一、秋天的雨写一首小诗

1、紫红、淡黄、雪白等：菊花——频频点头(开心、满意、感谢)

2、师：这个比喻多精巧呀。这位穿着华丽衣装的公主在果园里跳呀跳呀，跳来了丰收，跳来了秋天丰收的快乐。孩子们在你们的帮助下秋天变得更加美丽了，秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。秋天除了有漂亮的颜色，还有好闻的气味和好听的声音呢！分别藏在课文的三四自然段，下面你愿意先站是哪个自然段就把那个自然段好好读一读。生读。

3、到了一定的时候，我身边的人纷纷离去。当一个个熟悉和离去的越来越快的时候，我发现已经很久没有遇见以前朝夕相伴的人了。

4、红彤彤的柿子燃起盏盏灯笼，

5、原来你们说的这些颜色都藏在(……)里

6、春天的雨，里面藏着好闻的气味。有桃花香，还有花园里发出了浓浓气味，一个个都躲在小雨滴里！小朋友的脚，常常被那香甜的气味给勾住。

7、坛坛的情字，凝结在长天流风的凉。

8、(1)几场秋雨过后，秋雨姐姐又忙着吹起了金色的小喇叭，小喇叭里传来了消息，我们一起大声的喊出来：冬天快要来了！

9、师：提高点难度，能不看书体会吗？

10、这首诗的意趣，来自一个个意象。意象就是寓“意”之象，就是诗歌中用来寄托作者情思的具体物象。秋的声音，是美妙的，是令人心动的，这种美妙就是通过黄叶飘落、蟋蟀振翅、大雁“叮咛”、秋风“歌吟”等典型的事物景象呈现出来，并让读者产生共鸣的。诗歌的语言是“独白”式的，具有沉思性、含蓄性，意蕴丰厚，细心品味，引人遐思。你瞧，黄叶是“道别的话音”，蟋蟀是“告别的歌韵”，大雁是“暖暖的叮咛”，秋风是“丰收的歌吟”。在秋天的“音乐厅”里，随处都可以听到秋的声音，它们“在每一片叶子里/在每一朵小花上/在每一滴汗水里/在每一颗饱满的谷粒里”。在这首诗歌语言里，一切都拟人化了，一切都令人畅想，都叫人回味。

11、师：嗯，哟口气说完了。第二段中这些漂亮的颜色分别给了谁呢？你说。用自己的话简单的说说。黄色是给

12、模仿通常需要集中在一个中心话题上。模仿话题有两种类型：定性话题和暗示话题。

13、秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌

14、找到了哪些颜色？愿意告诉我们吗？(学生反馈)

15、将录制好的读诗音频发送到邮箱yadt107@1com

16、春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。

17、就如同一场丰富多彩的音乐会。

18、在别人的轨迹里看到自己曾经那么认真，那么虔诚，可是却无比悲凉的足迹，想到自己一路这么千山万水地跋涉过来，我就想哭。

19、童年的那一个个追逐嬉笑的日子，有如行云流水般在我的生命的旅途中流淌。

20、师：她有一个词读得特别好听出来了吗？

二、秋天的雨写一首诗怎么写

1、师：读得多美呀谁还想读自己喜欢的其它句子？好请你来。

2、(2)采访：那我这个秋雨姑娘可要采访采访你们这些小动物们。

3、首先，请拿出笔，边听课文朗读，边思考：在作者的眼中，秋天的雨是什么样的？你能找出每个自然段的中心句回答吗？找到后在文中画上横线。并试着完成黑板上这首小诗。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

5、这么多的颜色，真是——五彩缤纷！(五彩缤纷意思，近义词。)

6、我常常以为，记忆是最容易模糊的东西，在时间的流逝里，它会一团团的淡去。而中学生活的一日日枯燥的翻转，也慢慢淡去。刻骨的，只有那么几个回眸，牢不可破地粘在了记忆里。

7、感谢上天让我孤单，忍受灵魂的磨难。

8、师：嗯，找到了一句，还有吗？请你来。

9、如果把五个自然段的开头一句陈列出来，大家会发现这是一首绝妙的秋雨诗。

10、教材分析：《秋天的雨》是部编版语文三年级上册第二单元的一篇主体课文。秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节;秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。

11、秋天的雨，是一道道美丽的彩虹。你看，它把红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼，摇啊摇啊，摇来了秋天的凉风。它把黄色给了香蕉，黄色的香蕉像一个个弯弯的小船，滑啊滑啊，滑到了美丽的秋天。金黄色是给梨的，看，梨像金色的葫芦。橘黄色是给了果树的，石榴，弥合桃你推我挤，争着要人们去摘呢！海棠花姐姐得到颜色就更多了，橘黄色的、玫红色的、深紫色的……美丽的花朵在秋雨里翩翩起舞。

12、开始，聆听雨的诉说点点滴滴。

13、那滴滴答答的声音是什么？

14、春天的风有一盒五颜六色的颜料。你看，它把金色给了油菜花，黄黄的油菜花像一个个小精灵，飞啊飞啊，赶走了冬天的寒冷。它把红色给了石榴花，烧啊烧，迎来了春天的温暖。绿色是给大树了，你看柳树、杨树生出了一个个树片宝宝呢！牡丹仙子得到的颜色就更多了，粉红的，雪白的，深红的……美丽的牡丹花在春风中跳着舞。

15、秋雨是一曲丰收的歌，更是一首欢乐的歌！

16、春天的雨加快了冰雪的融化。你听，小溪正欢快地唱着歌儿奔向前方。

17、师：谢谢大家的鼓励，刚才大家听得非常专心，小脸上还洋溢着快乐的微笑。说说看吧秋天的雨给你留下了什么样的印象？请你来说。

18、它是怎样打开秋天的大门的？

19、教师巡堂。适时指导。指名回答。

20、它把()给了()，()像()，

三、秋天的雨写诗歌

1、师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象呀，来请大家再读这句话。

2、菊花仙子，你能给我做做频频点头是什么样子吗？你还能用哪个词语来替换频频呢？(不懂就要问里的“连连”)

3、小扇子扇走了夏天的炎热，火红的枫叶，更给大家带来了秋天的清凉，我们一起去感受一下吧！

4、我会用一句话概括这段话的主要内容。

5、师：你为什么喜欢这一句？

6、师：小喜鹊你好，冬天快来了，你准备怎样过冬？(愿你的窝温暖又结实)

7、译文：有点凉的深秋之夜，又一个老头悠闲自在。吹灯后迟迟才躺下睡觉，秋雨声中渐渐入眠。火盆的火已经灭了，加点火，烤烤被子。早上天晴了有些寒冷不想起，看看窗外树叶霜打成红的了。

8、你知道“五彩缤纷”的近义词是什么吗？(五颜六色、五光十色)

9、春天的雨藏着非常好闻的气味。玫瑰香香的，春笋甜甜的，还有油菜花、桃花，好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢！小朋友们的脚常被那香味勾住。

10、那啪啦啪啦的声音是什么？

11、今天，雨停了，阳光出来了，人们的脸上多是笑意。

12、(1)秋天的大门打开后，作者首先看到了什么？

13、师：没有了，请坐，还有补充吗？你来。

14、都说春天的雨像牛毛，像花针，可我觉得春天的雨更像生命的动脉。

15、师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们()你说

16、金黄色：田野——金色的海洋

17、你不伤秋，秋亦不伤心为秋尽情。

18、师：后面还能说吗？小灯笼——，我来帮帮你吧。哦，你来帮忙。

19、黄澄澄的鸭梨，脆生生的板枣，甜丝丝的核桃，这些都是秋天带给我们的“天然营养品”。

20、您可以走进延安广播电视台广播中心FM1077录音间进行专业录制

四、秋天的雨写一首小诗三年级

1、哦，那是秋天淅淅沥沥的小雨。

2、那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的画笔填满。

3、谁是，秋雨的始作俑者驾驭墨笔，

4、一个秋风萧瑟的寒夜，当天边那弯孤独徘徊的月儿轻轻告诉了我该如何描绘心中最美的风景之后，我便不再抱怨为什么人生总是有太多的遗憾，不再感叹生命的尽头总是轻烟。

5、教师：同学们真棒！现在我们就把这几个句子串成了一首小诗，全班把它朗读一遍。

6、热爱生命我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切,都在意料之中

7、想一想：课文从哪些方面介绍了秋天的雨？

8、师：哟，大家真了不起，这么短的时间大部分同学就把这段话记在脑子里了。秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，让我们也来学学课文的样子也来说几个美丽的句子吧。瞧，秋天的雨把紫色送给了葡萄，()。谁能学着书上的样子把这句话补充完整？生想。

9、师：花花绿绿，颜色也很多

10、这篇课文写的是……(秋天的雨)，实际上是在写(秋天)，表达了作者怎样的思想感情呢？

11、秋雨飘荡在大地上，他对所有人说：冬天就要来啦！

12、题目是指题目中所指定的陈述对象，必须给出陈述对象的主要语言，否则就不符合“一词失，一词不实”的要求。主题也指的是段落给出的中心主题。模仿要在理解文本意义的基础上把握主题，遵循联想的目的，遵循选材的目的，遵循句子的目的。

13、我记忆中童年的太阳已经从记忆的洞穴和幽谷上沉落。

14、出示动画朗读片段。全班同学听读，再有感情地齐读。

15、部编语文三年级上册知识要点预习

16、理解“五彩缤纷”的意思。(理解词语意思的方法叫“联系上下文理解”，我们还知道了换词法)

17、写作想要语言美，很简单，跟我一起学《秋天的雨》

18、师：填得真好。秋天的雨把紫色送给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙，摇啊摇啊，摇出了丰收的喜悦。你能像我们合作得一样，自己也来说一说美丽的句子吗？先自己想一想，念一念，再和同桌讨论一下，最后我们来交流。开始吧。生自己说。

19、我能给带点的字选择正确的读音(用“√”表示)。

20、自启动以来，收到了很多来自全国各地读诗爱好者的留言和邮件。

五、秋天的雨写一首小诗初中

1、往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。

2、孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，..小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。(书写“雨”字的时候)你瞧，小雨点儿一滴一滴地落下来啦，谁会读。生读。

3、选择你喜欢的课文内容背下来。

4、水是亲密的，如是荡漾直将我心，

5、灰宿温瓶火，香添暖被笼。

6、黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

7、教师：是啊，秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。想一想，写一写，秋天还把哪些颜色给了谁？

8、三上课文《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。

9、师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想象门把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读生读。

10、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。

11、那哗啦哗啦的声音是什么？

12、刚刚我们用联系上下文和看图的方法理解了五彩缤纷，你还能用其它的方法来理解这个词语吗？

13、红色：枫叶——邮票，邮来凉爽

14、秋天的雨是一只只小精灵，它带着清凉和丰收，慢慢地，慢慢地，趁你没留意，把秋天的美丽给打开了。

15、师：放眼望去，你看到了什么？(指名说)师：是啊，引读：金黄色是给田野的，看，田野像一片金色的海洋。这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们——(丰收了，丰收了。)板书

16、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。

17、师：让我们把这把这丰收的喜悦，满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧。齐读最后一小节。生读。

18、春天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了迎春花，黄黄的花瓣像一只只蝴蝶，飞飞呀，飞来了春天的温暖。他把粉色给了桃花树，粉红的花瓣像婴儿的脸蛋，他哭啊叫啊，叫来了春天的第一场雨。洁白是给棉花的，瞧，棉花像天上雪白的云。绿色是给山林的，林里的春笋、地里的油菜花你挤我碰，等着要人们去看呢。玫瑰仙子得到的颜色就更多了，紫红的，雪白的，深红的……美丽的玫瑰在春雨里频频点头。

19、朗读指导：读出忙碌、紧张、开心。

20、()的颜料()的菠萝()的气味