一、蕴含与什么词搭配

1、B、蓬生麻中，不扶而直

2、如果在华佗去世后不及，曹操还想寻找一位名医为自己治病，他可以找下列的哪一位？(D)

3、“借此”中的“借”是“凭借”“依靠”的意思。

4、蕴含是一个汉语词汇，读音是yùnhán，意思是包含在内。蕴含，是文学作品的又一构成因素，是文学作品的构成的第三个层面。

5、敬辞是汉语中自古以来表示恭敬的言辞。敬辞用于对方。例如：“令尊”“令堂”用于对方的父母；“赐教”“斧正”“海涵”用于对方涉及自己的行为；“光顾”“光临”用于指称对方的到来；“拜访”“奉告”“奉还”用于自己涉及对方的行为；“府上”用于对方住所。等等。

6、蕴含在汉语的意思是包含在内。

7、古代战争中指挥军队撤退时要敲击：(B)

8、(9)这是一个蕴含着不断冲突与流离失所的悲剧的遗产。

9、语义关系中的蕴含(entailment)(语言学)

10、普通话中一般不说“没曾想”。表示“没想到”的意思时，宜写“没承想”，不宜写“没曾想”。

11、多幸运，我们生长在一个是金子总会发光的时代。

12、killtwobirdswithonestone一石二鸟，一箭双雕，一举两得(2020浙江高考阅读B篇)

13、A、陆游；B、岳飞；C、辛弃疾；D、李清照。

14、(1)《汉语拼音方案》是1958年制定的。

15、柳永：“梦觉小庭院，冷风淅淅，疏雨潇潇”。

16、(1)北京故宫的建筑群规模宏大，举世无双。

17、A、挂香包B、插艾蒿C、登高采菊D、喝雄黄酒

18、另外，含有“时候”的分句较长时，也可用“时”。

19、A、面部表情B、舞蹈动作C、器械表演

20、(1)老王定做了一双皮鞋。

二、蕴含后面接什么词

1、A、天空B、大海C、草原D、高山

2、putthecartbeforethehorse本末倒置(2020浙江高考阅读B篇)

3、造字法：形声；上形下声

4、“不止”的另一个意思是超出某个数量或范围。这种用法比较常见，也容易误写为“不只”。

5、教材多次提示学生与他人交流习作，增强学生书面表达的读者意识。比如，《看图画，写一写》中引导学生与同学交换习作阅读并互相评价；《身边那些有特点的人》中建议学生将习作拿给被写的人阅读，听取意见。

6、这种责任感，也是NESPRESSO局气的体现。

7、趁着今天有空，我就来跟你们聊一聊“局气”这个词。

8、A、胡适之B、周作人C、郁达夫D、唐三藏

9、1下列植物中，不应当出现在《岁寒三友图》中的是：(A)

10、◆寒假后第一批小学生神作业曝光，看得笑出眼泪！

11、1下列哪部著作的成书时间最长？(A)

12、A、司马相如B、崔莺莺C、白居易D、杜甫

13、10根据中国传统建筑的特点，面对大院的门口，你的左手边是什么方向？(B)

14、1吃年糕的习俗与下列哪位历史人物有关？(A)

15、七宝杯酌葡萄酒，金花纸写清平词。(宋)

16、脸型不同，搭配的发型也是不同的，而同时，眉形的搭配也是结合脸型来搭配的。这样才可以搭配出气质感。

17、1以下几位历史人物谁在家排行老大？(C)

18、本来，完全来得及纠正错误，没承想他竟然不听劝告，一意孤行，结果损失惨重。

19、驼髓、鹿胎，反正一般人是说不起。

20、您能具体描述一下问题吗？胜利可以搭配动词，取得胜利(作宾语)，也可以搭配名词，这场战役的胜利(做主语),胜利的曙光(做定语)等等，我不知道从哪个方面去回答你

三、蕴含和什么词语搭配

1、A、独行潭底影，数息树边身。B、鸟宿池边树，僧敲月下门。

2、(6)这位老人实际上不止九十岁。

3、A、赤眉起义、陈胜吴广起义B、绿林起义、黄巾起义

4、跟“化妆”有关的词语，例如“梳妆”“浓妆艳抹”中都用“妆”。表示女子出嫁时陪嫁物品的“嫁妆”中，也要写“妆”。

5、bebarkingupthewrongtree把方法搞错，走错路线(2020浙江高考阅读B篇)

6、C、把夫妻头发束在一起

7、一片冰心在"二胡"？

8、robPetertopayPaul拆东墙补西墙，借新债还旧账(2020浙江高考阅读B篇)

9、1峻丽，骨力劲健”形容的是历史上哪位书法家的字？(C)

10、孔子提倡中庸之道的理论基础是：(B)

11、懂一点逻辑推理知识，对于正确理解和把握某些诗的内容是很有用的。当然，如果仅从逻辑的一般意义上去理解和把握，是无法真正领略到作品固有的意味和艺术感染力的。更全面、更深入地去把握作品的丰富内涵，更具体、更真切地去领悟作品的艺术魅力才是最终的目的。

12、某媒体中说：“由中央戏剧学院、中国话剧艺术研究会表演艺术委员会联合主办的全国话剧优秀剧目片断展演暨第二届“学院奖(戏剧表演)”颁奖典礼，近日在中央戏剧学院举行。”

13、1“鼎”的最初用途是：(C)

14、用名贵的杯子喝葡萄酒，用昂贵的纸写诗，妥妥的富二代。

15、出处：南朝陈．徐陵．劝进梁元帝表：「允文允武，包罗群艺。」

16、(3)这首七言绝句意味蕴藉，值得我们细细品味。

17、网上有个哥们儿直播11个字母的单词：

18、日本|新奇不断的日本又有哪些新变化和去处？

19、教材安排了两次古诗课文。第一单元中的古诗课文，有“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸳”等美丽的图景，有“春江水暖鸭先知”这样细腻的感受，还有梅子黄时山林中的自然恬淡，总体格调是轻快明朗的，能够丰富学生对季节的感受。第三单元中的古诗课文，以时间先后为序，表现了春节、清明节、重阳节等传统节日的礼俗、景象及与之相关的情感，能够帮助学生深人了解传统节日的文化内涵。

20、没有纸质书？线上也能练阅读！

四、内容与什么词搭配

1、A、淡泊以明志，宁静而致远；B、鞠躬尽瘁，死而后已。

2、我国的京剧脸谱色彩含义丰富，红色一般表示忠勇侠义，白色一般表示阴险奸诈，那么黑色一般表示：(A)

3、(2)孩子们化装后上台演出，分别扮演各种可爱的小动物。

4、(解释)：指内心蕴藏的才智、见识。内情，底细。

5、某书稿说：“但是我不反对他，反对他干嘛？”

6、月既不解饮，影徒随我身。

7、1个成语典故和棋文化有关？(C)

8、这三款咖啡口感各有特色，三款胶囊铝制包装的颜色也是由浅渐深，象征着咖啡口味从清甜至浓烈的转变，也方便你做区分。

9、“颗”用于颗粒状的东西。例如：

10、A、初演的两个人都姓黄B、表演者使用的乐器叫做簧

11、恰如其分的仪式感，会让你的生存成为生活。

12、(2)人民群众中蕴含着无穷的智慧和巨大的创造力。

13、何用草书夸神速，开卷惝怳令人愁。

14、重视提高学生倾听时信息处理的效率

15、(4)头发干燥容易分叉，你要注意经常保养。

16、A、赵云B、张飞C、周瑜D、鲁肃

17、“爱你的事情说了千遍有回音”，完整的传播过程一定是有传播，也要有反馈。反馈在整个传播中起着举足轻重的作用，《控制论》的提出者维纳认为：要实现对系统的控制，就需要进行信息反馈，这样才能保证系统的平稳运行。这样的思想影响了后来的人，德弗勒的循环互动传播模式就是在香农韦弗的数学模式的基础上，结合了控制论的思想。爱你的事情说了千遍，终于有了回音，一个完美的传播闭环。

18、C、为我一挥手，如听万壑松；D、寒苦不忍言，为君奏丝桐。

19、“分汊”指河流出现分支。例如：

20、设定符合学生年龄特点的习作目标

五、体现与什么词搭配

1、庚信《燕歌行》：“蒲桃一杯千日醉，无事九转学神仙。定取金丹作几服，能令华表得千年”

2、以下两位谁曾经中过状元？(B)

3、1“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”这句诗描写的是谁的爱情故事？(B)

4、贤蕴(xiányùn)

5、其“如画”一名给人一种宛如画中走出的女孩子，引申为美丽、高雅、有气质、有内涵等等。并且整体音调为阳平、去声，使其音律优美，悦耳动听。

6、“月上柳梢头，人约黄昏后”描写的是哪个传统节日？(B)

7、?淘口令$Ra0WYNXibaO$

8、(3)我刚才谈的只是一些片断的经验，回去还要好好归纳一下。

9、A、《桃花扇》B、《长生殿》C、《牡丹亭》D、《南柯梦》

10、对想要提高写作能力的同学，北京新东方建议是把新概念二册拿出来，认真对待课后练习—SummaryWriting。所谓的SummaryWriting就是根据课文提出问题，要求学生用完整的句子回答，且总的回答字数不能超过一定数量。很多人不理解，为什么在国外考试要求字数下限的时候，新概念要设置字数上限，而这正体现了作者的匠心。为了达到字数上限，学生必须完全按照课文要求进行回答，不能有自己的发挥，也必须按照课文中最为紧凑的表达方法进行回答，避免了英文中拖沓啰嗦的大忌(国外考试十分忌讳出现明明可以用Ihaveablackshirt，却偏要写成Ihaveashirtwhichisblack的情况)。另外，这也能帮助他们养成良好的书写习惯。

11、老北京人喜欢用更接地气的词来形容这种做派，他们形容局器的时候，用的话是：瞧瞧，人家多大气！

12、涵义深刻涵义hányì(释义)(名)(词句等)所包含的意义。(构成)动宾式：含｜义(同义)寓意

13、A、君主如何统治国家的著作B、农业生产和农事活动的著作

14、1“桃李满天下”的“桃李“指什么？(B)

15、(2)这个篮球运动员个子太高了，他的床是定做的，比一般的床要长些。

16、“期间”不宜出现在句子或分句开头。

17、(2)老李用石头在地上画出一个圆圈。

18、下列哪项不是端午节的习俗？(C)

19、葡萄酒熟浇驼髓，萝卜羹甜煮鹿胎。(宋)

20、本册语文园地中的《日积月累》栏目，主要安排了四类关于传统文化的材料。第一类是《忆江南》《滁州西涧》《大林寺桃花》等古诗词，描绘了具有东方美学的别致景观，蕴含着诗人的情感与哲思，展现了中国古典文学的魅力。第二类是中国古代先贤关于改过的名言，旨在给学生以传统美德的熏陶，培养学生修身律己的行为习惯。第三类是成语，既有包含寓言故事的成语，也有八字形式的成语，帮助学生积累源于古代汉语的常用语言形式，将文化积淀与语言运用相结合。第四类是文化常识，引导学生初步了解体现文人雅趣的事物，以及中医的基本知识。