一、画的古诗标自然段
1、因为大家都说：“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”
2、啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。
3、诗词君由衷地祝福每一位女子，愿你心中有爱，眼中温柔，愿你无惧时光，一生优雅。愿你拥有一段美满的人生。
4、春风中，人们走进自然，放飞身心，精神抖擞着，筋骨舒活着。历经风雪磨砺的树枝，一改僵硬呆板的冬姿，仪态轻柔娇嫩，涨满着青春的气息！遍野的小草像是听到了冲锋的集结号，争先恐后地钻了出来，为春天加油，为春天喝彩，为春天平添生机！
5、自学：部编版二(下)课文第11课《我是一只小虫子》
6、这个属于全体女性的节日，不论你是谁？不论你今天在哪里？
7、本文写的是1987年4月5日，83岁高龄的爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的经过。如今，这棵柏树已成了天坛公园一处美丽的风景。
8、三日入厨下，洗手作羹汤。
9、流水落花春去也，天上人间。——李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》
10、春雨洗去了冬日的残迹，万物在春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下生长了。多神奇的春雨呀。它是朦胧的，又是清晰的。它给万物披上一件缥缈的纱衣，它又把万物洗涤得清新明亮。我的心情也好像被雨水清洗了、擦亮了，一种明朗、欢快的感觉在滋长。
11、关于春季的古诗《惠崇春江晚景》宋·苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。《春晓》唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《钱塘湖春行》唐·白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。
12、有人为崔徽画了一幅肖像，画上的两眼清澈明亮如同秋水剪成，嘴唇红润如用朱色点染。画面是一幅半身像，犹如东邻女偷看宋玉，墙头半遮玉体一样。
13、泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。
14、自学：部编版二(下)课文第14课《小马过河》
15、出示第一自然段，请小朋友朗读。突出：画得很准确。说明，“我”并没有瞎画，也没有故意画成那样。
16、“你看，现在说话支支吾吾、吞吞吐吐的，看来你是真的知道自己——错了，不该随便笑别人。”
17、自学：部编版二(下)第4课《邓小平爷爷植树》
18、春姑娘还带来了阵阵细雨，滋润着大地。小草从大地母亲的怀抱中探出头来，贪婪地吸吮着这甜美的甘露。田野里的桃花张开了粉红的笑脸，随着微风在得意地摇晃着。小树很快长出小片小片的叶子，嫩绿嫩绿的，就象刚出生的婴儿，怪逗人喜欢的。庭院旁的红棉树，一片叶子都还没长，却满树开着红彤彤的木棉花，似乎争着向人们报春。
19、叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安(今福建建瓯)，本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。
20、诚然，运动不仅是一种生活方式，更是一种生活态度。绿城·蘭园以当代居者的健康生活需求为源，将全龄化运动空间融入景观园林，设置600米超长社区灯光跑道、羽毛球场、幼儿足球场、儿童迷宫等全龄健身区域，在绿树繁花之间，让运动与鲜氧为伴。
二、画的古诗的自然段
1、“嘀嘀嗒嗒，嘀嘀嗒嗒……”一场春雨从天而降，大概是天上的仙人失手打翻了酒杯，杯中的琼浆便直泻人间吧。
2、解释，要什么解释？就是说这幅画做的好啊！远远的看画中的山是有颜色的，走进了却听不到流水的声音，说明画的特别真，春天明明已经过去了，可花还开着呢，人走进了，鸟却没有飞走。就是说画画的非常好，生动，形象，活灵活现，和真的一样。
3、◐◑二年级语文上册期末考试水平达标检测卷，最后提分训练！
4、第一步：朗读古诗，识记作者(这两首诗的作者分别是、)
5、“老师这里有两组词语，‘审视、严肃’；‘哈哈大笑、嘻嘻的笑声’。这两组词语开火车读，读完了你能不能发现，第一行写的是谁？第二行写的是谁？？
6、画这首诗押韵的规律是二十字为韵，均按首行押韵，平水韵。
7、春姑娘踏着轻盈的脚步走来了。小草知道了，偷偷地从土里探出了小脑袋，就像一个好奇的娃娃，伸长了脖子打量着外边的世界。
8、根据小朋友说的，我板书：我、几个同学、老师。
9、愿得一心人，白头不相离。
10、我的妈妈今年三十多岁了，可她仍然很漂亮，体型还是那么的窈窕，好好打扮一下，像一位高雅的模特。每次我和妈妈上街时，回头率可高了。说起我妈妈，那得要用两个字来形容——爱美!
11、“今天我们就来学习一篇和杨桃有关的故事，不过，这篇文章写的不是吃杨桃，而是——《画杨桃》。”我板书课题。
12、敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。
13、每年，春的使者降临到微山湖，用她那双温暖的手拂绿了岸，搅绿了水，以迎接夏的光临。
14、全班只有四五位吃过，反正我是没有吃过。谈晶说，杨桃酸溜溜的。
15、“是呀，那你能用‘因为……所以……’的句式把刚刚这句话连起来说一说吗？”
16、自学：部编版二(下)第5课《雷锋叔叔你在哪里》
17、我妈妈是一个普通的妇女，她又是一位伟大的母亲。她中等个头，一般的身材。由于妈妈常常劳动，头上不知不觉地长上了几条白头发，脸上也有点点皱纹。
18、妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
19、泛滥的江河漫出红尘，滑落在荒凉的高原上，顺着水的灵性向下滚动，穿过音乐的眸子，化为滴滴春雨。
20、南乡子·妙手写徽真
三、古诗画怎么标自然段
1、画杨桃有18个自然段，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。老师神态由严肃到和颜悦色，老师的话语通俗易懂，循循善诱，饱含哲理，表现出高超的教育艺术。学生们开始嘻嘻哈哈，以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星，非常好笑；了解真实情况后，显得很尴尬，反映学生们的率直、天真。
2、春雨是娇羞的姑娘，背过愁容望着绵绵的背影，可，春雨般稀贵的泪水，让谁也难以随意!而夏雨娃娃可不管那马多，活脱《千与千寻》中的胖娃娃一个喷嚏，立即哇哇哭起来泪水如注。那楼上的痴情种子望着秋雨自己也萌发了，不觉自己已融成雨水点点滴敲打着斜栏，手心空托着一汪温热——等到冬天冰冻双眸，再也看不到她离去的路也就作罢了。
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4、绿城·蘭园秉承人与自然美好相融的园林塑造理念，以约700多平米的阳光草坪为核心，将儿童主题乐园、微地形景观、户外会客厅、全龄段健身区等各功能空间散落于楼幢之间，让空间节奏疏密有致，依次递进，在风景的“静”与生活的“动”之中，感知时光的温暖与美好。
5、春去花还在，人来鸟不惊。
6、阿婆还似初笄女，头未梳成不许看。
7、(2)自由诗：它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。可以根据自己的控制语感和情感的节奏、消除字句上的歧义来进行标段。个人喜好成分较大。我国“五四”以来也流行这种诗体。
8、宁不知倾城与倾国。佳人难再得。
9、自学：部编版二(下)第2课《找春天》
10、未谙姑食性，先遣小姑尝。
11、(柳绿花红)形容明媚的春天景象。也形容颜色鲜艳纷繁。
12、“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
13、同学们分别概括说：“大拇指吃苦耐劳！”“食指最机敏。”“中指他养尊处优！”“无名指和小指是其他手指的附庸。”我请同学们纷纷在黑板上书写下来。
14、北方有佳人。绝世而独立。
15、慢脸笑盈盈，相看无限情。
16、诗人没有象一般封建文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息，他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂拂笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地，从而有力这一首秋色的赞歌。
17、“下面请同学们同桌靠紧，再和同桌背靠背，你发现‘靠’是什么意思了吗？”
18、笑入荷花去，佯羞不出来。
19、(春生夏长，秋收冬藏)春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。
20、根据上节课所学内容，带领孩子们复习，从“时间、人物、干什么、结果”这四个维度梳理文章内容。
四、古诗《画》目标
1、◐◑期末考试时这样检查试卷，至少还能加10分！现在就给孩子看看
2、(九春三秋)九春：春季共九十天，故称“九春”；三秋：秋季三个月，故称“三秋”。指春天和秋天的美好时光。
3、你说的是这首诗么？好游名山扶一藤，林间忽遇长眉僧，合掌乞画苦寒竹，先生近日无他能，竹中不复画荆棘，荆棘乃竹之盗贼，老来嬾似水牯牛，随意题诗在上头。
4、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！——李商隐《无题·飒飒东风细雨来》
5、愿你爱情幸福，家庭美满。
6、在春姑娘的呼唤下，小草慢慢地睁开了眼睛，偷偷地从地里探出了脑袋。它们手拉手，为大地铺上了一层鹅黄色的地毯。一阵微风吹来，小草们随风摇摆，跳起了轻盈的舞蹈。
7、洁白的画绢上腾起了一片风霜肃杀之气，原来是画鹰矫健不凡仿佛挟风带霜而起。耸起身子好像是在想攫取狡猾兔子似的，苍鹰的眼睛侧目而视和猢狲的眼睛相似。苍鹰神采飞扬可摘除系着私绳的铜环，悬挂在杆楹上的画鹰气势灵动能呼出。
8、陌上谁家年少，足风流。
9、第一部分(第１、2自然段)：黄河给两岸人民带来的苦难。第二部分(第３自然段)：黄河为什么是中华民族的摇篮。第三部分(第４～６自然段)：黄河变化的原因。第四部分(第７自然段)：科学家设计的治理黄河的方案。
10、明“意”判是非，明“辩”悟情怀——统编六下《文言文二则·两小儿辩日》教学叙事|唐靖霞
11、君看萧萧只数叶，满堂风雨不胜寒。
12、那盛开的桃花像一团团云霞，映照充满生机的大地。
13、墙外行人，墙里佳人笑。
14、译文如下:远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。原文如下:《画》唐代王维远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。诗文鉴赏:看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚，在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了。而画上的花，不管在什么季节，它都盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走。但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。全诗读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。
15、朱粉不深匀。闲花淡淡春。
16、瞧，又下起雨来了。雨像绢丝一样，又轻又细，听不见淅淅的响声，也感觉不到鱼浇的淋漓。只觉得好像这是一种湿漉漉的烟雾，轻轻滋润着大地和人心。
17、群内资料全面优质系统：
18、探索：从“？”到“！”——统编六下《真理诞生于一百个问号之后》第一课时教学叙事|唐靖霞
19、一重奏是水法喷泉，感受水流的动与静，折射时光的用心；二重奏是400㎡镜面水景，倒映着流云、树影。微风轻拂而过，碧波盈盈，一抹清新的蔚蓝，漾起时光的层层涟漪，给人无限的浪漫遐思。三重奏是近千平的自然式人工湖，这里有通向湖心的折石桥，湖心配建有景观廊亭，让美好映在湖心也映在人心。
20、(枯木逢春)逢：遇到。枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。比喻垂危的病人或事物重新获得生机。
五、画的古诗主要内容
1、★5雷锋叔叔，你在哪里
2、前两句的动词有，看，听，
3、春日宴，绿酒一杯歌一遍。
4、素练风霜起，苍鹰画作殊。
5、被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香。
6、何时让这样卓然不凡的苍鹰展翅搏击，将那些“凡鸟”的毛血洒落在原野上。
7、第二步：再读课文，标画字词(听范读，朗读，圈出生字，画出新词)
8、“是啊，它又注意到了这儿的标点符号，省略号。”
9、微笑，笑时犹带岭梅香。
10、自学：部编版二(下)第6课《千人糕》
11、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。——秦观《八六子·倚危亭》
12、译文：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争妍斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。原文：《画》王维〔唐代〕远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
13、“同学们，你发自内心地喜欢哪根手指？为什么？”一同学回答：“我喜欢大拇指，大拇指很能干！”我评论说：“你是实用派，喜欢五指的作用。”同学们迫不及待地抢答说：“我喜欢中指，因为中指曲线优美。”“你更注重手指的姿态。”“我也喜欢拇指，他吃苦耐劳的！”“你关注了五指的性格。”我请同学们高高举起自己喜爱的那根手指。伸出中指的同学有些不好意思，伸出无名指的同学有些困难。于是，我打趣道：“竖起中指的同学绝对是真爱！竖起无名指的很努力，很难竖起来，既然和小指难以分开，那无名指和小指我们放在一起学习！”同学们忍俊不禁，学习劲头十足。
14、春雨是从天上来泥泞是从地上来我是从春雨的乐曲呼唤中来.春雨精心的浇灌着大地.于是柳树绿了桃花开了小鸟欢唱了.万物在春风的吹抚下醒来了在春雨的滋润下生长了.正如古诗所颂:天街小雨润如酥草色遥看近却无。
15、看来他们是没听出来，我说：“他们关注到了这儿的问号、感叹号和破折号，特别是破折号的拉长了读，真会读书。我们学着刚刚这两位同学的样子，和老师合作读好最后一段对话。老师还有个小小的要求：我希望能第一个听见你的声音。”
16、远看山有色，远山含笑，有色便是好山，何为有色？清秀俊朗红湿绿垂是色，寒色苍苍亦是佳色，奇傀峭拔也是异色，只因其距离而产生美感，让人觉其有无限的风光。此乃是“静境”，静境之美出乎首句，在于有静心者能品之。
17、“看来我们的知识很多都来源于生活呢！”
18、看 听 来 去这几个是表示动作的。
19、“下面我们就来听听这个故事，听完了告诉大家，故事发生在什么时候，主要讲了哪些人呢？”我板书“时间、谁”。
20、《画》是宋代佚名诗人(一说唐代王维或南宋川禅师)创作的一首五言绝句。