一、描写自由洒脱的古诗词

1、爱情类意象：红豆(红豆生南国，春来发几枝)、莲(通过谐音“怜、恋”有双关作用)、晴(谐音“情”，比如东边日出西边雨，道是无晴却有晴)、连理枝、比翼鸟(在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，出自《长恨歌》)。

2、互文：将军百战死，壮士十年归。

3、容易草率地安抚他们，倒来倒去一直到老。

4、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？

5、整天不快乐的人，只想为子孙积攒财富的人，就显得格外愚蠢，不肖子孙也只会嗤笑祖先的不会享福！

6、在课堂教学中，教师的有效的提问，有效的倾听，能够促使学生有效地学习，使课堂结构最优化。卞老师的一句“今天所学的词与以前所学的诗有什么不同？”引出了知识点：什么是词？词有什么不同？这一问，把学生带入有效的思考中；而在讲解“翁媪”“茅檐”时，字的字形、字义等特点，都是老师引导学生在比较中去发现，体验而得；并在适当时，通过提问，让学生展开想象，让学生在一种恬静优美的意境中学习词句，走进诗人的心，走进诗中人物的心。

7、比喻：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

8、那堪片片飞花弄晚，蒙蒙残雨笼晴。

9、描写秋天的古诗和描写秋天的名句秋雨——高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨。秋夜——睡起秋声无觅处,满阶梧叶日明中。秋声——未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。秋叶——夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨。秋色——雨侵坏瓮新苔绿,秋入横林数叶红。秋月——月光浸水水浸天,一派空明互回荡。秋菊——宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。秋思——故人万里无消息,便拟江头问断鸿。秋愁——莫道身闲总是,孤灯夜夜写清愁。秋兴——西风吹叶满湖边,初换秋衣独慨然。秋怀——出门未免流年叹,又见湖边木叶飞。秋梦——清梦初回秋夜阑,床前耿耿一灯残。秋忆——砧杵敲残深巷月,梧桐摇落故园秋。秋悟——人人解说悲秋事,不似诗人彻底知。秋味——蟋蟀独知秋令早,芭蕉下得雨声多。

10、独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

11、整节课，于老师话语亲切，创建了一个非常融洽的课堂氛围，使学生学有所获。这堂课，可谓是循序渐进，学生掌握得很扎实。

12、►人生太短，世事太快，人情太冷，幸好还有你，是这冷漠人世中的一抹暖阳。对身外之物不需要多挂心，有你有花有酒，已然甚好。管他明天会发生什么，先干了这杯酒再说吧。

13、►风雨都是没来由的，爱恨也是没来由的，但是我连风雨都不惧，又何惧人生的爱恨与风霜呢？我驾着骏马，披着斗笠，眼中只有无畏与洒脱。你看，太阳出来了，一切都变好了。

14、卞艺老师执教的是四年级下册《清平乐·村居》。这是一首词，语言凝练活泼，声调节奏整齐，读起来琅琅上口。教学中，卞老师从初识“词”入手，通过指导学生读准字音，根据停顿读出节奏和韵律，并引导学生在读中感悟，走进词境，想象词中所描绘的画面，在一次又一次饶有兴趣的朗读中，体会只可意会不可言传的意境。卞老师紧扣一个“醉”字串联起整首词，引导学生在无形的想象中入情入境，进行艺术补白，醉的是景，更是人。其后，匠心独运地拓展阅读《破阵子》，对比“醉”的不同，让辛弃疾其人、其词在学生心中更加明晰。

15、戏马台前秋雁飞。管弦歌舞更旌旗。要知黄菊清高处，不入当年二谢诗。倾白酒，绕东篱。只於陶令有心期。明朝重九浑潇洒，莫使尊前欠一枝。

16、这首诗描写了李白舟行江中，顺流而下，眺望天门山所见的壮美景色。全诗用语豪放，大气磅礴，既赞美了大自然的神奇壮丽，也表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。

17、被服罗裳衣，当户理清曲。

18、西湖任何时候都是美景。绿草斜阳正美，水波幽远；烟雾飘渺，白鹭飞来，仿佛水滨之间只有一点。

19、(2)忳郁邑余侘傺兮；吾独穷困乎此时也

20、教师讲解李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，来引导学生体会折柳的惜别怀远之情，并举例进一步说明，下列合适的是()。

二、

1、赏析：王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。既反映了边塞生活，也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情，以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。

2、朱敦儒晚年罢官后，又回归早年“行歌不记流年，花间相过酒家眠”的无拘无束生活。由于历经了官场上的起落不定，对个人自由、放浪形骸的追求更加强烈。晚年的他经常与友人行舟烟波之间，或笛或琴，观禽睹月，孜孜不倦。其六首组词《好事近》便是其晚年闲适之趣的反映。

3、春路经雨，春雨催花，花添春色。雨光花色，春山古藤，皆可入画。

4、词人在看透历史、看破红尘之后，不再计较，不再安排，一切顺其自然，饮酒则饮酒，赏花则赏花，唱歌跳舞，自得其乐。即使片刻的欢愉，也心满意足了。整首词写了以诗、酒、花为乐事的散淡生活，逍遥自在，表达出词人闲适旷达的心境。

5、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

6、烛明香暗画楼深，满鬓清霜残雪思难任。

7、主人呀，你为何说我的钱不多？只管买酒来让我们一起痛饮。那些什么名贵的五花良马，昂贵的千金狐裘，快叫侍儿拿去统统来换美酒，让我们一起来消除这无穷无尽的万古长愁！

8、才始送春归，又送君归去。

9、正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。

10、春，美在无处不在的尽情写意。

11、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

12、矮纸斜行闲作草；晴窗细乳戏分茶

13、自古以来生死相互更替，圣贤都难以逃过生死关。

14、(2)有三秋桂子十里荷花

15、赏析：此诗首句写寻者问童子，后三句都是童子的答话。诗人采用了问答的形式，把寻访隐者而不遇的焦急心情，描绘得淋漓尽致，表达了对隐者的仰慕，以及未遇隐者的怅然。全诗用语简练，构思精巧，意境悠远，是一篇难得的言简意丰之作。

16、边塞诗：讲述一般有建功立业的抱负心，思念家乡的怀乡之情；感叹战争残酷、报国无门；同情下层士卒有家难回，思念家乡；反对战争。

17、赏析：此诗写诗人离京的感受，以天涯、日暮、落花写出一片浩荡的离愁。作者以落花为喻，表明自己的心志，借花落归根，化为春泥，隐喻了诗人虽辞官，但仍会关心国家的命运，从而形象、贴切地展示了诗人博大的胸怀，抒发了积极向上的人生态度。

18、宋苏舜钦《湘公院冬夕怀》诗：禅房潇洒皆依旧世路崎岖万殊体现潇洒诗句见见智我喜欢句自于王恽元曲《黑漆弩·游金山寺》：任夕阳归棹纵横待偿我平足

19、绰约多逸态，轻盈不自持。尝矜绝代色，复恃倾城姿。

20、赏析：此诗写诗人离京的感受。前两句以天涯、日暮、落花写出一片浩荡的离愁，以落花自况，赋予自己的身世之感；后两句借花落归根，化为春泥，隐喻了诗人虽辞官但仍会关心国家的命运，从而形象、贴切地展示了作者为国效力的献身精神。全诗展示了诗人博大的胸怀，抒发了积极向上的人生态度。

三、

1、怎奈向、欢娱渐随流水，

2、我喝醉想要睡觉，您可自行离开，如果余兴未尽，明天早晨抱着琴再来。

3、雄浑开阔，一般是写景时的边塞诗，比如大漠、孤烟、长河等。

4、微雨如酥，草色遥看近却无。

5、(作者)李白(朝代)唐

6、◆寒假来了，老师最想提醒学生的10句真心话(转给家长)

7、曹溪久得法，游戏自逍遥。

8、鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。”

9、答案：为国以礼;其言不让;夫子喟然叹曰：“吾与点也。择其善者而从之;道之所存;师之所存也。

10、莫言名与利，名利是身仇。

11、紧随其后的“醒醉更无时节”更进一步表明，人生自由比什么都好。不按世人的节奏步伐，只按自己喜好的方式生活，这种自已管自己的感觉，真好。哪怕穿上斗篷，风里来雨里去，为了这份自由，也是太值得的事。

12、寄蜉蝣于天地；渺沧海之一粟

13、水是眼波横，山是眉峰聚。

14、闲适归隐类意象：五柳(复值接舆醉，狂歌五柳前，五柳指代陶渊明)、东篱(东篱把酒黄昏后；采菊东篱下，悠然见南山)、三径(传说中著名隐士居住的地方，三径就荒松菊犹存)、采薇(相顾无相识，长歌怀采薇)。

15、送别诗：有依依惜别之情；也有豁达、洒脱的心态、对前途抱有乐观爽朗的心态；还有美好祝愿。

16、赏析：唐朝安史之乱后，张继途经寒山寺时写下的羁旅诗。此诗精确而细腻地描述了一个诗人夜泊水乡时的所见所闻所感，勾画了月钩西坠、乌鸦夜啼、霜寒袭人、江枫渔火、孤舟客子等景象，营造出清冷的意境，表达了游子的忧愁和孤寂之感，是写愁的代表作。

17、遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。手摇羽扇头戴纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样。我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。人生犹如一场梦，举起酒杯奠祭这万古的明月。

18、伎俩无多子，逍遥自许时。

19、赏析：送别诗中的名作。它和一般送别诗充满伤感不同，诗意在于慰勉友人勿在离别之时悲哀，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。“海内存知己，天涯若比邻”高度概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界。

20、梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。

四、

1、城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

2、赏析：全诗以轻快的文字，极具概括性的语言描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷，不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光呈现出一种深邃幽美的意境，表达出一缕缕含蓄深蕴的情思，千百年来素负盛誉。

3、行到小溪深处，有黄鹂千百。

4、时间来到晚唐，著名的诗人要数李商隐和杜牧。

5、李白《上李邕》大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。

6、卜算子·黄州定慧院寓居作

7、补写出下列句子中的空缺部分。

8、有匪君子，如切如磋，如琢如磨

9、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。

10、赏析：诗人以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、严酷的景色，体现了戍边将士的豪情。全诗大气磅礴、威武豪迈，流露出一股慷慨之气，表现出诗人广阔的心胸。

11、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

12、中学时代第一次读到就觉得它很好，仅仅开头五个字已经吸引了我。现在再读，依然不改佳作本色。

13、您愿意花3分钟了解口语传播教育吗？

14、桐柏山头避俗嚣，篇诗斗酒自逍遥。

15、(3)连峰去天不盈尺；枯松倒挂倚绝壁；

16、(作者)苏轼 (朝代)宋

17、愁苦类意象：梧桐(梧桐雨)、芭蕉(芭蕉叶)、流水(流水暗示时光流逝，孔子说过“子在川上曰逝者如斯夫不舍昼夜”；流水落花春去也，天上人间；李煜写过“人生长恨水长东”)、猿猴(其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣；猿鸣三声泪沾裳；风急天高猿啸哀。都是说猿猴的声音非常难受)、杜鹃(杜鹃啼血，杜鹃就是子规)、斜阳(暗示时间流逝、时光逝去，或者自己的人生走到人生的后半段，日薄西山)。

18、山水田园诗：追求逍遥洒脱、自由自在的生活状态。

19、自身病始可，又为子孙愁。

20、角巾私第自逍遥，诸老之中此老高。

五、

1、笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。

2、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

3、某版语文教科书八年级《中国石拱桥》课后，附有一篇短文《学习阅读说明文》，这部分内容属于教科书的哪个系统？

4、仙人王子乔，难可与等期。

5、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

6、表达方式是宏观的，表现手法更微观，就是在某一句、某一段落中为了增加表达效果用一些表达手法，备考阶段不用区分。联想(想象)，通过眼前的所见景色想象成另一个有相似之处的东西，比如：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。说比喻也行，因为比喻的前提是我们的内心发生了联想和想象。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺(刘禹锡的诗)。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

7、五花马千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁

8、诗中山千山鸟飞绝,万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》)白日依山尽,黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》)会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫：《望岳》)国破山河在,城春草木深。(杜甫：《春望》)空山不见人,但闻人语响。(王维：《鹿柴》)明月出天山,苍茫云海间。(李白：《关山月})相看两不厌,只有敬亭山。(李白：《独坐敬亭山》)种豆南山下,草盛豆苗稀。(陶渊明：《归园田居》)青山遮不住,毕竟东流去。(辛弃疾：《菩萨蛮•书江西造口壁》))不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼：《题西林壁》)诗中水所谓伊人,在水一方。(《诗经•蒹葭》)水何澹澹,山岛竦峙。(曹操：。

9、地崩山摧壮士死；然后天梯石栈相钩连

10、赏析：以男女离别为题材创作的一首爱情诗。作者描写了一对情人离别的痛苦和别后的思念，抒发了无比真挚的相思离别之情，但其中也流露出诗人政治上失意和精神上的闷苦，具有浓郁的伤感色彩。脍炙人口的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。

11、返照波间。水阔风高扬管弦。

12、(宋) 苏轼 《水龙吟·小沟东接长江》

13、雨霖铃·寒蝉凄切(宋)柳永

14、你可见高堂明镜中苍苍白发，早上满头青丝晚上就如白雪。

15、(3)过春风十里尽荠麦青青

16、年深须变化，泉洁自逍遥。

17、今日把示君，谁有不平事？碛中作(岑参)走马西来欲到天，辞家见月两回圆；今夜不知何处宿？平沙万里绝人烟！登幽州台歌(陈子昂)前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！宣州谢眺楼饯别校书云(李白)弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦扰，长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

18、执手相看泪眼，竟无语凝噎。

19、D.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都

20、(3)杜甫《登岳阳楼》中逼真地描画了洞庭湖水势浩瀚、无边无际的巨大形象的诗句