一、杜甫的登高改写成散文800字

1、D.《行香子·七夕》整首词幻想与现实结合，天上人间遥相呼应，境界奇丽，曲径通幽，写透了青年男女的离愁别恨。

2、生4：首先先拉远景，拍天空，乌云飘过来，然后再拉近，拍地面，一滴滴的雨打到地面上，然后再切换，天空开始转晴，阳光洒下来，把地面照干了，这时候可以稀稀落落来两个人，蜷着身子，走在街上，拍一个远景，哈几口气出来，暗示着天气已经转凉了，这可以看出天气的多变，秋天过后天气转凉也暗示着天气寒冷，内心的凄凉，秋天，感情和环境都给人一种悲凉的感觉。

3、试题分析：本题考查分析文章中重要概念间的关系。回答时首先要明确表态：不矛盾。然后结合对材料二的理解，简要分析孔子既“从众”又“违众”的说法并不矛盾的原因，也就是这两者之间有一致的地方，都体现了孔子对“礼”的认识。材料孔子借助“觚不觚”感叹，讽刺当时君不君、臣不臣、父不父、子不子的社会现实。他认为必须坚持仁、礼等原则性的东西，这表明他对礼与仁的重视。孔子认为可以变通的只是指纯属外在的形式。“从众”是因为孔子赞同世人戒奢以俭的风气，他在礼节仪式上从俭不从奢，跟他强调礼的本质，不苛求礼是形式的思想一致。材料二中的“违众”，是因为孔子反对臣下越礼犯上的态度，这体现了他处世的灵活性。

4、师：郁达夫将个人的不幸遭际、动荡的现实及腐败的当局都融入到故都的秋姿、秋色、秋味中去了。在作者的心中，“悲凉”不仅是故都赏景的心态，而是整个的人生的感受。

5、这一笔宕开之后，才真正让人从故都的秋到世界的秋，自然的秋，文学的秋，写到这儿，跑出去了，风筝飞了一下，赶紧拉线，拉到哪儿呢？江南秋，但是江南秋拉紧了没有？再拉一下，拉到北国的秋，现在理解他的结构没有？对照你们写的提纲，按照我刚才所讲，修改一下。修改好了以后我们来看，刚才我们匆匆地讲完了前两小节、第3小节。我们说，这么重要的一句话，我们不要让它淹没在整个一大段里，把它单独出来，我们会知道——原来这篇文章，所有的部分都是从这句出发的。

6、③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女！也许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。

7、师：可以，可是还不够，四分呢，后面同学继续……

8、(选自《晋书·列传第二十六》，有删改)

9、如果我们把我们五千年的文化比作一条大河的话，那么，我们的汉字是这条大河的坝基，而形成这条大河溪流的源头则是文言文，研究文化，或者接受中华教育，不研究文言或者不接受文言的教育，只了解河流“下游”的白话文，就只能知道这条河的表面形态，摸不着它的本质特征。这样下去，无疑是在斩断我们文化的源头。

10、B.孙楚自负才气过人，对待上司、同僚、同乡态度均十分轻慢，武帝虽然对其非常欣赏，也不得不公布其罪状，将其停职处理。

11、发现探究点，在专题研读中实现深度学习

12、生：12节这个小片段说，“秋在人们的眼中是悲凉的”。

13、D.他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上，让他忐忑不安地低下了头，默默地走到自己的位子坐下。

14、第三句中，“独立”，指不依靠别人或单独地站立；“独力”，指靠自己的力量完成某项任务等；此语境是说靠自己力量经营了一家服装设计公司，应选“独力”。

15、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

16、师：你们想想，在北京混，容易吗？我倒希望将来你们到那个不容易的北京去混。你们只有在那样一种拼搏中才能把你们锻炼得更强大。然而，郁达夫却看到了北京的秋雨中另一个群体，都市闲人。所以他写秋雨，选择了人。你看至今为止他有没有出现人？拿扫帚的人，扫街的，院子里有个沏茶的人，当然家家户户里也有人，但这些人都是一个概念，现在出来一个，虽然不是个体，是群像，但这个群像是清晰的。

17、不用担心，牢骚或者埋怨挖苦会传到对方的耳朵里，要知道，生活中，冤家不会主动聚首，对手不会轻易碰头。你在这里说她，她也会在那里说你。更何况说事，听事，评事，只是洗衣时的谈资而已，没有人当真，更无人较真。

18、A．浸染沧海桑田信手拈来构建

19、师：(板书)写果树怎么写？其实他就写了什么树？

20、芳树笼秦栈，春流绕蜀城。

二、把杜甫的登高改写成散文

1、生3：“秋雨话凉图”——清、静、悲凉。灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊，透出作者对闲散安适生活的向往。

2、下列关于民众对人工智能的理解，不正确的一项是(▲)

3、加快新型基础设施建设是经济发展新旧动能转换的需要。答好转换经济发展动力的课题，中国具有巨大优势。中国将5G技术、互联网、大数据、人工智能等信息和智能技术与强大的制造业结合在一起，可以实现发展动力转换，形成新的更大的创新力和竞争力。加快5G网络、互联网大数据、云计算中心、工业互联网、物联网等建设，就是要为我国信息和智能技术研发和产业化发展奠定坚实基础，为转换发展动力创造条件，实现国民经济更高质量的发展，提升我国经济的国际竞争力。

4、学语文(言语)，本是举三反一。读书，积累，多多益善；数量在先，量变而质变。大量积累、积淀于前，才会点滴模仿反刍于后。无举则无反一；只举则永难反此铁律！

5、花与花同时而放，人与人和睦相处；小榄镇人说他们努力实现的这种社会目标叫“无人不饱暖，无处不安康”。“高尚其志，淡然不厌”。菊之神，不正是小榄人倾心以求的志向么！小榄镇，花之天堂，人之天堂！

6、本题考查学生鉴赏诗歌的写作手法的能力。

7、强说：“哥是个废人……”

8、2015年，EPSRC联合剑桥、爱丁堡、牛津、华威与伦敦大学学院这5所英国名校，出资4200万美元成立了阿兰·图灵研究所，研究AI在国防安全、健康、计算技术、数据中心工程，以及金融和智能城市等领域的应用，并帮助培训新一代数据科学家。此外，英国还建立了阿兰数据研究集团、开放数据研究所、国家数据创新中心和皇家统计协会数据科学分部等，在AI的一些关键研究领域取得突破性进展。

9、生：我看到的是第五段中第六句话，“简直像是家家户户都养在家里的家虫。”

10、(1)李白的《蜀道难》中，通过神话传闻写出蜀国有着久远的历史的句子是：“，

11、D．梁治平认为传统不仅存在于过去，也存在于当下，传统可以在历史中追寻，也可以从当下发现，这对重新挖掘《乡土中国》的当代价值有重要意义。

12、(1)吾少孤，及长，不省所怙，惟兄嫂是依。(韩愈《祭十二郎文》)

13、五四前，千年传统语文教育“总思路”是举三反五四后的现代语文教育“总路”，却是举一反三。举三反讲究积累、积淀，大量读书，整体感悟，效果多快好省；举一反讲究唯学课本，以少胜多，分析解剖，效果少慢差费。今须改弦易辙，回归传统。

14、子曰：“觚不觚，觚哉！觚哉！”

15、生：到“更何尝有人种阶级的区别呢？”

16、下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。(4分)

17、C.AI为英国经济带来了8140亿美元的产值，其年产值在国民生产总值中的比例增加到了9％。

18、(译文)齐景公向孔子问政治。孔子答道：“君要像个君，臣要像个臣，父亲要像父亲，儿子要像儿子。”景公道：“好极了！如果君王不像君王，臣子不像臣子，父亲不像父亲，儿子不像儿子，即使有粮食，我能吃得着(粮食)吗？”

19、①中医专家认为，新冠肺炎病性上属于阴病，是以伤阳为主线。②中医治疗针对寒和湿，注重调节机体平衡能力，提高自身免疫力，以对抗“疫戾”之气。③在《新型冠状病毒肺炎诊疗方案(试行第六版)》中，针对确诊患者推出了中医治疗通用方“清肺排毒汤”。④“清肺排毒汤”改善患者发热、乏力、咳嗽、咳痰、气短等症状，⑤使其“正气存内，邪不可干”，⑥从而阻断病情，⑦大大减少了重症转化率、病亡率。

20、生：落蕊铺在地上，踏上去没有声音有没有气味，还写了扫帚的丝纹。

三、将杜甫的登高改写散文

1、各位同学，你会怎么拍，你拍的镜头又有怎样秋味的体现呢，我们先自主选择你最喜欢的段落，圈画出景物，待会儿来描述一下。

2、阅读下面的作品，完成1~3题。(15分)

3、《梦游天姥吟留别》第一段运用了衬托手法，与此手法不相同的两句是()

4、养正小学这一做法上了热搜后，舆论评价不一。对此，你又如何看待?请用一句话阐明自己的立场并简述理由。不超过45字。(5分)

5、点评：文章能够迅速抓住“我们”——求索者和先驱者的身份展开交流，紧扣材料指向，重点紧扣“寂寞”产生的原因，对抗“寂寞”对于个体生命和群体未来的价值和意义来展开论证完成写作任务，对材料理解到位，立意精准，格局阔大深远，站位较高。整体思路清晰，以西西弗斯的故事架构全篇，形式上比较新颖，有一定的艺术性。一类上。

6、译：我幼年丧父，等到长大，还不知道父亲的模样，只是依靠着哥哥和嫂嫂。

7、生1：我选择的是第四段，秋槐落蕊。先采用远景拍摄深巷中的槐树，然后动态切换，采用长镜头，将槐花从树上飘落的镜头在30秒内拍下来，此时我想让观众感受到北秋的悲凉。再将镜头拉近，然后特写拍摄人踩在槐花上的情景，再拍一下扫街过后灰土留下来的一丝丝丝纹，此时我想让观众体会到北秋的闲适。同时我还想在背景音中添加一句《淮南子》中的“见一叶落而知岁之将末”更能体现出秋意的悲凉。

8、扑面风沙惊我在，满襟霜露痛谁堪？

9、名篇名句默写(本题共1小题，6分)

10、那我要问你了，整篇文章14节，其中的第12节，也就是“有些批评家说……”这个部分，和这句话有没有什么关系？

11、文言文阅读(本题共4小题，12分)

12、师：这句话太重要了！你想，郁达夫故乡在桐庐，风景很美，美术史上有一张非常棒的长卷，就是《富春山居图》，他说我往青岛赶，不够，不够怎么样？再赶到北平，从我的故乡，赶到故都。非常好，再找找看？

13、师：有人说郁达夫他是一个忧郁的文人才子。在《故都的秋》当中写出它深深的忧郁，因为他的成名作小说《沉沦》，这是自传体的小说。日本的留学生在异国他乡，作为一个弱国的留学生，他遭遇的这种侮辱与践踏，最后深沉日本海自杀，这是小说中的郁达夫。同学们可以告诉我，《故都的秋》仅仅有小我吗？当然不是。还有——

14、(6)《马嵬(其二)》中主要运用了对比手法，其中写出昔乐今苦、昔安今危的两句是“，”。

15、本社订阅：直接在本社订阅可以享受优惠，可以更快地获读本刊。订阅方式灵活，零售、整订、破订均可。

16、师：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，有一种生命，有一种昆虫，朝生暮死叫做蜉蝣。有一朵花，朝生夕死，它的名字叫朝荣夕颜，牵牛花静对着，一个人，一位诗人，一位散文家，一位才子。郁达夫静对的也正是这样一朵花，他读出怎样的生命感？

17、生：秋天引起的人类感触

18、师：这就是你们读书要注意，思维一定要打开，要有整体思维。我已经讲，写槐树，一些落蕊，二写丝纹，他们有什么关系？

19、师：散文如诗如画的郁达夫，对故都的秋画了几幅秋景图？

20、生3：还有秋草。秋草的话可以把镜头再拉远，拍摄秋草的整体，以此作为一个结束。

四、登高杜甫文学短评800字

1、A.张巡刚担任真源县令，就诛杀豪猾大吏华南金。坚守睢阳城时，城陷被杀，保持了高尚的节义。

2、师：能够关注到副词的孩子，是一颗诗心的孩子，他是懂得欣赏的孩子。句子的主要成分是主谓、宾，附加成分是定、状、补。在表情达意上哪一个更重要？

3、佐著作郎/复参石苞骠骑军事

4、A.作者开篇便呈上了一幅百菊争艳图，它们千姿百态，给小镇带来了百般灵性。

5、韩军老师在书中提出语文教育除新布旧返本归根的六大理念：

6、师：你会发现即使是写这四个东西，句子也不同。

7、幸福不是的，但也不是可望而不可即的。劳动是一切幸福的源泉，只有劳动的汗水，才能浇灌出幸福的硕果。当然，号召辛勤劳动，不等于容忍无休止的加班。维护劳动者合法权益，劳动光荣的社会氛围，让劳动者得实惠、享荣光，让劳动者的生活更有保障、更有尊严，才能创造更多的中国奇迹。中国梦，劳动美。光荣属于劳动者，幸福属于劳动者。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”，中国的美好未来不会从天而降。放眼未来，只有充分调动和释放人民群众的主动性、积极性、创造性，万众一心、踏实努力，才能不断向世界呈现精彩纷呈的中国故事。

8、所以医人不得恃己所长，专心经略财物，但作救苦之心，于冥运道中，自感多福者耳。又不得以彼富贵，处以珍贵之药，令彼难求，自眩功能，谅非忠恕之道。志存救济，故亦曲碎论之，学者不可耻言之鄙俚也！

9、调整逻辑起点，从演绎思维转换为归纳思维

10、下列各句中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是

11、清晨，洗衣的妇女姑娘们，提着一篮衣服，来到自家的洗衣石前，放下篮子，拿出棒槌、肥皂、衣服。然后一屁股坐在草凳上，把两尽赤脚丫子伸进凉意未退的池水里，就着眼前的荷吐、小鱼儿洗衣，说事。

12、生：他对北京的热爱，因为这段描写的就是北平农家生活和日常农民生活的一种情形，我读到就是有很强的生活气息，郁达夫的这一段文字，表现了日常生活中北平这些百姓们的生活，从而表现对生活中这些细节的热爱。

13、用“/”给下列出自《论语》中的划线句子断句，然后翻译成现代汉语。(10分)

14、要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不少于800字。

15、师生(齐背):”七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀，入我床下“。

16、受挫时，小男孩的安慰，何尝不是一种幸福?

17、(摘编自邹蕴涵《加快“新基建”对中国经济有长远意义》)

18、提示：可以通过回忆曾经触动你心灵的人和事，在人与事的交织中传达出你的青春价值观。

19、师：自然之美和自然之悲，将景物和作者的情感交织在一起，体现出了一种什么情感？

20、(1)借助车马的人，并非善于奔走，却能远达千里；借助船只的人，并非善于游泳，却能横渡江河。(“假”“利足”“能水”“绝”各1分)

五、杜甫的登高改写成散文200字

1、(选自《广西微篇小说精选》，团结出版社2017年版)

2、好，我们看，“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声”。早晨起来，泡碗浓茶，向院子坐，你能看到，很高很高……，前面用四个四字句好不好？我们说现代散文要从古代散文里吸取的最好的句式那就是四四个字六个字的叫骈文，那是最美的句式。骈文是和散文相对的一个概念，整整齐齐的，散文如果里面加一段四六的，那就非常漂亮，因为四个字、六个字的组合，是中国文章里最美好的形式，最靠近诗歌，你们将来比如说学《兰亭集序》，就是骈文。然而他却调整了，前面四个字，后面两句五个字，然后又来了两个很长很长的句子，你们自己读读这个节奏。

3、C.加快“新基建”，促进信息、智能技术研发和产业化发展，通过这些技术与制造业结合，促进新旧动能转换。

4、这种模式是先阅读，后写作。也就是通常所说的读后感式的读写互动。“感”从“读”中来，感从文本中来。“文本”可以是具体的某一篇文本，也可以是大部头的著作，还可以是一组主题式文本。学生个体可以先读后写，也可以群体读写，姜堰教研部每年举行的“书香伴成长”读书征文即是这样的。可以课上读写，也可以课外读写。可以举行读书分享交流。姜堰二中高三语文备课组最近编辑了一期“书海谭思”读书分享交流专辑。

5、生：前后两桌为一小组，交流探讨，并展示学习成果。这五幅图分别是：秋晨小屋，秋槐落蕊，秋蝉残声，秋雨话凉，秋果盛景。

6、你暗想，谁知它们是被风击打得力不从心，还是借着这风的力，让自己舞得坚决痴狂？你暗想，人若是也能有这借力之心便好了，不必像你现在这般凄冷的听凭自己漂泊它方。 那推排不尽的浪不是江水，是旅人脉搏里的思乡。它跳跃成激烈的金赤火焰，却烧出一脉哀颓的凄凉。

7、《行香子·七夕》：作者通过对牛郎织女悲剧故事的描述，表达了对牛郎织女的同情(2分)，并通过写牛郎织女的聚少离多，抒发了自己对丈夫赵明诚的思念之情，形象地表达了郁积于内的离愁别恨(2分)。

8、文字素养，回归语文教育“文字”之本

9、(2)因此学生不一定不如老师，老师不一定超过学生，领会道理有早有晚，学术技艺各有专门的学习或研究，如此罢了。(“不必”“贤”“术业”“攻”各1分)

10、D.乃知天下无方可用今君乃亡赵走燕

11、生(齐读)：秋院图、秋蕊图、秋蝉图、秋雨图、秋果图。

12、⑥自从陶渊明先生写了“采菊东篱下，悠然见南山”之后，这菊花历来就是清高、归隐的象征。“东篱”．自然是成了菊花的雅号。文人雅士总爱咏菊喻志，表明自己的品格与志向。宋人卞伯玉写下《菊赋》，以为菊“不履苦而沦操，不在同而表淑”，故而“伤众花之飘落，嘉兹卉之能灵”，赞扬菊花“振劲朔以扬渌，含凝露而吐英”。清人王韬在

13、(4)《琵琶行》中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的句子是“，

14、①我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。

15、B.材料一突出了“阿法元”相比于“阿法狗”的新特点和新突破，那就是“阿法元”可以战胜更多的对手。

16、师：好，我们开始上课。今天跟大家讲一篇散文，郁达夫的名篇《故都的秋》。

17、——“读写共生”教学实践与思考

18、师：他还是觉得你没有搞懂北京人这两句，加了一句说辞，“北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。”这个像南方人说的话，“来得正好”，苏州人经常这样说。用南方人的话说北方人的事儿，很好。好玩了，弄了半天的秋雨，雨写了几句？

19、(2)评分等级：(建议以43分为基准分。)

20、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5+5=10分)