一、古诗二首村居的意思

1、(2)(小结：“童”字上窄；“丝”“剪”下窄；“碧”上下相等。)分别提示：“童”字“立”的长横比“里”的长横要长。“丝”字长横舒展，托住上部，两端稍出。“剪”字的“月”和立刀旁要过横中线，下面的“刀”的横折钩的横，与“月”和立刀齐平，撇舒展，收笔与上部长横齐平。“碧”字的“石”长横在上部“王”字竖靠左起笔，在“白”的横折处收笔，撇要舒展伸出。范写“童”“碧”字。

2、(3)说说想象到的诗句描绘的画面。

3、(1)仔细观察，说说“童”“丝”“碧”“剪”各部件的占位和书写要注意的笔画。

4、导语：对了，诗歌的题目是在乡村居住的时候的意思。诗人在在乡村居住的时候看到了什么，让他欣然写下这首诗歌呢？让我们先了解一下写这首诗的诗人——高鼎。

5、贺新辉.清词鉴赏辞典.北京：燕山出版社，2009年

6、思·备课｜部编语文一下《树和喜鹊》教学设计

7、拂堤杨柳醉春烟。(fúdīyángliǔzuìchūnyān)

8、会认11个生字，会写8个生字。

9、(1)导语：(小结想象说画面后)是呀，诗人只用了14个字，就给我们描绘了一幅美好的春光图画，表达了诗人因为春天的来临而感到喜悦的情感。在刚才的学习过程中，我们已经把《村居》朗读了很多遍了，你能背诵下来吗？背诵也要讲究诗歌的节奏，把诗人喜悦的心情也表现出来哦。

10、教学时间的安排不适当，出现前松后紧的情况，在各个环节的时间分配把握不是很好，这还需不断地进。

11、急忙趁着温暖的东风快活地放起了风筝

12、请大家自由读古诗,用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)(课件出示易读错的字)

13、诗歌是小学语文中的一个难点，它短小精悍，意思难懂，需要孩子认真学习。同时，学习完诗歌后更应该学会学以致用。练习是获得技能，形成方法，掌握技巧的法宝，也是提高成绩的必经之路。以下为大家收集和整理了二年级语文下册部编版第一课《古诗两首》村居和咏柳的同步练习一和同步练习希望对大家的预习和学习有一定的帮助以及达到一定的效果。

14、明确主要学习目标。

15、放风筝。(板书:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢)

16、(2)(小结：都是左窄右宽。)分别提示：“诗”字右比左上下稍伸出；言字旁的提靠近右下“寸”的横，右上的“土”长横穿插靠近言字旁的折。“妆”字左右等高；右边“女”字的横贴近将字旁的竖，且是点、提的中部。“村”字左右等高；右边“寸”的横穿插到木字旁的横下方。“绿”字右左上面齐平，右下稍稍伸出；右边“录”字的长横在绞丝旁第二个撇折的折上方起笔，水字底的提，在绞丝旁提的下方起笔。范写“诗”和“绿”。

17、示例:将小草剪成了一根根;将枫树的叶子剪得像手掌……

18、dīyīnɡfúzuìliǔ

19、解释下列词语或诗句。

20、图文结合和结合生活实际，学习和背诵《咏柳》。

二、古诗词二首村居

1、课文以中国画分别与诗歌相配，诗画对应，既给予学生中华传统文化的熏陶，又有利于图文结合了解诗句内容，有利于激发想象画面说话的兴趣。但是，《村居》的配画可能为突出“放纸鸢”，缺了“莺飞”，故需要改进，并通过PPT显示，以有利于学生学习。

2、诗的后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态，放学后早早地回到家，赶紧放起风筝来。“散学归来”用一“早”字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。

3、这两首诗的教学要求是：

4、古诗(shī)村(cūn)居

5、出示任务：轻声朗读课文，想一想有哪些词是不懂的、不理解的，在词的下面写个问号，待会儿提出来请同学老师帮忙解决。

6、理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。

7、学生朗读课文题目。

8、()放学归来早，忙趁(放纸鸢。这一句是写()的生动情景。诗句的意思是()。

9、《村居》划分节拍划分如下：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

10、清高鼎《村居》扩展资料作品赏析

11、(1)导语：那么，诗人在诗歌里描绘了在在乡村居住的时候看到的什么景象和情景呢？让我们一起读诗歌了解了解吧。(PPT出示《村居》插图)

12、(1)请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。

13、(3)判断下列说法的正误。

14、点点“分享”，给我充点儿电吧~

15、zhuāng妆化妆妆容梳妆

16、学习本课，可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，然后再看图，感悟图文相通之处。还可先引导学生依据插图来体悟课文，把课文与图意融为一体，再启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解，从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。

17、上课时间时刻提醒自己注意时间，每到一个环节都有意识的去看看时间，严格按照备课教案来上课。

18、《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。

19、碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

20、《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

三、古诗二首村居的意思怎么写

1、草长莺飞二月天，(cǎozhǎngyīngfēièryuètiān)

2、jiǎn剪剪刀剪纸剪子

3、草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。

4、请在下面的三首诗中,选一首喜爱的背诵下来,课下搜集相关资料了解诗意。

5、出示任务：朗读《村居》，观察PPT上的图画，想一想，你根据图画上画的内容可以找到哪句诗句？图文结合能猜出这句诗句是什么意思吗？然后用“我在图画上找到的诗句是……。我猜诗句的意思是：……”说一说。(PPT出示说话句式)

6、(预设:柳树似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前,那千万条垂丝,就像她的裙带)

7、③评价完一首，齐朗读一首。

8、《村居》这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

9、(2)填空。这两首诗都是写()季节的景物，第一首诗既写了景物，还写了

10、1~9年级语文(全册)课文朗读

11、《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡村春景，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

12、学生乙:在理解诗意的基础上背诗。理解了每句诗歌的意思,知道连起来讲的是什么意思,就可以背诗。

13、统编二年级下册《古诗二首·村居》

14、点上方↑朗读课文可关注

15、原文：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

16、出示任务：(PPT示课后“读一读，填一填”)背一背两首古诗，然后读读题目，最后在教科书第3页的联系上填空。

17、②诗句：第四行，猜的意思：这细细的新叶是谁裁剪出来的呢？原来是那二月的春风，像一把灵巧的剪刀裁剪出来的。

18、①诗人把“二月春风”比作剪刀，赞美了春天伟大的创造力。()

19、图文结合和结合生活实际，了解诗句意思，了解诗歌内容；通过想象，能用自己的话说一说诗句中春天的美景，感受春天的美好。

20、课堂小结:春天正向我们走来!让我们吟着春天的诗,与春天撞个满怀……

四、古诗二首村居的意思和咏柳的意思

1、导语：同学们，寒假过得愉快吗？春节过得快乐吗？立春过后，春风送暖，万物复苏，大地一片欣欣向荣的景象。今天，我们就一起来学习一篇写春天的课文，好吗？请看老师板题。

2、(2)PPT示课文词语，会认读的字注音，双音节词直呼读字读词，方式如：“柳、柳、柳，杨柳的柳”；单音节词直呼读词，方式如：“拂，拂、拂、拂”齐读，自由读。

3、这首描绘春天风光的小诗，是诗人闲居农村时的即景之作。(农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。

4、(1)C(2)A(3)A

5、①导语：我们通过图文结合，结合生活中了解到的，读懂了《村居》的大意。(复述诗歌大意后)诗歌前两句是描绘了诗人看到的乡村春天景象，后两句写了诗人看到的村里的孩子放学后趁着春风放风筝的情景。那么你能根据诗句，结合插图和自己的生活经验想象诗人看到乡村春天的景象，用自己的话说一说吗？

6、(两首诗歌的学习方法，略)

7、古诗(shī)村(cūn)居化妆(zhuāng)

8、《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图“。

9、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀：

10、会认读的字认字的评价。

11、在三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!(板书课文题目:村居)

12、提示:“莺”的韵母是ing,不要念成in。“趁”的韵母是en,不是eng。“鸢”不要读成yān。

13、有感情地朗读古诗句，背诵古诗。

14、你觉得句中的哪个字用得好?说说你的理由。

15、堤(tídī)莺(yīnɡyīn)拂(fúfu)醉(zìuzuì)柳(liǔniǔ)

16、例:诗=讠+寺(寺庙旁有人在说话)

17、(3)“拂堤杨柳醉春烟”中的“春烟”指()

18、背诵课文两首诗，做下面题目。

19、基础知识达标略；略。

20、(作者)高鼎(朝代)清

五、古诗二首村居的意思二年级

1、拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。

2、村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。注释①村居：在乡村里居住时见到的景象。②拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般水汽。③散学：放学。④东风：春风。⑤纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢(yuān)：老鹰。译文绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。乡间的孩子们放学回来得很早，一个个借着东风愉快地放起了风筝。

3、剪:上下结构。裁剪,用刀或剪子把片状物体分成若干部分。(课件展示剪刀,引导学生理解)

4、《村居》古诗的中心思想是表达了诗人对平静、悠闲的村居生活的向往与喜爱之情。全词描绘了清新秀丽的乡村环境以及一个五口之家的日常生活图景，展现出和平宁静、朴素安适的农村生活，流露出诗人对这样安逸平静的生活的向往。《清平乐·村居》描绘了一个五口之家朴素安适的乡村生活，表达了词人对农村和平宁静的生活的向往。上片和下片分别描写了白发的翁媪闲坐饮酒、大儿在豆地里锄草、二儿子在家编织鸡笼、三儿子趴在溪边剥吃莲蓬这四幅景象，描绘出农村家庭的日常生活图景。诗人将茅檐、小溪、青草等农村中司空见惯的东西组合在一个画面里，却显得格外清新优美，展现出一片生机勃勃和平宁静、朴素安适的农村生活。

5、(注：所出示的字脱音节；游戏要能让全体学生都参加。)

6、二年级下册第一课古诗二首的诗意：《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图“。《咏柳》中的柳树的枝干苍劲有力，枝条细长、柔软，发出黄绿色的新芽。微风一吹，无数条柳枝随风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝带。

7、课件出示作者简介。

8、那视之无形、不可捉摸的“春风”,被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀,说说它还能剪出什么。

9、①诗句：第二行。猜的意思：农历二月，村子四周的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，像烟雾般地弥漫在空中，令人陶醉。(注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、说话要求相同，不再注明。)

10、村子里的小孩子们早早就放学回到了家,

11、在学习这篇课文前，学生已经通过课文和语文园地，学习了20首古诗了，他们对什么是古诗、对古诗的诵读要求、古诗的背诵已有一定程度的了解；对古汉语以单音节词为主和现代汉语词语的词义与古汉语词语的词语关系已有所了解，这是学习的有利条件，应充分利用。

12、(1)订正会认的字的圈画情况。

13、轻拂河堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。

14、会写的字，我们都写好了，就有条件完成另外一个学习任务了。

15、纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

16、垂：一共有四个横，不要漏掉一横。

17、《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。

18、颔联写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。

19、(1)出示任务：自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。

20、要求会写字8个，先跟老师把这8个字读一下，带拼音，带组词。