一、对偶的古诗一整首

1、秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。

2、师：上边写的是“兰棹稳”，底下对的是——

3、荡子行不归，空床难独守。

4、——孟浩然《宿建德江》

5、看了这些例子，我们可以这样理解：对偶的宽大于对仗，而内涵则小于对仗。对仗一定是对偶，但对偶不一定是对仗，只有工对的对偶才是对仗。

6、答案：反复。两次出现“云边孤雁，水上浮萍”，突出了离别后的伤感、孤独。

7、答案：夸张。夸大了离别后“魂飞”的伤感，使感情更加真切动人。

8、山随平野尽，江入大荒流。

9、片云天共远，永夜月同孤。

10、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

11、初读感知，朗读中发现对偶的写法

12、秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。

13、这里给大家顺便说下，对偶和对仗是两个概念。二者有相同之处，但也有不同之处。它们是两种极为相象的语言形式。所谓“相象”，是说它们相同之处较多而不同之点较少，一些工具书对这两个概念都解释得含糊其辞。

14、南天与秋色，气势两相高。

15、生：箬叶编成的斗笠，戴在头上。

16、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

17、这首诗饶有趣味，描写上，有动人的芬芳“香叶”，有楚楚的形态“嫩芽、曲尘花”，还有生动的色彩“碾雕白玉，罗织红纱。铫煎黄蕊色”。饮茶之时，应是“夜后陪明月，晨前对朝霞”，真是享受着神仙般快乐的生活。茶还可以洗尽古人今人之不倦，这是茶的神奇妙用。元稹以宝塔的形式来排列诗歌，不仅形式特别，而且读起来朗朗上口，同时也描绘了茶的形态、功用和人们对它的喜爱之情。

18、黄叶仍风雨，青楼自管弦；(李商隐：风雨颔联)

19、请大家传给我时，带上序号，便于我对应整理。传给我有两种方式，可任选其一。第一种，在此留言；第二种，私信发我。

20、从全诗理解，这应该不是花对花的比较，她超越了赏花的范畴，以梅质梅韵梅骨梅魂来比兴樱花，樱花只不过是招摇过市，昙花一现罢了，是对一种精神，一种文明的歌颂。

二、是对偶句的古诗

1、答案：从对面落笔。想象中，朋友离别之后，因思念自己而夜深独坐，仰望窗外晓月天星。诗人不直接说思念朋友，却说朋友在思念自己，如此从对面落笔，使得情感更加深切动人。

2、朱自清、闻一多于20世纪20—30年代先后进入清华大学中文系任教，门下培养出一批又一批学术精英，因缘际会，后来引领数十年的古代文学研究。

3、永夜思家在何处，残年知汝远来情；((宋)苏轼：侄安节远来夜坐三首)

4、论及对仗之方法，不论选择何种对仗形式，皆必须注意如何构思，如何用字、措词、造句，诗意方能贯串。其词意方面，有取其相对者，如：“悲”对“喜”、“善”对“恶”、“新”对“旧”等，有取其相似者，如“天长”对“地久”、“父慈”对“子孝”等，有取其相关者，如“江风”对“海雾”、“狂风”对“骤雨”、“珊瑚”对“玳瑁”、“青草地”对“白云天”等。然词性方面，宜取其相同者方能成对。

5、③修辞手法：比喻，比拟，反问，夸张，对偶，设问，反复，借代，双关，叠字，对比等。

6、“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”这两句，诗人用了一个奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。

7、——林逋《山园小梅》

8、《登高》杜甫——无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。《花木兰》——将军百战死，壮士十年归。《山园小梅》林逋——疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。《钱塘湖春行》白居易——乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。《送友人》李白——浮云游子意,落日故人情。《古风二首》李绅——春种一粒粟，秋收万颗子。《画》无名氏——远看山有色，近听水无声。《野望》王绩——树树皆秋色，山山唯落晖。《静夜思》李白——举头望明月，低头思故乡。

9、朱自清，江苏扬州(籍贯浙江绍兴)人，1920年从北京大学哲学系毕业之后，先后在杭州浙江省立第一师范学校、扬州江苏省立第八中学(即后来的江苏省扬州中学)、上海吴淞中国公学、台州浙江省立第六师范学校、温州浙江省立第十中学(即后来的浙江省温州中学)、宁波浙江省立第四中学、上虞县春晖中学等校任教，前后６年，担任国文等课程教师。1925年，因胡适、俞平伯推荐，进入清华学校新成立的大学部(即后来的清华大学)任教，直至1948年因病去世。

10、落红万点愁如海，他用海来比愁。

11、咱们今天就闲聊一下诗词的修辞手法，可能一下说不完，咱们慢慢来：

12、链接：借景抒情，指把感情寄寓在景物中，通过描写景物来抒发感情，在描写的景物中有明显的作者情感在流露。如杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。

13、这首诗的特点是描写细腻生动。从汲水、舀水、煮茶、斟茶、喝茶到听更，全部过程仔仔细细、绘影绘声。通过这些细节的描写，诗人被贬后寂寞无聊的心理，很生动地表现出来了。

14、玉楼春·桃溪不作从容住

15、深度分析：“杜甫这四句两两对偶，就是两幅对联组成的，你们发现没有？所以有人嘲笑杜甫这首诗，哪里是绝句啊，整个儿就是儿童对对联好吗。通常绝句有三种形式，两句对偶两句不对偶、两两都不对偶、两两都对偶。其中,两两都对偶的比较少见，而擅长写律诗的杜甫这种绝句多达二十二首,占他绝句总数的百分之十六还多，搞得就好像是从律诗中间抽出四句似的。这样太工整，不够摇曳生姿。”

16、江天漠漠鸟双去，风雨时时龙一吟；(杜甫：滟滪)

17、此即第一句与第三句相对，而第二句与第四句相对。此种对法，又称扇对格。《苕溪渔隐丛话》云：“律诗有“扇对格”，第一与第三句对，第二与第四句对。如杜少陵《哭台州司户苏少监》诗云：“得罪台州去，时危弃硕儒；移官蓬阁后，谷贵殁潜夫”。东波《和郁孤台》云：“邂逅陪车马，寻芳谢朓洲；凄凉望乡国，得句仲宣楼”。又唐人绝句，亦用此格，如“去年花下流连饮，暖日夭桃莺乱啼，今日江边容易别，淡烟衰草马频嘶”之类是也”。

18、师：什么感觉？它不光很漂亮，而且还特别优雅。它还是吉祥的象征，所以我们在读的时候要慢一些。

19、《渔家傲》(宋)范仲淹

20、天边树若荠，江畔舟如月。何当载酒来，共醉重阳节。

三、对偶的古诗有

1、我知道，咱们这有很多的才子佳人，但是，不是谁都理解的，有些不是很明白，那么，关于它们，我今天给大家聊聊。

2、师：谁来读这首词的第二行？

3、七碗吃不得也，唯觉两腋习习清风生。

4、(点评：这个环节中教师节外生枝，添加了改词、张志和哥哥的一首和词，以及张志和生平事迹介绍，反映出教师丰厚的语文素养以及备课的充分。这些添加表面看是节外生枝，但可以丰富这堂课的文化含量，特别是对学生深入理解词的思想内涵是有益的，因此不是为添加而添加，也不单纯是展示教师的人文素养。这个环节中设计的看图改诗，学生积极性很高，可以增加课堂趣味，只是改动以后缺少原词的韵味、诗意和美感，应该让学生通过比较朗读，体会作者用词的精妙和匠心。)

5、答案：直抒胸臆，直接表达别后的伤感之情。

6、此种对法，即前章所谓之“倒装句”法。

7、荆溪白石出，天寒红叶稀。

8、链接：如王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣深涧中。”用花落、月出、鸟鸣衬托出了春涧的幽静，王籍的《入若耶溪》“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”也是以声写静，以动衬静。

9、叶秀兰，笔名伊君，迎笑。喜欢写作和绘画，写有小说、诗歌、散文、随笔等。绘画作品经常参加专业大赛和展览。

10、师：我读“留连”，你对——

11、三十功名尘与土，八千里路云和月。

12、师：三月的桃花水，美不美？

13、其结果是使人误以为“对偶”与“对仗”是一回事，是一个概念的两种称谓，这样理解是不对的。那么，究竟什么是“对偶”?什么是“对仗”?二者有什么区别呢?

14、答案：虚实结合。“教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊”，是实写。“后夜相思，尘随马去，月遂舟行。”想象中追随友人旅程远去的情形。说明在离别之后，他的心像飞尘一样时时紧跟在卢梅坡的马后，又像明月一样处处追随在卢梅坡的舟旁。是虚写。

15、师：读得不错！学习诗词我们要想象画面。这首词的画面特别美。读着这首词，你看到了什么色彩？这里红的是什么？

16、万里悲秋常作客，百年多病独登台。

17、文化常识："唐朝时人们喜欢用排行相称，李白是李白居易又称白柳宗元叫柳韩愈为韩别以为诗人的母亲们都特别能生，这是把堂兄弟，以及远堂兄弟都算在内的排行。"

18、师：春天那么美，你走得太快了，慢一些好不好？

19、诗中对仗以实字居多，故称为“实字对”。

20、陈毅的《梅岭三章》“旌旗十万斩阎罗”此句也采用借代法

四、古诗中的对偶诗句

1、七月十六日晚登高兴亭望长安南山

2、师：第一首诗，你发现里面的人物是——

3、朝来入庭树，孤客最先闻。

4、秦时明月汉时关。这一句中，“秦”和“汉”是互相补充。

5、——秦观《纳凉》

6、师：同学们，春天的景色特别美，桃花盛开，流水潺潺，最美不过桃花水。(师读相关诗句)

7、要求投稿者提供作品的同时，附上自己的100字左右的个人简介，以及本人照片一到两张。如果自己已经拟好了标题，朗读文件或者音乐名称的，都一并发来。我们强调“专一首发”，一稿不能多投的原则。文责自负，歌颂真善美，传播正能量。以我平台，全国各地传您美作，让您的作品插上翅膀，在这里找到飞翔的天空。

8、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。

9、上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件

10、玉楼春：词牌名。词谱谓五代后蜀顾夐词起句有“月照玉楼春漏促”、“柳映玉楼春欲晚”句；欧阳炯起句有“日照玉楼花似锦”、“春早玉楼烟雨夜”句，因取以调名(或加字令)亦称《木兰花》、《春晓曲》、《西湖曲》、《惜春容》、《归朝欢令》、《呈纤手》、《归风便》、《东邻妙》、《梦乡亲》、《续渔歌》等。双调五十六字，前后阕格式相同，各三仄韵，一韵到底。

11、三月桃花水，叫人多陶醉。

12、白居易的《大林寺桃花》“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开，作者借用“芳菲”来代替“花”。

13、高天滚滚寒流急，大地微微暖气吹。

14、对仗的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。对偶不一定对仗，但是，对仗必有对偶。

15、添加剂啊，我们的最爱耶，

16、微调一首古诗，展示30种古典诗歌表现手法

17、关注形式，诵读中体会词牌的表达特点

18、师：王老师读“戏蝶”，你对的是——

19、星垂平野阔，月涌大江流。

20、师：这首词给我们描绘了许多景物，让我们看到了丰富的色彩。再仔细看看，有人能透过文字听到声音吗？

五、对偶古诗大全

1、《静夜思》李白—— 举头望明月，低头思故乡。

2、坐酌泠泠水，看煎瑟瑟尘。

3、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

4、邻句互文。就是说，在相邻的句子里出现互文。这类句子又分两类：

5、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。

6、秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。

7、秋忆——砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。

8、《花木兰》——将军百战死，壮士十年归。

9、秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。

10、语义特征：互补。比如：

11、生：我以前读过，我只记得最后一句是“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”。

12、照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知。

13、秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！

14、朱自清曾经策划编纂名为“诗话人系”的资料书，他对于中国传统“诗话”类著作相当熟悉，从中吸取文学评鉴的资源，但是，同时，不为所限，坚守诗歌欣赏要建立在透彻分析之上的立场，坚持越深入分析，越能揭示文学的奥秘，标志他的古诗注释学具有鲜明的“现代”学术特色，超越了传统的诗话、评点之学。

15、(5)双关语：双关语它是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。

16、临溪而渔，溪深而鱼肥==酿泉为酒，泉香而酒洌

17、尾联“何人发樵唱隐隐隔村南”。这里的“何人”用的十分绝妙，和唐代王维的诗作《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语声。”有异曲同工之妙。虽然诗人没有看到樵夫，但听到他的歌声那么悠然快乐。给寂静的村庄又增加了一份色彩，同时也让读者体会到“汗滴禾下土”的樵夫是多么豁达！这就是古人的情怀和人生观。

18、链接：双关手法，指的是在一首诗词中，某些字词、或句子、或整首诗词，除了字面上表达一种意思之外，内里又蕴含有另一层意思，字面与内里共有双层意思，故称“双关”，但内里意思更重要。如王之涣《凉洲词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨扬抑，春风不度玉门关。末句，字面意思：春风吹不到玉门关。内里意思：皇帝的恩德到不了玉门关。这是揭露唐朝皇帝对边塞守军的刻薄寡思。春风：比喻皇帝的恩德。

19、生(齐)：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

20、一楼的朋友搞错了,对偶句的定义你最好是去亲自查查.对偶是将字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子成对地排列起来的修辞法.对偶句是由对偶组成的句子.严对偶格式极严,上下两句对应位置要求词性相同,而且平仄相对,更不可有一样的字出现.宽对偶对平仄要求不严,但其他要求基本相同的.我来写两句：长袖弄琴意,绿竹洗红尘长袖对绿竹,都是名词且还算风雅(呵呵),词性相同,弄对洗,都是动词,也还斯文(再呵呵),琴意对红尘,词性仍然相同.再看语调,长是平,绿为仄；袖是仄,竹为平；结尾处意仄尘平.这样才勉强算是符合严对偶的标准了.再把我自作挂在书房的对联奉上：七步居可读天下,半亩园亦知春秋.