一、写一篇关于学校的古诗

1、至精含变化，大手凿洪荒。

2、都是与诗人共同完成的独特创作

3、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

4、衣食苟给足，礼义自此生。

5、成都高新新城学校周佳琪：

6、编辑|俞文捷初审|柳杨

7、明月升起，惊动几只栖息山鸟。清脆鸣叫，长久回荡空旷山涧。

8、后因二人体力不支，三天未眠只可休战，但毛笔之事还未休眠。不久，二人早已把毛笔之事忘在脑后又重归于好。几日后，彤丽二人又因芝麻小事大吵起来。

9、审核|王俊珍(龙华区教科院)

10、文/周煜程(六年级一班)指导教师/郭桂玲

11、冬，虽天寒地冻，然雨雪齐下之时，天地间犹朵朵木棉飘飘洒洒，又似只只白蝶漫天飞舞。树木皆银装素裹。河面犹凝脂般。大地铺白衣，甚美矣！

12、兴隆学校皇家盛，放斥缤嫱永巷空。

13、基于此，在这个新的环境里，我就以二年级教材中《咏柳》为例，来给大家汇报这几年，尤其是加盟新教育实验以来，我和我们团队在宁夏银川市西夏区几所学校的做法。

14、所投稿件内容必须思想健康、积极向上，反映新时代人民的新风采，展现新时代人民生活美好的精品力作

15、加油啊，加油啊！运动健儿们，加油啊!坚持就是胜利，胜利就在眼前！向前冲！我们与你们同在！

16、“规范汉字书写赛”督促学生们从一笔一划做起，养成规范书写汉字的好习惯，培养学生们终生规范书写汉字的自觉、能力和追求，并以此为基础，传承祖国优秀文化，弘扬民族优良传统。

17、比如文章的起承转合、重章叠句、抑扬有致、虚实相映、叠加反复、叙议结合、一线串珠等。书中列举了《记承天寺夜游》《生命生命》《春》等文章的例子来说明，《记承天寺夜游》的谋篇布局表现出起承转合的精巧结构，《生命生命》是总起分承、叠加反复的代表作品，《春》的四个部分、时令顺序、动静变化、选材变化无一不表现了文章的章法之美。这是从宏观上审视文章的美之所在，也是教会学生如何谋篇布局。无论是阅读教学还是写作教学，章法审美都会对教学大有裨益。

18、化长为短，变难为易

19、邻居接杖藜，过饭厌疏粝。

20、林君维闽英，数面成瓜葛。

二、描写学校的诗句古诗

1、高子东，大同小学四乙中队少先队员。尊敬师长，团结同学。富有创意，热爱生活。

2、六年无不可，三语将无同。

3、唐杜甫《天池》诗：“九秋惊雁序，万里狎渔翁。”清王韬《淞滨琐话·画船纪艳》：“停泊处如鱼贯，如雁序，粉白黛绿，列舟而居。”唐李白《天长节度鄂州刺史韦公德政碑》：“鹤发之叟，雁序而进。”王琦注：“雁序，雁之飞也，若有行列，先后之序不相紊乱。”唐高适《酬秘书弟兼寄幕下诸公》诗序：“族弟秘书，雁序之白眉者，风尘一别，俱东西南北之人。”宋楼钥《祭叔父郴州文》：“雁序雕零，门户亦替。”清柯煜《赠沉鲁瞻》诗：“客馆因依同鴈序，霜天酬唱作龙吟。”。

4、就写学校的好处，感谢学校的栽培，感谢社会，感谢父母的养育之恩，等等的，然后再写自己准备怎么报答学校(就写好好学习，最好再加点新学期打算里的目标)，最后就写感谢学校的栽培，我想我一定不会辜负学校对我寄予的重望，会给学校争光之类的云云。但我是小学生，这个只适合小学和初中，再往上就显得幼稚了

5、近年来，大同小学依托长沙市教育科学“十三五”规划课题“信息技术环境下古诗词学习与研究”，围绕古诗词学习，从环境的打造与创新、课堂教学的实践与研究、学生活动的设计与开展等方面多措并举，着力激发学生的学习热情，提升人文素养。让我们在“同娃这样学古诗”栏目中，跟随同娃们的脚步，踏歌而行，寻一路芬芳。

6、成都高新新城学校牟丹老师：

7、你若喜欢，请点个在看哦

8、陈君翰，大同小学四乙班学生，大队部副大队长。热爱祖国，追求上进，年年被评为校“全优生”和“三好学生”。2020年“曹灿杯”青少年朗诵湖南省总决赛获得特金奖，2021年大同小学“诗词大会”特等奖，“中国诗词大会”省赛选手。兴趣爱好广泛：主持、朗诵、书法、编程、乒乓球、篮球、网球……

9、原来是高高悬挂的五星红旗。

10、下面我们来鉴赏几篇优秀诗歌吧

11、校园诗歌教室三月的窗外一片招摇的世界春风在柳枝上荡秋千鸟儿在准备歌咏比赛学生们埋在题海里求证着祖先早已证明过的公式一个学生出神地望着窗外一个巴掌落下来小鸟飞走了赠吾师岁月的河边一棵静默的老树多少年了坚守着清贫坦然而处多少严寒酷暑多少风风雨雨于白云下洒荫迫拨绿何乐在黑暗中延伸着根须何苦一群群快乐的小鸟在你怀里欢唱又远去一茬茬孩子你的绿荫里长大再将思念的目光踩成一条无归程的路

12、写作时，可以从诗词当中去寻找灵感。诗词当中的意和象的关系，其实就是情和景的关系，就是人和物的关系。王国维先生曾经说过：“一切景语皆为情语。”中国诗词既可以将我们看到的事物转化为情感，比如壮丽如“会当凌绝顶，一览众山小。”；比如清幽如：“采菊东篱下，悠然见南山。”。当然它也可以反过来，将我们内心的情感转化为画面，比如激昂如“驾长车，踏破贺兰山缺。”；哀怨如：“无言独上西楼，月如钩。”中国诗词就这样在千年之间记录着时光和感受，而当千年之后，物我两空之时，其实我们依然能够通过描绘美好之物的诗词，去复原情感，产生共鸣。我想这就是中国诗词真正的魅力所在，而其实这样的感受力，早就已经藏在我们每一个中国人的文化基因当中。

13、涡曲诗坛盛，营丘学校光。到精含变化，大用手挖洪荒。法崧岳词欺骗刚，甘泉价格掩盖扬。满朝该背诵，自古以来哪遗忘。

14、迟日江山丽，春风花草香。泥融花燕子，沙暖睡鸳鸯。春雪

15、“诗歌朗诵大赛”过程中，一篇篇令人难忘的经典作品，在悠扬和谐的音乐渲染下，在同学们声情并茂的朗诵声中，散发出无穷韵味，传承着中华民族最美的精华，也演绎着经典诗文的无穷魅力。

16、涡曲风骚盛，营丘学校光。

17、教学应用：带学生向文本深处“漫溯”

18、前知安用卜，定见不访讧。

19、2015年以来，在栾川、在银川，我带领学校老师参加暑期种子教师研习营，去认真学习儿童课程。包括童诗童谣课怎么上，图画书怎么上，整本书怎么读等等。后又邀请亲近母语总培训师孔晓艳到银川给学校和西夏区老师做培训，让大家一点点的成长起来。就这样，我们通过走出去、请进来、个人自学等形式，培养了一批西夏区，尤其是西夏回小的榜样教师。于是，在获取知识的同时，大家的视野也开阔了，儿童阅读课程化的认识、做法也逐渐理想起来。儿童阶梯阅读行动成为那几年的主流。

20、全日制大学、独立学院、高职高专院校(专科院校)、书院、学院、研究院。其中，小学和初中属于中国的九年义务教育阶段。

三、关于描写学校的古诗词

1、清明节假期，停课两周了。一直在思考，该选录一首什么诗歌呢。通过从网上获取传统文化知识，我发现，这短短的三天，竟然还有两个其他的节日。那就是寒食节和“三月三“。”三月三“也称上巳节，家家户户都吃地菜煮鸡蛋，祛除百病，喜迎盛春。然后就是寒食节了。原来古人在这一天，要禁烟火，只吃冷食。这又是为什么呢？我产生了浓厚的兴趣，于是就选了这首《寒食》。假期的最后一天，收到了复课的好消息。真的特别期待，思念老师和同学们的惆怅心情，一扫而空呢。

2、虽区区搁笔小事，然好宜少成矣！

3、如今其年近周岁，甚是顽皮好动，善于叫喊，吾亦喜与其玩耍，此乃吾一大乐趣也。

4、今年的清明，我和爸爸妈妈来到了浏阳河畔，看到绿草悠悠，花儿含苞待放，路上行人稀少，不由想起唐代著名诗人杜甫的一首《春望》，诗人在景色迷人的三月，因为长安沦陷，在痛感国破家亡苦恨的同时，抒发对家人的思念之情。而现在的我们，因为疫情肆虐，停课在家，想念学校的一草一木，想念跟老师学习，和同学们玩耍的欢乐时光。期待疫情结束后，我们一起重聚在春暖花开的美好里。

5、奋身君子场，勇若怒未泄。

6、代斫岂容易，守成获优游。

7、王化殊无外，圣贤时复中。

8、满朝当讽诵，终古岂遗忘。

9、在教材研读的基础之上，教材处理的手法可从以下方面进行：

10、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

11、提升古诗词的鉴赏力

12、1老书生,白屋中,说唐虞,道古风,许多后辈高科中,门前仆从雄如虎,陌上旌旗去似龙,一朝势落成春梦,倒不如蓬门僻巷,教几个小小蒙童.

13、主编|李艳(龙华区六一学校)

14、4潜也忠良士，骞腾喜纵观。主文收俊彦，学校益尊安。台阁名闻久，交游意始宽。佐时行拭目，正论耸朝端。

15、文/王静怡(五年级五班)指导教师/张敏杰

16、哨毕，吾及吾友笑曰此事。吾将此记之，已便忆之念之。

17、“诚信”是我们引以为傲的高贵品质，

18、你闻，你雯，是什么如此芬芳？

19、·校长之声丨夏明霞：云端上的战“疫”

20、白酒浑忘送，皇天似不公。

四、给学校的古诗

1、生活是写作的源泉，在讲座中，保丹妮老师拍摄的一群孩子在老师的带领下到杜甫草堂，感受诗词魅力的画面，让我们家长明白，要想激发孩子的习作兴趣，可不受时间、地点等限制，如：下雪时，就可以领孩子去看雪、写雪；写小动物时，就可以让让孩子到饲养小动物的地方去看一看，摸一摸小动物；写活动时，就亲自组织一场活动，让孩子边感受边提出有趣的问题，时时激发孩子的兴趣，保持创作得热情，增强写作的灵动性。

2、即从整体的角度，引导学生多个层面、多个角度由浅入深地多次品读课文，让学生在每一次品读中都得到切实的训练和积累。

3、购物后出超市，吾惊见包带已然入他人之柜。吾费九牛二虎之力，仍不得出。甚悔之：早知如此，不若当初取之而后快！无奈，遂与母等柜主人，一炷香后仍无人开柜。与母商：“吾欲剪开此包带，可否？”母曰：“然！”

4、........学校........奇虎网纵横八方2013红云绿影燕穿梭，幼树园丁笑语多。何育中华杰与骏，校园师子两肩托。

5、图文|四乙班‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

6、我可是想了好半天的！！诗盛誉遥惊四海骇，慕名学子五洲来。学风玉律无形树，校纪金科有影台。万卷园丁书满腹，千盘桃李志夺魁。科研春色难关住，一地芳菲汗水栽。词：留恋小小学堂，教会我从此去远航。虽天涯海角，此情难忘。万般劫难，依旧痴狂。扬起风帆，乘风破浪，再为万世育栋梁。征途上，正如日中天，万丈光芒。

7、忆昔三条路，居邻数仞墙。学堂青玉案，彩服紫罗囊。

8、朗朗读书声犹如一篇篇乐谱，

9、校园童话微型小说：《光辉岁月•暖心童话》文/丘山里2022年4月份中旬的一天傍晚：木棉花开的是那么甜蜜；热烈和奔放！在漫天绯红晚霞的衬托下——木棉花的春天带给人们的是一种乐观的积极向上的情愫并启示着一些青春彩虹糖滋味儿的美好的心情！

10、普通初级中学(初中)、普通高级中学(普通高中)、高级职业中学/职业高级中学(职高)、中等专业学校(中专)、技工学校(技校)。

11、笔墨传情歌不尽，轻吟浅唱醉春风

12、读千古美文，做少年君子。相信在日复一日“读经典、仿经典”的过程中，孩子们心中必会扎下坚定的文化之根，让中华骄傲一路传承!

13、·(名师课堂)吉春亚：离家三里远，别是一乡风

14、6百川皆望东，三才同面离。半圭崇幼德，六矢志男儿。孟子道非高，周公言非欺。要须辨方位，乃识穷陬维。自从学校废，俗敝柏梁诗。英才陆沈尽，卓荦非无资。下车众皆悦，苟且遂成痴。混澒声一概，沈痼星千期。天生紫阳子，缨冠而救之。万类始根理，六经初有师。立心辨邪正，成德在勤嬉。曾参作门户，夫子为根涯。有位民物康，在家兄弟宜。敬义贯心筠，德业畅根枝。行远必自迩，登高必自卑。不从洒扫起，何以为类推。群居不及义，游宴日相追。失学莫此甚，一成而百隳。时文筑衰末，不直埋马帷。六经不勤读，学荒身亦危。二刘与三蔡，相牖如埙篪。师门赖有嗣，流泽今未衰。子孙欲不坠，祖训勤奉持。不失伯牙心，不患无子期。

15、声情并茂的诵读，是一种感染。

16、你听，你听，是什么声音如此悦耳？

17、幼儿教育，学前教育，特殊教育(盲聋哑学校等)。

18、‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

19、余老师单独将古诗词的鉴赏提了出来，总结归纳了鉴赏古诗词的几种规律和方法：整体概析、句意阐释(尤其需要分层进行)、特点评说(用一个词在总结特点，从这个词来展开)、名句点评、字词品析、知识解说、专项赏析等。这一节的最后，余老师以《十五从军征》为示例，以时空跨度的对比、家国社会的对冲、言语表达的精妙三个角度，整合前文所述的方法进行了细致翔实的鉴赏，是我们进行诗歌品读时的范本。

20、然古之诗词、佳句如茫茫之瀚海，吾将上下求索，凡诵读诗文，不应只识其文，更求达其意，追寻闲逸之情。

五、写学校的古诗名句

1、清明时节，爸爸妈妈带我来到了郊区公园，看到了满满的春色，莺莺的柳条，让我联想到了唐朝宰相武元衡的一首《春兴》，诗人借着春色抒发了思乡之情，也让我想到了我的校园，我的老师，我的同学。因为疫情在家，不能见面，可每每想起老师的教诲，同学的友谊，就让我倍感思念。希望疫情早日结束，我们能早日返回心爱的校园！

2、威慑黠羌方问罪，丹成仙鼎忽遗弓。

3、人生属于时代，四方太平。人们未痊愈的人，厚恩泽施行人心。只要给足衣食，礼义来使自己这一生。我想说兴办学校，也许教化成。

4、只有摆脱了“就课文教课文”“就课文内容问课文内容”的陈旧教学习惯，语文课堂教学的效率才有可能获得较大的提升。而究竟如何才能做到充分利用教材，又不不是完全地依赖教材照本宣科，就要求教师具有强大的教材解读能力，以从中提炼和整合。

5、吾师姓孙，名婉妍。师甚丽，虽年长，却看似一非年长之女子也。今日清晨，吾师正饮茶，吾甚渴，师知吾渴，便将茶分与吾，吾甚喜，忙谢于师，感激不尽。此乃吾师，吾与众友甚爱吾师。

6、诗篇纵好成孤讽，心事凭谁与共论。

7、字正腔圆的发音，是一种示范。

8、统编教材编辑思想的一个重大变化，就是变“精读”为“教读”、变“略读”为“自读”。从教学的角度上看，自读课文的教学同样需要教师有教学设计，学生也要再教师的指导下去进行自读实践。首先教师需要知道自读课文再教材中是如何安排的，以及它“自读训练”的特点，因此要尤其注重其训练性，这就要求教师一定要少讲，例如书中给出的《永久的生命》这一篇的教学创意：利用自读课文对读写综合能力进行训练。在一节课中设计了四次自读活动，从概说文章含义，到概括文章思路，到朗诵背诵经典段，体会其语言之妙，到微文创写，以写促读，引导学生的进一步深刻理解，可谓一气呵成。

9、我自己的理解是，第一章是文本解读的技巧，第二章是关于教学创意可切入的角度，第三章是解决“教什么”的问题，第四章是“怎么教”，而第五六章中谈到的教学技能和基本素养，需要在课堂教学中逐步锤炼和培养形成的内功。对于新教师而言，特别需要揣摩学习的是前三章，也是我认为全书让我获益最多的部分。

10、(元)赵孟頫《题耕织图二十四首奉懿旨撰》

11、朗读为线，分层品析

12、天扶昌代得到忠良，因此材料计划镇庙宇。万声名开学校，四方根劝农桑。从容贤路通江海，慷慨公心贯雪霜。谦让黑辕回家太早，空令终古爱芬芳。

13、即在整体感知的基础上，聚焦一点深入品读，教学过程大致是“整体理解——选点切入——深化突破——照应全篇”，教学的视点往往集中在“精美的片段”之上，在反复的阅读品析之中，表现出浓郁的“语文教学”的气息。余老师在这里选取了《背影》一课的教学设计来阐释这种手法。这一课的教学分了四个环节，现实作者和背景的介绍；环节二是朗读感受，文意把握，通过朗读来让学生进入课文，感受文章的内容和情感氛围；环节三是选点切入，美段精读，转入对本文最重要的第六段的阅读，通过几个角度来引导学生读懂、读透这一段。

14、代加工难道容易，保持获得悠闲。文翁旧学校，子产从前田地。琬琰富佳什，池台想老朋友。谁说同情改建，这些天增强。

15、语言的背后是作者的写作风格，探究段式句式的美妙之处，最有益于唤起读者和学生收到语文味的感召。有创意的教学设计一定会带领学生深入细腻地学用段式和句式，希望我自己在后续阅读文本、进行文本解读时，也能关注到句和段的表达。

16、今天早上，我在凉山工作的西昌春城学校录播室，和二年级(8)班的学生一起，上了一节晨诵汇报课。春城学校党支部书记王体奎，副校长代荣娜、李世波及部分语文老师参加了我们20分钟的汇报活动。

17、您可以向一些当地或者有名的诗刊之类的刊物发表，也可发表在网络上，有很多网站是和诗歌有关的。

18、文意把握，选点突破

19、3033094388@qq.com

20、8苏公堤畔系吟驴，知在垂杨第几株。学校文章如画饼，朝廷官爵似呼卢。春吟应欠梅花在，时事曾言楮币无。惆怅湘湄分袂处，今看细雨长蘼芜。