一、描写橘子洲头的唯美句子

1、八安宁与祥和的象征

2、小组合作，找出自己喜欢的几幅画面，说说画面里有哪些意象，表达了作者怎样的情感？

3、(答案)①开头设置了悬念，一个“竟”字引起了读者的阅读兴趣，关注和思考②开篇点题，并引出了下文村民表清白、二狗寻找“凶手”等情节；③“村长的狼狗竟被哪个吃了豹子胆的人毒死了”侧面衬托村长的霸道形象。(答案)①衬托了村长的形象。村民们对二狗的畏惧，实阿上是对他背后的村长的畏惧，通过刻画二狗这一人物形象，塑造了一个贪婪、虚伪，平日里欺压百姓、作威作福的村长形象；②推动情节发展。正是二狗寻找毒狗的线索、怀疑鸟蛋等情节,使小说的情节得以展开；③丰富小说主题。“二狗”这个名称暗示他是村长的第二条“狗”,是极力讨好村长的一类人的代表，“狗仗人势”、狐假虎威，平时趋炎附势,欺压百姓,表现作者对这一类人的厌恶之情。

4、品读、品味诗歌意象，理解诗词运用意象抒发感情的手法；学习小说通过物象，“以小见大”塑造人物的方法。

5、(答案)AB项，结构混乱，偷换主语，在“为这项设计付出的所有努力”前加“她”。C项，成分残缺，“同行”缺少介词支配，在“和”字前加“与”。D项，“虽然”应拿到“中央及相关……”前面

6、(答案)D(范围弄错。现代诗派的诗人并不是都来自乡村，“许多人来自乡土”。)

7、呼唤、自由宏阔、雄起奔放的情感

8、同学们刚踏入高中，正处于青春飞扬时期，特别是刚刚经历了辛苦而又甜蜜的军训生活，你肯定有许多不同的感受，请以“军训•青春”为主题，尝试创作一首诗歌，要求抓住青春的特质，巧用意象，抒发自己的青春情怀和理想，为自己的军训生活以及美好的青春留下一笔宝贵的财富，感情自然。

9、通过几天的调查，鸟蛋成了二狗怀疑的对象。村长的狗在被毒死前的几天，鸟蛋还拿扁担打过村长的狼狗。那时鸟蛋还说要毒死村长的狗。二狗找到鸟蛋说，你拿什么毒死了村长的狗？鸟蛋忙说，二狗，你莫乱说，我哪敢毒死村长的狗？二狗说，你没毒死村长的狗，那么是谁毒死了村长的狗？鸟蛋说，我干吗要毒死村长的狗？二狗说，你恨村长的狗！村长的狗咬死了你十几只下蛋的鸡，那天你拿扁担打了村长的狗。这就是你作案的动机。鸟蛋急了，我的好二狗兄弟，你真的别乱猜疑，我有这心也没这胆。我如果毒死了村长的狗，我全家人都没命过年。二狗听不进鸟蛋的话，二狗去村长家报喜，可村长到沿海农村考察去了。

10、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

11、(设计意图：采用多种形式，或自编导语，或以诗入情，或介绍背景等激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。)

12、山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

13、向隔壁军营，行一神圣军礼

14、(推介语)本诗以八一隐喻军人，诗人开篇采用排比，一连四行结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来.加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,表达对八一特殊而强烈的崇敬之情。从诗人的炼词炼句，足见对军人的敬仰！(好人一生平安)

15、原来热情也需要适当的距离

16、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

17、赏析：烽火戏诸侯的故事多为熟悉，题者亦多从戏谑角度，然此联格调定作深沉，结句“山河撕作玉帛声”引人无限唏嘘。

18、曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。

19、携来伴侣曾游。忆相惜峥嵘岁月稠。恰同学好年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

20、一组多个意象：巨人、白云、北冰洋、太平洋

二、有关橘子洲头的好句

1、可它的颜色还是染红了川南

2、(答案)橘子洲头热血青年指点苍茫江山

3、这联就更见手段了，全部字句都出于丰乐亭记，所谓化记为联，正是如此。

4、秋宵月色胜春宵，万里霜天静寂寥。

5、但他永远也不后悔永远不屈服仍由那凶恶的老鹰撕啄

6、A.①④⑧/②⑤/③⑦/⑥⑨B.①⑧/②④⑤/③⑦/⑥⑨

7、倚湖波何忘年华，婉词佐酒，聊发女儿心事浓

8、字词句的排列组合，流畅协调暗合音律美。

9、赞美了祖国的壮丽山河，抒发了诗人作为革命家的伟大抱负。

10、只有在夜晚来临的时候，借一片叶子的清凉，来安抚内心的躁动

11、(2)理解小说人物的思想情感和主题。

12、既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。

13、(1)(惟余莽莽)只剩下白茫茫的一片。

14、概括诗歌的上下阕内容。

15、光之父曰吴王诸樊。诸樊弟三人：次曰余祭，次曰夷眛，次曰季子札。诸樊知季子札贤而不立太子，以次传三弟，欲卒致国于季子札。诸樊既死，传余祭。余祭死，传夷眛。夷眛死，当传季子札；季子札逃不肯立，吴人乃立夷眛之子僚为王。公子光曰：“使以兄弟次邪，季子当立；必以子乎，则光真适嗣，当立。”故尝阴养谋臣以求立。

16、丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下。

17、再如贺铸《青玉案》中“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。这三个意象组成一个整体，艺术地回答了“试问闲愁都几许？”它不是三个意象的简单相加，而是形成了一个感人的艺术境界：闲愁像无边无际的如烟青草，似狂飞乱舞的满城飞絮，若凄清迷茫的黄梅时雨。  

18、远村秋色如画，红树间疏黄。

19、感念父母的养育师长教诲和仁贤

20、顾名思义，就是在写风景亭台楼阁的时候，可以适当摘用或化用前人的句子，使得更切更雅，更古香古色，读来如前人手笔所出。举个例子。

三、形容橘子洲头的说说

1、大地多半阴凉，名利趋之若鹜

2、也有一寸心把一寸心狡黠暗算

3、天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

4、(推介语)作者不曾穿过军装，那一抹深绿里，镂刻一个一路铿锵，一个负重担当。冲锋陷阵，是华夏的笔直脊梁。文字简短有力，字字扣动心弦。(天外来客)

5、朗读节奏与情感(在教材中划出节奏，采用多种形式朗读)

6、用仁爱之心温暖着生活的诗笺

7、一朵小花，显现她的美丽

8、上阕通过万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等意象的描绘，描述了作者独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。

9、朗读情感豪迈、昂扬与奋进

10、(1892－1978)四川乐山人，诗人、学者。

11、有感情地朗读诗歌，理解诗歌作者别样的青春年华；培养学生速读小说、概述小说的能力。

12、全诗中哪两句直接抒发了诗人对“土地”的热爱之情？

13、一九二五年，在中国共产党的领导下，全国工农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的『五卅运动』和省港大罢工也遍及十几个省，各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着。这时候，一方面是工农革命运动在蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。那么中华民族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为主宰发展方面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。

14、雷声是对九十二年前的祭奠

15、也是八一星火创立人民军队的新时代庚续传承

16、山间明月，好在安排，鸟啼花谢谁为主(林正大)(无名氏)(王澜)

17、大雁用飞翔划开天空的虚无

18、(表达了诗人对蓬勃生命的热爱和赞美之情)

19、村长的女人打断鸟蛋的话，村里人咋都说你毒死了我家的狗，咋不说別人毒死了我家的狗？

20、秋风生渭水，落叶满长安。

四、描写橘子洲头的优美句子

1、从炮火连天的战场，带着血性的刚毅

2、现在看到的这幅书法作品书于1954年，是毛泽东书法的代表作，是毛泽东诗词墨迹中晚期的作品，也是最成熟，成就最高的作品，诗墨写在一页红界信笺上，共计20行。

3、千秋一寸心是一颗待人宽容的心

4、——张可久《清江引·秋怀》

5、给下列加点字注音。

6、“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”七句从内容上看，写大山，树林，湘江，船只，鹰鱼等，既有自然物，也有动植物，品类齐全，充满生机。从写景的角度看，作者在视角角度上，有远近高低，从逻辑上，从点到面，由实到虚，从自然到人类。

7、课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达了诗人对祖国的挚爱

8、我企盼的那一天终于就要来到

9、油锯声中我那高大的身躯将会轰然倒下

10、(2)(山舞银蛇，原驰蜡象)群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。

11、赏析：上阕流寓之感，在下阕读书之中得到解放释然。“身随风雨两相安”，何其难，何其易，全在于当时心境。杜甫作为千古诗圣，自然体会到此层境界。

12、D.戴望舒是现代诗派的领袖，其《雨巷》中“丁香一样的姑娘”是诗人理想的象征，诗歌表现了当时青年普遍存在的理想幻灭情绪。

13、第一次探亲，第一次离家过年

14、花未曾谢，蝶未曾老，待遥遥客履，有人绿鬓束青珠

15、同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？

16、指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

17、㈡实用类文本阅读(本题共3小题，12分)

18、“层林尽染”“百舸争流”中的“染”和“争”形象生动，极富表现力，试简要分析。

19、赏析：一曲高山流水，比不过伯牙子期的深厚友谊，故有上阕怀古。下阕游今，何以引人入胜，是花为谢，蝶未老，有思念钦慕的游人知己还没有来。整阕恍然高山流水的曲调，自然流淌着性情，结句“有人绿鬓束青珠”，词乎美乎，让人沉醉不语。

20、C．徐志摩对社会主义学说抱有同情，他购买相关书籍、撰写论文和书评、获称“鲍雪微克”等都是很有力的证据。

五、游橘子洲头的唯美句子

1、秀苑，用心理解，用情诵读，一个喜欢用声音描绘高天厚土、表达诗情画意的人。

2、为了追求光明，无数先烈

3、(设计意图：让学生提前预习文本，先整体感知文本内容。)

4、在讷莫尔河畔，在北大荒

5、——叶绍翁《夜书所见》漠漠秋云起，稍稍夜寒生。

6、我橘子的有次一个低级的号开出了个单罩棕熊800W卖给他师父了！！刚出坐骑的时候也见到一个人开出TJ熊他问我5000W要不我没要。。。汗谁知道这么稀有。木系那个叫青椒回锅肉的是个盗号的她那稀有骑宠多一年前我曾经调查她知道她大号以及其他小号是谁不过我好久没玩问道又给忘了哈哈~~

7、天当被来地当床地窝子就是我们曾经住过的营房

8、C．①④⑨⑩/②⑥⑦⑧/③⑤D．①④⑨/②⑧/③⑤⑥⑦/⑩

9、展示学生的诗作。(朗读展示，学习园地展示……有条件的可结集出版)

10、与教科书栏目保持一致：

11、万里长江横渡，极目楚天舒。

12、顾名思义，通过设问的语气，来增加联语的力度或思想角度的转换。通过设问来作前缀，通过回答来做铺展，由此展开的文学笔法。大家只要看到风景联中有问号的，或有设问语气的，都是设问法。老师来举个例子。

13、独自在悲悯中，捧出一颗滚烫的心

14、洪武圣明治国有鉴治吏严酷

15、C．“太子”一般指封建时代君主的儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。

16、彼此，都以兄弟的名义一起担当

17、遥遥永夜镇沧澜，六百载而今，无论火劫同兵劫

18、文/在水一方(内蒙古乌兰察布市)

19、上联即是写醉翁感觉，下联写亭子周围。这是一种角度写法，合起来就是醉翁亭。我们再举一例子

20、青春，在英雄的摇篮孕育