一、小学古诗暮春

1、结句“不知春去几多时”是推进一层的写法，拓展了全诗的时间容量。诗句描写的是眼前之景，表现的却是一春之事，花开花落纯任自然，诗人未曾留意，何尝动心。进一步表现了诗人“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”然而，这只是这首诗的表层意思。

2、空山新雨后，天气晚来秋。

3、赏析：通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的心声。社会的动荡，世态的炎凉，对不幸者命运的同情，对自身失意的感慨，这些本来积蓄在心中的沉痛感受，都一起倾于诗中。

4、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。急走：奔跑。走，跑的意思。

5、指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

6、但愿人长久，千里共婵娟。

7、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

8、幺雀也思开两翼，漫随春水揽星河。

9、03清平乐·村居(宋)辛弃疾

10、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

11、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

12、帘外雨潺潺，春意阑珊。

13、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

14、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

15、三四句仍然是继续描写神态。第三句是过渡，是作势。写牧童的心理活动，交代了他“闭口立”的原因，也是全诗的转折点。第四句，急转直下，如千尺悬瀑坠入深潭，戛然而止。“忽然”一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。“忽然”发生了变化：由响而静、由行而停，把小牧童闭口注目鸣蝉的瞬间神态写得韵味十足。而“闭”和“立”两个动词，则把这个牧童天真的神态和孩子式的机智刻划得淋漓尽致。全诗纯用白描手法，紧紧抓住小牧童一刹那间的表现，逼真地写出小牧童非常机灵的特点，让人倍觉小牧童的纯真可爱。

16、一畦春韭绿，十里稻花香。

17、世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。

18、迟日江山丽，春风花草香。

19、多年以后还会想起这个春天

20、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(tāo)。高高的柳树长满了嫩绿的新叶，轻垂的柳条像千万条轻轻飘动的绿色丝带。碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。妆：装饰，打扮。一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

二、初春的诗句小学

1、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，

2、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

3、这里借描述周围的情况而写心情，实际是表达纳兰对故乡的深深依恋和怀念。二十几岁的年轻人，风华正茂，出身于书香豪门世家，又有皇帝贴身侍卫的优越地位，本应春风得意，却恰好也是因为这重身份，以及本身心思慎微，导致纳兰并不能够安稳享受那种男儿征战似的生活，他往往思及家人，眷恋故土。严迪昌《清词史》：“夜深千帐灯’是壮丽的，但千帐灯下照着无眠的万颗乡心，又是怎样情味？一暖一寒，两相对照，写尽了自己厌于扈从的情怀。”“夜深千帐灯”既是上片感情酝酿的高潮，也是上、下片之间的自然转换，起到承前启后的作用。经过日间长途跋涉，到了夜晚人们在旷野上搭起帐篷准备就寝；然而夜深了，“千帐”内却灯光熠熠，为什么羁旅劳顿之后深夜不寐呢？

4、慈母手中线，游子身上衣。

5、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

6、寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。

7、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

8、大漠沙如雪，燕山月似钩。

9、野火烧不尽，春风吹又生。

10、➡️戳往期：(中国网络诗歌)黄昏流浪在红色的风里

11、这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱国情怀，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。诗的语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，但比着意雕琢的诗更美，更感人。

12、“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”写的都是他们。“箬笠”就是用竹丝和青色箬竹叶编成的斗笠。“蓑衣”是用植物的茎叶或皮制成的雨衣。如果以龙须草(蓑草)为原料，它就是绿色的。“归”，回家。“不须归”，是说也不须回家了。作者在词里虽然只是概括地叙述了渔夫捕鱼的生活，但是，读者通过自己的想象，完全可以体会到词的言外之意。从渔翁头戴箬笠，身披蓑衣，在斜风细雨里欣赏春天水面的景物，读者便可以体会到渔夫在捕鱼时的愉快心情。

13、在为期几个月的赛程中，各年级的孩子们踊跃参加，在北川安昌小学掀起了一波又一波诗词热潮，涌现出一批又一批诗词达人。经前期班级初选，各年级复赛，共有67位孩子跻身决赛现场的舞台。

14、《春晓》孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

15、本期微刊作品由作者授权发布

16、高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

17、雨后复斜阳，关山阵阵苍。

18、归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。《舟过安仁》杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

19、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

20、赏析：训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。

三、一年级古诗《暮春》

1、看完了视频同学们是不是对清明节有了更多的了解呢？

2、林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。

3、金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

4、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

5、04题临安邸(宋)林升

6、数问茅草小屋坐落在镜湖之滨，虽然藏书万卷却不能救济家贫。

7、“西塞山前白鹭飞”首句，点明地点；此西塞山何处？鄂州、湖州？虽有异议，对词境来说倒无所谓。白鹭是自由、闲适的象征，“众禽无此格，玉立一间身。清似参禅客，癯如辟谷人”、“漠漠江湖自在飞，一身到处沾渔矶”，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。

8、身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

9、三尺剑，六钧弓，岭北对江东。

10、江南可采莲，莲叶何田田，

11、第一句，紧扣题目写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的。流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了。这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。

12、一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。

13、谁收春色将归去，慢绿妖红半不存。

14、蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，贡献甚多而享受甚少。诗人罗隐着眼于这一点，写出这样一则寄慨遥深的诗的“动物故事”。仅其命意就令人耳目一新。此诗艺术表现上值得注意的有三点：

15、看万山红遍，层林尽染；

16、谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。《暮春归故山草堂诗》钱起山谷口已是暮春凋残，黄莺儿的叫声几乎听不到了，迎春花早已开过，只有片片杏花飞落芳尘。

17、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

18、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

19、春风又绿江南岸，明月何时照我还。《秋思》张籍

20、0春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

四、小学古诗 春

1、“墙角数枝梅，凌寒独自开。”写墙角梅花不惧严寒，傲然独放，“墙角数枝梅”，“墙角”不引人注目，不易为人所知，更未被人赏识，却又毫不在乎。“墙角"这个环境突出了数枝梅身居简陋，孤芳自开的形态。体现出诗人所处环境恶劣，却依旧坚持自己的主张的态度。“凌寒独自开”，这里写梅花没写她的姿态，而只写她“独自开”，突出梅花不畏寒，不从众，虽在无人偏僻的地方，仍然凌寒而开，写的是梅花的品质，又像写人品。“独自”，语意刚强，无惧旁人的眼光，在恶劣的环境中，依旧屹立不倒。体现出诗人坚持自我的信念。

2、留liú将jiāng根gēn蒂dì在zài ， 岁suì岁suì有yǒu东dōng风fēng。

3、起舞弄清影，何似在人间？

4、03赋得古原草送别(节选)

5、我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

6、春天是一个充满生命活力的季节，孩子们走进自然，观察植物的生长，探索自然的奥秘。

7、野火烧不尽，春风吹又生。《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

8、含英咀华，我们体味诗的博大：

9、➡️戳往期：(中国网络诗歌)为你擦亮一片失蓝的天空

10、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

11、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

12、10春夜喜雨(唐)杜甫

13、庭院深深深几许,杨柳堆烟,帘幕无重数.玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路.雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住.泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去.

14、荷尽已无擎(qíng)雨盖，菊残犹有傲(ào)霜(shuāng)枝。荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。菊残：菊花凋谢。犹：仍然。傲霜：不怕霜冻寒冷，坚强不屈。

15、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(阴一作：荫)泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，映在水里的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。

16、远看山有色，近听水无声。

17、永结无情游，相期邈云汉。

18、后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻画小孩，有心计，有韬略，机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。

19、shuāng shuāng wǎ què xíng shū àn ， diǎn diǎn yáng huā rù yàn chí 。

20、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

五、写暮春的诗句初中

1、苔花如米小，也学牡丹开。

2、05古朗月行(节选(唐)李白

3、不论平地与山尖，无限风光尽被占。无论是在平地，还是在山峰，极其美好的风景都被蜜蜂占有。山尖：山峰。无限风光：极其美好的风景。占：占有，占据。

4、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

5、绿阴不减来时路，添得黄鹂(lí)四五声。山路上古树苍翠，与水路上的风景相比也毫不逊色，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，更增添了些幽趣。阴：树荫。不减：并没有少多少，差不多。黄鹂：黄莺。

6、少年自由则国自由；少年进步则国进步；

7、诗句的意思是：暮春时节，已没有人过问路上的落花，只见浓郁的树荫，无边无际，遍及天涯。林间的黄莺早已不再啼叫了，只能独自一人迈向长满青草的池塘畔，去聆听青蛙的叫声。

8、美哉我少年中国，与天不老！

9、赏析：此诗乃望月怀思的名篇，写景抒情并举，情景交融。诗人望见明月，立刻想到远在天边的亲人，此时此刻正与我同望。

10、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

11、0春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

12、苏轼漫步溪边，触目所及，都是自然明丽的景色。

13、江上往来人，但爱鲈鱼美。

14、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

15、浩荡离愁白日斜(xié,旧时读xiá)，吟鞭(biān)东指即天涯。离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。吟鞭：诗人的马鞭。东指：东方故里。即：到。天涯：指离京都遥远。

16、叙述反诘，唱叹有情。此诗运用了夹叙夹议的手法，但议论并未明确发出，而运用反诘语气道之。前二句主叙，后二句主议。后二句中又是三句主叙，四句主议。“采得百花”已示“辛苦”之意，“成蜜”二字已具“甜”意。但由于主叙主议不同，末二句有反复之意而无重复之感。本来反诘句的意思只是：为谁甜蜜而自甘辛苦呢？却分成两问：“为谁辛苦”？“为谁甜”？亦反复而不重复。言下辛苦归自己、甜蜜属别人之意甚显。而反复咏叹，使人觉感慨无穷。诗人怜惜之意可掬。

17、死去元知万事空，但悲不见九州同。

18、这首词上阙描写了淡雅幽美的景色，下阙在慨叹中融入哲理，启人心智，令人振奋。作者身处逆境却不悲观沉沦的豪迈情怀，政治上失意却积极乐观的人生态度，催人奋进，激动人心。

19、河汉清且浅，相去复几许。

20、卷尽残花风未定，休恨，花开元自要春风。《定风波·暮春漫兴》辛弃疾