一、古诗嫦娥的中心思想

1、群文阅读需遵循线索

2、打头阵：.在先头作战；比喻临事当先，

3、嫦娥古诗表达了诗人对怀才不遇的不平之感。诗人以诗中嫦娥的遭际来抒发自源己本欲在仕途上求得进取，而实际却导致长期漂泊流浪的不幸。

4、(明理：当局者迷，旁观者清)

5、视频：四年级上册课文24《延安，我把你追寻》课文讲解

6、老师巡视学生学习情况。

7、例如：落日、浮云、蓬草、浮萍、柳絮、杨花，都是漂泊不定的事物，就会让人想到漂泊不定的命运。

8、开绿灯：比喻允许或不禁止。还表示为某事提供方便。

9、人声鼎沸：指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。人声喧闹的意思。

10、返景入深林，复照青苔上

11、可以从内容、写法、获得的启示等角度提问

12、教学难点：对例句的分析。

13、观字入门，擦亮了语文最小、最基础的元素，带领大家从根儿上精确、丰富地理解汉语，学会抓住诗歌、文章中的关键字，从此迈进了健身房的大门。

14、二年级上册语文二年级上册数学

15、复述前要多读几遍课文，熟悉内容。

16、梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

17、古诗词中经常出现的一些意境：

18、视频：四年级上册课文7《呼风唤雨的世纪》课文讲解

19、想要思想清澈，思如泉涌，写出好文章，就要有源源不断的输入，吸取新的养份，才能日新月异的进步。我们继续阅读，继续写《语文高效学习法》的下篇笔记。上一篇见：《语文高效学习法》上篇

20、读诗不仅是用理性去读，用感情去读，还可以用阅历用生命去读。随着阅历的增加，生活经历的扩展，常学过的诗歌，就有可能在将来的某一刻与你的身心发生共鸣。

二、嫦娥古诗的中心思想是什么

1、诗中作者以嫦娥的遭际来抒发自己本欲在仕途上求得进取，而实际却导致长期漂泊流寓的不幸，表达了诗人对怀才不遇的不平之感。整首诗表明了作者想要摆脱俗尘，追求高洁的境界，而使自己陷入更加孤独的境地，有着一种伤感的美。

2、读诗不只是欣赏诗情，还能读出深刻的情感规律，现代文和现代诗歌有着同样的情感规律，读懂了这样的规律，我们分析拆解现代文，就会有章法可循。那现代文阅读，也就不难了。

3、来稿请投：shiwenxuexi@1com

4、锣鼓喧天：表示声音巨大，场面热闹。

5、视频：四年级上册课文9《古诗三首》生字学习

6、视频：四年级上册《语文园地六》

7、如：《嫦娥》这一课学完后，再深读古诗，领悟哲理，做知识延伸时可以抛出这样一个问题：嫦娥该不该偷吃灵药？讨论这一问题使孩子们领悟到：在人生的道路上，我们一定要慎重，做出正确的选择，而不要向嫦娥那样，因为一己私念，一念之差，悔恨终生。

8、李白的《把酒问月》“白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。”

9、视频：四年级上册课文20《陀螺》字词学习

10、教学重点：月亮在古诗文中的象征意义。

11、例如我在教学四年级下册第四单元口语交际《小小新闻发布会》时，我首先创设情境后让孩子们明确目标后就进行自主合作，尝试新闻发布，然后就将讲台交给语文科代表张益嘉同学，让她来组织展示交流环节。这样我就是一名导演和忠实的听者。

12、料得年年肠断处，明月夜，短松岗。

13、山围故国周遭在，雨打空城寂寞回。

14、朱淑真凉天如水夜澄鲜，桂子风清懒去眠。多谢嫦娥知我意，中秋未到月先圆。

15、视频：四年级上册《语文园地八》

16、月可用来衬托、比喻女子的美貌。(象征美人)

17、同一种流派的诗，会有不同的意境，就像同一种食材，可以做出不同的风味。

18、其实，同册教材的第二单元就有“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”的教学目标。所谓的“不同角度提问”既可以针对课文内容提问，也可以针对课文写法提问，还可以联系生活经验提问。学生提出了一个看似非教学重点的疑问，其实正是从不同角度思考的反映。嫦娥在李商隐诗中似乎是一个反面人物，然而在一般的认知中嫦娥却被视为美的典型，这是为什么?这是学生从生活经验发出的疑问，我们要抓住这一机会，让学生的学习与对世界的认知得到扩展与提升。因为“如果我们能够将以前的经验泛化到新的视角或场景中，我们就可以处理更多现实世界的问题。”［3］

19、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

20、(2)“垆边人似月，皓腕凝霜雪”韦庄《菩萨蛮》

三、嫦娥古诗的中心意思

1、视频：四年级上册课文17《爬天都峰》课文讲解

2、(1)“明月松间照，清泉石上流。”(王维《山居秋暝》)

3、视频：四年级上册课文13《精卫填海》字词学习

4、如：我教学古诗《嫦娥》一课时，让学生展示结束后还有这样几个问题学生不能很好的解决，所以我精准的给以点拨。

5、视频：四年级上册课文27《故事二则》生字学习

6、有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。

7、全班各个小组的每天的各项活动都采用记分制，会日清周结月评比公布活动。

8、视频：四年级上册课文8《蝴蝶的家》生字学习

9、视频：四年级上册课文2《走月亮》字词学习

10、A陈述句改反问句：(使用加法)将句中的肯定改为否定(或将否定改为肯定)，再加上反问词(怎么、难道、岂)和疑问助词“吗？”“呢？”等

11、鲁迅先生为什么非要把两棵树分开来说？

12、视频：四年级上册《语文园地二》同步精讲

13、那就是很多的写作技巧或艺术特色，可以巧妙地融合在结构中，以便增强文章的可读性。

14、视频：四年级上册课文24《延安，我把你追寻》生字学习

15、(1)明确主旨，立意深刻，标题新颖。

16、展示交流环节是小组内达成一致的建议向全班汇报学生展示，交流自学的成果，并进行知识的迁移运用和对感悟的提炼和提升，也是一堂课中最能张扬学生个性的环节。让学生思维进行碰撞，让智慧之火得到充分燃烧。

17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

18、原文：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

19、课文讲了哪些人？你喜欢谁？为什么？

20、一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

四、嫦娥古诗表达的思想感情

1、尺有所短，寸有所长。：人或事物各有长处和短处。

2、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

3、柳永《雨霖铃》今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。

4、抓住主要内容，次要内容可以适当省略。

5、在小说中，一切的写作技巧都是为了塑造一个好的结构，而塑造一个好的结构的目的，就是为了凸显人物形象。小说永远以塑造人物形象为核心。

6、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

7、寓情于景：是不会正面表达情感，只让景物说话。读完后，第一感觉是见景不见情，但仔细分析却又发现，其实，一切景语皆情语，诗人的感情全部寄托于景物之中。(都在不言中)

8、窃窃私语：意思是指两人在一起小声说话。

9、视频：四年级上册课文4《繁星》生字学习

10、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，两者极为相似。古代漫游成风，士人们动辄北走幽燕河陇，南游荆楚吴越，也有戍边、战乱、求取功名等原因，亲人朋友之间的分离是经常之事，因而人们在人分两地、天各一方之时，心中的相思无法倾诉，于是普照万方、温柔多情的月亮便成了人们寄情达意的最佳选择，月意象也就成了诗人创作时表达表达忧情离愁的首选载体。

11、“月亮升起皎洁明亮，月下美人多妩媚”《月出》是陈国的民歌，是一首情诗。诗人在月下遇到一个美丽的女子，因为爱她，于是就悄然心忧了。从《诗经?陈风?月出》这个诗里面说“月出皎兮，佼人僚兮”，就已经把美人和明月挂在了一起。即以月光映衬人物美，可见先秦时期人们已注意到了月之美。皎洁的月光使人联想到美人的白皙明艳，高悬的明月暗示美人的可望而不可及。天上有着皎洁的月光，地上有着娇美的女子，此时此刻，此情此景，花好月圆，天惬人意，怎能不令这多情的诗人荡起春心呢？他不由得随口赞道：真美啊，这月光下的女子。

12、(关键词)“1+X”阅读;认知冲突;期待视野;阅读教学

13、《常娥》是唐代诗人李商隐的作品。此诗咏叹常娥(即嫦娥)在月中的孤寂情景，抒发诗人自伤之情。前两句分别描写室内、室外的环境，渲染空寂清冷的气氛，表现主人公怀思的情绪；后两句是主人公在一宵痛苦的思忆之后产生的感想，表达了一种孤寂感。全诗情调感伤，意蕴丰富，奇思妙想，真实动人。

14、星垂平野阔，月涌大江流。

15、不管对于几年级的孩子来说，基础知识是很重要的。基础知识包括课内的字词和课文重点句子赏析、课文结构和中心思想。

16、※关于提“提问”的阅读策略

17、于是，不禁从心底涌出这样的意念：嫦娥想必也懊悔当初偷吃了不死药，以致年年夜夜，幽居月宫，面对碧海青天，寂寥清冷之情难以排遣吧。“应悔”是揣度之词，这揣度正表现出一种同病相怜、同心相应的感情。

18、这就很妙，你看他没有任何直接对人的描写，通过室内屏风烛影、室外长河晓星这种环境气氛的渲染，就把人物孤独清冷、寂寞难耐的思绪烘托出来了，写的是人物“身”之寂寞。

19、单个意象构成的意境是单纯的，多个意象组合在一起构成的意境更为丰富广阔，在古诗词中也更为常见。

20、此句诗思妇的相思举动生动地表现出来了。思妇看到了月亮便勾起了心中的思念，因而无比烦躁，想把月亮拒之眼外，以免又勾起相思。可是把帘子卷起来，月影还是赶不走，不停地拂走捣衣砧上的月影，但怎么拂它都在。相思之情，无法排遣。

五、嫦娥古诗表达什么心境

1、和2019版对比，原来第六课的课文《蝙蝠和雷达》改为了《夜间飞行的秘密》。

2、即：文字表达总会有词不达意，无法将心里想的全部表达出来的时候，古人会用一些意象来表达自己的所思所想。

3、淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

4、精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。

5、八月暖，九月温，十月还有小阳春。

6、［2021－07－28］．

7、眉清目秀：形容人的容貌清秀不俗气。(多用于女子)

8、这首诗在情感和逻辑有着渐进的，渐强的递进关系。体积越来越大，形象越来越厚重，也越来越丰富，越来越有力。自然而然地让人联想起“劳动者是中华民族的脊梁”这个比喻。这是一种充满力与美的线条，也是一曲献给劳动者的赞歌。

9、视频：四年级上册课文22《为中华之崛起而读书》课文讲解

10、这首诗不仅仅是外在的景物，更是诗人，乃至世人内心世界的景象：忽而消沉，忽而振奋，忽而悲伤，忽而喜悦，心念飘忽，难以把握，却始终含有一丝希望。

11、空山不见人，但闻人语响。

12、作用：使语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。

13、下面是2020部编四年级上册语文的同步教学视频。

14、怀古诗，边塞诗，送别诗，思乡诗，闺怨诗，山水田园诗，借景抒情诗，咏物言志诗，等诸多不同流派。

15、立秋以后，天气转凉，不需要再用扇子了

16、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

17、课文24中个别句子有改动。

18、视频：四年级上册课文25《王戎不取道旁李》课文讲解

19、敛眉虽不乐。舞剑强为欢。

20、挑大梁：指承担重要的、起支柱作用的工作。