着晚归的庄稼人在慢悠悠的走在归家的路上，渐暗的天色和着炊烟，恍如梦中的仙境。炊烟是农村最平凡的生活写照，是乡村的语言，也是故乡的音符。炊烟是一条情感的纽带，连起故乡与游子的心路历程。炊烟袅袅，深深乡愁。故乡的炊烟，永远是游子梦里的牵挂，永远是家人的召唤。

13、师：刚才我们只看他们吃饭，现在看到的不仅仅吃饭，还有整个环境，这个环境就成了一幅田园风景图，这就是作者看到的独特迷人的风景，请你把“绘成了”这个词圈出来。(师板书“绘成了”)

14、生：懂得观察，会观察的人，善于观察的人，细心的人，乡下的人，仔细的人，细致。

15、就用这蓝天白云来治愈我吧

16、了吗？这就是乡下人家。好，下课，同学们再见。

17、师：田园风景画这一句，你有什么话要讲？

18、今天的蓝天白云是好看到可以做背景的程度

19、乡村，是我们祖祖辈辈生长的地方;乡村，也是粮食的故乡;乡村，更是农民伯伯丰收时，绽开笑容的地方。今天，让我们走进乡村，感受乡村的田园风光，体验农村的家庭生活吧。

20、天气真好，蓝天白云，心情美美哒。

四、乡村风景的话

1、​秋收时节，天特别高，特别蓝，云朵格外白柔娴静，阳光格外明媚和煦，风也显得格外轻漫清香。

2、师：大户人家门前经常有两只什么(石狮子、大旗杆)。乡下人家门前是一个什么(瓜架)，所以这一段主要写乡下人家怎么样(搭瓜架)，说完整(瓜架上的瓜)看看，再读读第一句(屋前搭瓜架)，请你们把这个词画下来(屋前搭瓜架)，来，请你把这个词写下来(请生把这个词写在黑板上)

3、杨沟村的人文民俗是前山的典型写照，作为的前山都是坐在半山腰上，山势陡，土地大多是半山坡上开垦出来的梯田，也有一部分在高山草甸上，土地的落差达到八九百米，农田基建工程非常艰巨，人口分布比较分散，大多交通不便。看到半山坡上一层层的梯田，让我最先联想到的是哈尼族的梯田，这也是前山的一大景观。

4、蓝天白云，如期而至，阳光正好，微风不燥。

5、我们向作者学习，看看能不能像他一样写出直接抒发情感的句子，我们来读一读课文当中写养鸭的句子，养鸭也能成为风景，你能不能用上这个词(构成了、形成了、绘成了)写个句子，你看这里有什么事物(小河、石桥、绿树阴、妇女)，请你选择几个事物，每人写一段话，要写成一段风景，先单个写，再整体写，用上“构成了”、或者“绘成了”或者“写出了”，都可以，写在刚才我们空白的下面。

6、杨沟村三面环山，向南有一条狭长的山谷，直达石门乡，向北有大山阻隔，山岭陡峭，土地贫瘠，交通不便。

7、​秋风，把食物送给了我们。风一扑，稻田立刻金灿灿的。远远望去，如果谷子泛动了几下，那就像金色的海洋里有几丝波纹；大豆忍不住了，它需要空气，于是它就从闷热的豆荚里蹦了出来，落到带有芳香的泥土上，去呼吸新鲜的空气；辣椒有意见了，它的脚又尖又短，哪能支撑得住这又胖又肥的身子？……秋天的动力还真不差呦!

8、一片连绵不断的平原,在天空下伸展,没有山丘,像风平浪静的日子里的海一样平静。

9、师：四个词概括(门前种花、种竹、养鸡、养鸭)并请生写在黑板相应的位置。

10、对川西彩林蓝天白云的期待就足以让我期待整个秋天了…喜欢和爱的人或是几个朋友，自驾，看层林尽染，蓝天白云

11、识字学词，认识10个生字，会写15个生字，积累本课中有新鲜感的词语；

12、总结全文，选做课后习题。

13、炊烟袅袅的乡村也好，灯红酒绿的都市也罢。美，只是自己的心里一把标尺。不完美的世界里，完美诠释自己的人生之路，是一种至高的境界。只有这样，你会发现，内心安然，时光留白处，岁月静好。

14、只要抬头，美好的风景就在眼前，蓝天白云，生活的疲惫突然一扫而空

15、夏天，太阳炙烤着大地，他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥边，在绿树荫下，会见到一群孩子在水中嬉戏，不时溅起一层层水花，像一朵朵盛开的白莲。在五彩斑澜的溪水和石子之间的事，谁也不会知道。

16、师：哈哈，吃晚饭，城里人家不吃晚饭吗？说完整，乡下人家吃晚饭和城里人家吃晚饭不同在哪里？(夏天露天吃晚饭)并请生写在黑板相应的位置。

17、夜幕降临，成都街上的灯光那么红火，我坐在公交车上，感悟着城市的快生活，赶上班，赶地铁，赶公交车，赶着接孩子，赶着回去做饭，想想乡村慢慢烹饪，煮饭，喂家畜，耕种，炊烟袅袅，一切都那么慢。而此是的我正处在慢与快的中间，二十岁之后的我又是怎样的呢？我陷入了持久的思考。

18、《乡下人家》是陈醉云先生的一篇描写农村生活风景的优美散文，全文一共七个自然段。

19、生:天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿。

20、春天，走进乡村，走在乡间的小路上，到处都开着杜鹃，它红得像火；桃花，粉得像霞；梨花，白得像雪；各类野花，五彩缤纷，芬芳扑鼻。在高高的山岗上，雨后春笋争先恐后地从泥土里探出头来，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁。山坡原野一片绿色，草木葱茏；即将播插水稻的水田里，水色与天光交相辉映，满目亮白；杜鹃声声啼叫，天空烟雨蒙蒙。真所谓古人云：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。刚走进农家，不经意间会有一条壮硕的大黄狗迎接上来，在你面前摇前头摆尾并不断地发出亲切友好的轻吠声。在房前，主人还搭了一个瓜架，或种南瓜或种丝瓜，喔，在瓜架的边缘还有葡萄藤在攀沿。在后院，朵朵鲜花，争奇斗艳，有杜鹃，有芍药，有鸡冠花，还有大丽菊……

五、乡村风景好的说说

1、​每天有太阳从东方摇落，一颗颗金红的秋之完成，于你风干了的手中。——周梦蝶

2、每一篇课文具有的教学价值是多方面的，我们要紧紧扣住单元的一个要素，以及课后习题中的提示，以及单元语文园地当中要求，将这篇课文最有价值的教学内容传递给学生，让我们的学生学得更好，当然课堂教学也是一门遗憾的艺术，还有很多不尽人意之处，需要课后反思改进，欢迎老师们批评指正，谢谢大家。

3、远山、近水、粉墙、黛瓦，透出水墨般的意韵，让人慢慢回忆旧时光，有着一种浮华世间的闲适，乡村，依旧过着日出而作，日落而息的朴素生活，一处乡村独有的流水河浜，炊烟袅袅、绿树掩的原生态之美，却经久的在心头穿越着……

4、生：纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上(寄住)

5、牧童晚归休憩图向往远离喧嚣，安然自乐的生活状态诗人路过安仁时所见的情景充满情趣田园景物和一家人各具情态的形象向往宁静的乡村生活

6、课后可以把这些对称的句式摘抄下来。

7、​虽然秋天容易上火，容易长胖，但比起其他三季，我更爱它。关于秋天的说说

8、师：这么长的一个句子要读正确，读连贯，有一个诀窍就是先读短句，再读长句(出示短句让学生读：一道别有风趣的装饰；高楼门前蹲着一对石狮子；竖着两根大旗杆)

9、第一段：“或种南瓜，或种丝瓜”，“攀上棚架，爬上屋檐”，“长长的藤，绿绿的叶”，“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”。

10、师：天高地阔，把这个词划下来(师板书)他不用无拘无束，不用自由自在，不用欢天喜地，也不用津津有味，他却用什么——天高地阔，这样写就把吃饭写出了情调，写出了情趣，这样就把吃饭写活了，写妙了，所以我们在描写乡下人家的时候，用词不但要用的对，更要用的——妙？这个词一写，就有情趣，就有情调，就有风景。那么课文当中还有哪些句子当中的哪些词也和天高地阔一样，作者一写就很妙，就有情调，就让你向往，用一分钟时间，从课文当中寻找，把它圈出来。

11、由于山势陡峭，很少有人到瀑布跟前去，在山崖的半中间还有一个天然溶洞，据老人们说那个洞很深，但是都没有人敢进去过，据说是神仙居住的地方，就像窎草坝草原上的响崖洞一样，到了天阴的时候，感觉山上的烟雾就是从那溶洞中出来的，因此叫做老爷洞。

12、午饭后下午3点多才出门去了金鸡湖，又感受到了熟悉的春天，坐在湖边看别人放风筝，看那条长蛇在空中妖娆地扭来扭去，真是欢乐！

13、课后练习二：“你对课文的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。”

14、师：很独特，你们都是乡下人家，是不是这些，你们家都有？不是的对吧，好，那么你们看看，哪些是家家户户都有的，哪些是有些人家才有的，从课文当中找出关键的词圈出来。

15、蓝天白云与湖光山色交相辉映，花香鸟语与丽日清风相映成趣。

16、过了一会儿，风小了，我看到风筝线弯了，就连忙把线往回收；又过了一会儿，风渐渐变大了，风筝线绷的直直的，我又把线放了一点儿……放风筝给我带来了无穷乐趣和丰富的课余生活，风筝虽然很难放，可是，放风筝是一件多么有趣的事情啊！

17、①乡下的夜晚，与城里的夜晚感觉一样吗？

18、(解读：短句的连缀，是一种景物的罗列，也是一种镜头的推移。随着短句之间的逗号的停顿，随着前后的短句之前相似的景物的排列，给读者一种身临其境、漫步乡村、触目皆是景物的感觉。这是一种舒缓的、悠闲的语言节奏，是这篇描写乡村生活的散文的重要组成部分。)

19、​金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。

20、乡村，美在小溪里。乡村的小溪，叮叮咚咚的流水声，谱成了一首欢快的歌曲，写在肥沃的土地上。小溪清澈见底，可以看见水底的沙石和一条条欢快的鱼儿。岸边，一排排垂柳一一向水，倒映水中，构成了一幅美丽的图画。夏天，小伙伴们欢乐的笑声荡漾在小溪中，小溪也笑了，尽管小伙伴们浑身都湿透了，可还是舍不得离开小溪。

六、乡村风景说说短句

1、梦里都想和他走下去的意难平文案，遗憾心酸，尖锐扎心

2、在村子的旁边总会有一条小河。河岸上有一棵棵柳树，春天，柳树姑娘会随风梳理自己蓬松的长发。河水里有几只鸭子在戏水，不时的把漂亮的柳树影子该搞混。河的另一边是一大片绿油油的稻田，到了秋天，这里就会结出金黄色的谷子。

3、(1)读例句，感受生动形象的描写。

4、师：同学们，谁是乡下人家，举高一点，噢！所以你们对乡下人家都很熟悉，对吧，城市里面我们叫什么人家(城里人家)，如果坐在一个镇上，叫什么人家，(镇上人家)，或者小镇人家，如果坐在像上海呀，北京这种大都市里面，叫(都市人家)好的，我们大部分同学都是乡下人家，都比较熟悉，对不对？那么乡下人家到底是什么样的？他和城里人家、都市人家、小镇人家有哪些不同呢？请同学们打开课文，我们一起来看课文的第一自然段，乡下人家是什么样？自由的读一读。(学生自由读文，后请个别学生站起来读，师适时纠正)

5、交流可以自主、简略一些，着重体会“投下”“探出头来”的拟人写法。

6、看着窗明几净蓝天白云，心里美美的。

7、联系生活，读写迁移

8、这一题的意图很明显，就是让学生在“读懂课文内容”和“深入体会内容”的基础上，再次总览全文，寻找出课文中写得生动形象的句子，并做摘抄。寻找对应句子的过程，就是再次从“对于部分的好恶”到“整体感知全部”的过程，也是再次从“全部的课文”中看到“生动的细节”的过程。语文课上的散文教学，既要有对内容的把握和感知，也要有对作者高超的语言艺术的发现与积累。找到生动形象的句子，是为对课文语言现象的“发现”；抄写下来，是为对课文精致语言的收藏与积累。