一、诗中带有儿童的诗句

1、宋·杨万里《宿新市徐公店》中描写儿童游戏情景的诗句是：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”原诗如下：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。描写儿童游戏情景的诗句还有：日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——杨万里笑看儿童骑竹马，醉携宾客上仙舟。——白居易绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。——白居易儿童拍手闹黄昏，应笑山公醉习园。——苏轼儿童拍手笑何事，笑人空腹谈经义。——苏轼

2、世乱怜渠小，家贫仰母慈。

3、这让我想起了那句老话：“爱之深，责之切”。易东作为数十年来在儿童诗领域笔耕不辍的作家，我相信他对儿童诗的情感和热爱。另一方面，我也希望“童诗现状与发展”论坛在秉持坦诚、慎思、推进儿童诗创作和理论建设共同目标的同时，也能唤起、包容更多的思考和声音。

4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》

5、《宿新市徐公店》(宋)杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

6、犹然是人子，过小莫轻笞。

7、骑牛远远过前村，吹笛风斜隔垄闻。

8、点评：写诗须善于观察，须有情趣。作者无聊坐于船中，而两个小童却毫无忧虑，一把伞就让他们开心起来，或者遮头，或者顺风撑开，喧闹而有趣。作者看到如此生机和情趣，或者心中也暗自喟叹他的奔波和仓皇吧。

9、所谓课文的“内在世界”，就是课文自身所蕴含的艺术情境。本文以部编本小学语文一年级上册的《雪地里的小画家》(这是篇经典课文)为例，来探讨如何做到在所谓课文的“内在世界”下功夫，让学生去体会“感觉之美”，更好地实现语文课的审美教育。

10、幼女才六岁，未知巧与拙。

11、点评：这首词写归家之喜，其意有似清朝钱澄之《夜归》律“犬声出屋舂声歇，知有人开竹里扉”句，均以家人之盼来反写归家之喜。而刘诗更摇曳多姿，以喜鹊鸣叫，惊动溪童出门望，细节更动人，表意更曲折。

12、孙婵|610757625@qq.com孙海庆|190055205@qq.com肖弋(特约)|714583104@qq.com

13、关于这方面，教师可以联系阅读闻一多的现代诗《色彩》：“生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情……”闻一多把生命比作白纸，妙在化“抽象”为“具象”，而课文中的“雪地”不就是“白纸”吗？这个比喻妙在化“大”为“小”。当然，也可以联系我国的古诗，很多古诗是非常注重色彩搭配的，由此产生了让人过目不忘的画面感，与“雪”有关的就有很多，例如，后面的课本里会出现的杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”

14、《村居》(清)高鼎

15、《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

16、偶作五绝句(清·袁枚)

17、牧童骑黄牛，歌声振林樾

18、宋代诗词一方面写出了家庭温馨，另一方面又表达了家国情怀。由此看出，诗词不仅呈现了宋代人所推崇的儿童世界和儿童教育价值观，也描绘了他们所追求的报效当世和英雄主义道德观。这都成为儿童成长发展的重要氛围与铺垫。

19、宋代人能够充分解放儿童，有着优秀的儿童教育观，自主的家庭教育理念。仅仅从诗词角度，也许看不到真实教育的整体与影响。但宋代，特别是南宋，虽偏安江南，却是人才辈出，出了一批铁汉。

20、点评：作者借牧童映照自己，牧童之自由和无欲无求，恰是世人汲汲于名利，戚戚于贫贱的反照，有艳羡，有讽刺，有力量也有感慨。

二、诗中带有儿童的诗句有哪些

1、至少在诗词里，大人们问路，总是在向孩子发问。大人们有疑惑，孩子们总是应对得别有情趣。不仅有唐朝的“松下问童子”，“牧童遥指杏花村”，更有宋代的“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开”，“而今识尽愁滋味，欲说还休”，好像你若问他们前方与未来，他们肯定会给指出个道骨仙风的道路，他们也肯定会对世事万物有足够的懵懂与穿透。

2、李白，请收下我的膝盖！请看天才是怎样炼成的！

3、点评：这首名篇，以画面感取胜，布局简练，笔触精准，含不尽之情于言外。小儿之认真、专注让人怜爱。

4、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

5、而牧童，又似乎是宋代文人给我们展示的一个特殊的儿童群体，牛背上的儿童，本身就是田野里出生、大地上生长。

6、刊于《文艺论坛》2021年第3期

7、大多数孩子天性喜动，当他们看到大小动物纷纷登场，也会跃跃欲试吧。当然，在不同的文学作品中，“雪”给人的感觉是非常不同的，教师可以对照体会；

8、点评：这首诗写作者悯物之意，作者小心翼翼呵护小鸟，看它筑巢，不敢惊动儿童来叨扰。作者用心细腻，颇具仁者胸怀，诗虽短小，却极富情味，作者之仁与儿童之嬉相对比，更细腻也更贴心。

9、捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。

10、《花影》(宋)苏轼

11、点评：这首诗写幼女之娇羞可爱，“低头”“双手结裙带”等句写出幼女娇憨之态，很细腻，也很形象，作者怜爱之心，幼女聪敏之态，跃然纸上。其学拜，即明礼，其娇羞即懂事，写得作者满心欢喜，满眼宠溺。

12、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

13、中国计量大学副教授、硕士生导师，浙江大学生物学学士、文学硕士，上海大学创意写作博士生，著有小说《你在为谁读书》系列、《小米多诗词王国漫游记》系列、《三十六只蜂箱》及学术著作《天人之境》《吴兴华诗艺研究》、教材《走进创意写作》等二十余部，曾荣获“儿童最爱百部童书”、湖北省出版政府奖、湖北省“五个一工程奖”、“上海好童书”、浙江省哲社科优秀成果奖等，并曾入选新闻出版署向青少年推荐的百种优秀图书、2020年全国有声读物精品出版工程。

14、桃今与楼齐，我行尚未旋。

15、本文在艺术内涵上还有几点可说：

16、点评：这是首名篇。夏景描绘非常细腻，而作者悠然之心，睡起之意，均在诗中。儿童之无忧虑或许也让作者心有所悟吧。

17、朱熹则眼前有一方池塘也能引出关于读书的观感。更多的宋代文人对于儿童却是养其天性、放情童年。宋代人的这种儿童观，通过诗词得以流传，并通过优美的意境、富有趣致的意象，让人们喜闻乐见、沉吟回味。

18、北宋诗人张耒在《诚儿诗》里，要求儿子，只要品行好，即使像邻居一样卖大饼，当爹的也满足。

19、长者亲难惬，新名答尚疑。

20、编委：朱增明顾珊珊刘强吉萍李慧琼刘素琴袁罗飞陈薇冰梁修之陈成

三、古诗文中含有儿童的诗句

1、《池上》(唐)白居易

2、折花不见我，泪下如流泉。

3、“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

4、怪见溪童出门望，鹊声先我到山家。

5、新仆(明末清初·吴嘉纪)

6、《牧竖》唐代：崔道融

7、此树我所种，别来向三年。

8、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

9、榆柳阴阴覆短墙，绕畦黄蝶菜花香。

10、《牧童诗》宋代：黄庭坚

11、主管单位|湖南省文学艺术界联合会

12、看点：从不同的角度去看部编本语文教材《雪地里的小画家》，把它上成阅读课原来可以这样有趣。

13、一个巴地小女孩骑着牛儿，唱着竹枝词，沿着处处盛开着荷花、铺展菱叶的江岸，慢悠悠地回家。

14、脱离中外诗歌美学背景探讨儿童诗

15、点评：诗人多真，多有赤子之心。作者本已无聊，看到儿童玩耍，不禁起了童真之趣，掬水浇花，其实在戏耍儿童，儿童之慌急，作者之无聊，夏日之无趣，尽在笔下。想来作者此时嘴角也应该露出一丝微笑吧。

16、一般而言，对于阅读者，视觉体验是最直观的。有关这篇课文的大多数教案都着重于视觉之“形”像：小鸡爪、小鸭爪、小马蹄、小狗蹄踩在雪地上，所印下的竹叶、枫叶、月牙、梅花。

17、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”

18、如果从诗歌文体的角度来讲，雪、竹叶、枫叶、月牙、梅花，不仅仅是表示某一类具体事物名称的词汇，而是一个个隽永的意象。在《雪地里的小画家》中，色彩感、画面感正是通过这些意象传达出来的。课堂上我们不一定使用“意象”这个概念，因为孩子不容易懂，但“意象”的意思多少还是要让孩子去体会的。

19、浣溪沙谁念西风独自凉萧萧黄叶闭疏窗沉思往事立残阳被酒莫惊春睡重赌书消得泼茶香当时只道是寻常

20、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》

四、古诗中有儿童的诗

1、点评：本首二联与上文“不愁日暮还家错，记得芭蕉出槿篱。”有同工之妙。牧童路熟，心闲，故而不急不躁，怡然自得，写出了牧童悠然之状。诗人喜欢写牧童多是着眼于其自在无求、洒脱随意，本诗也不例外。

2、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

3、敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”

4、当黑板上赫然出现两个大字“担心”时，小家伙们的心里忐忑了，有人说，老师担心我上课不认真；有人说，老师担心我上课开小差；还有人说，老师担心我不能按时完成作业。幽默风趣的雪野叔叔说：“瞧，你们做得这么端正，上课这么认真，完全是担心有余嘛！”

5、对孩子们的表现充满怜爱，饱含欣赏。

6、翻译：小女孩方才到六岁，区分不了灵巧愚拙。日暮时分在正堂前面，学着大人拜新月。

7、点评：老人含饴弄孙确是人生乐事，作者过山家捕捉这一细节，可见山家优游自得之状，而首联铺陈又极具农村生活特色，写得恬淡无求，羡煞作者。作者善于捕捉和剪裁，也很善于寓情于景，值得学习。

8、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》

9、牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚《所见》

10、作业菌有话说：孩子是天生的诗人！读专门为孩子们写的优秀诗歌，语言简洁、旋律优美、感情真挚，足以抚慰儿童焦躁的心灵，能让他们的感情更细腻，心灵更柔软，生命更有质地。

11、诗歌写作中的“随物赋形”，就变成了这样的景观：在很大一部分写作者笔下，写儿童诗必定无厘头地比拟——太阳可以是公公、金盘，阳光可以是“脆皮”，月光可以是漱口水，风必定是调皮的孩子，树也很调皮，灰尘可以生孩子，闪电可以鞭打雷，雷可以有“隆隆”的女儿，南瓜从小就喜欢攀爬，狗尾草可以是烧不化的“骨头”，嘴巴可以像火车隧道，甚至妈妈的爱也可以是没有关紧的水龙头……五花八门，无奇不有。但儿童诗不是山海经，读儿童诗就像是在看一场童年段子表演，获得的感受不是愉悦而是荒唐与怪诞。

12、牧童身穿蓑衣头戴斗笠，碰见人故意装得很神气。

13、桑茶坑道中八首其七(宋·杨万里)

14、岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

15、不过，更多情况下，追求理学的宋代诗人们，却可能是在反思，是在表达对孩子的爱。

16、题牛背牧童(明·曹义)

17、“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

18、陈崇正X林培源：文学接通现实，也挂满想象的露珠

19、傥归免相失，见日敢辞迟。

20、袁枚《随园诗话》认为“诗人者，不失其赤子之心者也”。和尚以为：所谓赤子之心，就是对生命的热爱，对心外之物的同情和好奇，有着丰富的浪漫的联想和幻想。保有赤子之心能够发现生活之美，也能移情于物，充满感恩和欣喜。

五、诗里有儿童的古诗

1、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

2、翻译：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。

3、本论坛竭诚欢迎对所发表的文章进行补充或商榷的文章，同时欢迎继续对儿童诗现状进行描述分析、对儿童诗创作和理论问题进行辨析阐述的文章。文风不拘一格，篇幅短长皆宜。

4、“城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。

5、既有孩子般的童趣，也有大人般的闲适。杨万里更是写了一组牧童诗，他在《桑茶坑道中》写道：

6、《牧童》(宋)黄庭坚

7、偶寻半开梅，闲倚一竿竹。

8、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

9、主题：从宏大到日常

10、雪，是非常松软的、触手即融的，积雪在地，踩上去，可以留下深深的足迹。因此，雪地，是天然的画布、宣纸，那么，除了雪地，还有什么大自然场景可以用来做画呢？海滩(沙滩)？沙漠？教师可以联系纪伯伦《沙与沫》中关于海滩、脚印、海浪、风等的诗句，也可以想一想“沙画”这种古老的艺术形式。

11、怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

12、点评：这首诗在笔法上神似宋初柳开之《塞上》“鸣髇直上一千尺，天静无风声更乾。碧眼胡儿三百骑，尽提金勒向云看。”均是一个画面断然截止，非常具有画面感。而此诗重点写牧童之事，牧童骑牛唱歌悠然而来，突见鸣蝉而动捕捉之心，歌声也就瞬间停止。作者不做一言评论，也不旁杂其余，画面形象如闻如见，用语却干净利落，可见作者观察之细，剪裁之妙，好诗！

13、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

14、孩子们的眼里，落叶像小花；像小鞋子；像小船，摇啊摇。卷笔刀，咔哧咔哧削铅笔，可是在吃饭，在呕吐，还吃一口，吐一口呢；卷笔刀，一边帮铅笔脱衣服，一遍唱歌，咔哧咔哧。童真童趣，让在座的家长和老师惊呼不已，掌声更是此起彼伏。

15、雷震，宋代一个不出名的诗人，他的《村晚》诗，更是展示了牧童很高的人间天性。

16、纵笔三首其一(宋·苏轼)

17、中国儿童诗对童心的误会太大了。童心是什么呢？明代李贽首次提出“童心说”，他的童心就是本真、自然之心。在李贽的理念中，童心即“真心”，即面对自然万物的人的真实感受。童心不只是有趣，凭空的无厘头想象更是童心的逆子。

18、幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。——施肩吾《幼女词》

19、在稚子弄冰意识当中他虽然描写了这个孩子因为这个意外然后呢却导致了让我们感觉到破涕为笑这样的小孩的这种质子的这种情感后来有一部外国作品和他的描写是一样的可见孩子的世界是相同

20、超链接：《文艺论坛》2021年第3期目录