一、关于探索的文言文名句

1、苟：①如果(苟富贵/苟慕义强仁)②苟且(故不为苟得/苟全性命于乱世)③且、或许，表希望(苟无饥渴)

2、1911年，清华大学定《周易》中的名句为其校训，后来减缩成八字校训，那就是“自强不息，厚德载物”。

3、1诸：①“之于”的合音(投诸渤海之尾)②那些(其西南诸峰)③各位，众位(今诸生学于太学)

4、(浅译)道路虽然漫长遥远,但我将竭尽全力上上下下去寻求探索。

5、岁月如奔不可遮,即今杨柳已藏鸦。

6、由此可见，学生的认识就不再局限于因为古人天资聪慧，而成了智者的化身，而是能够感悟到是学习是日积月累的过程，是心智渐渐成熟的表现，由一个“智”字引申开去，中国古代的儒家文化也悄然渗入学生心中。

7、(出处)战国·屈原《离骚》。

8、1友：①朋友(有朋自远方来)②友爱、亲近(琴瑟友之)

9、上面三句，可以归为一类。

10、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”两千多年来一直激励着人们。这是屈原的至理名言,它属于屈原,也属于我们,因为它也是我们年轻一代人生追求的目标。

11、如前几年的完美日记，最近的钟薛高、元气森林，都已经逐渐在走下坡路。

12、1指：①手指(人有百指)②指明(不能指其一端)③指点(始指异之/皆指目陈胜)

13、名篇名句默写(6分)

14、利：①有利的(天时不如地利)②锐利(兵革非不坚利/怀抱利器)③认为……有利可图(父利其然)④物资(利尽南海)

15、中华文化，是四大文明古国中唯一幸存下来的文化；是世界上唯一延续五千年不曾断裂的文化。

16、天时不如地利，地利不如人和。《孟子·公孙丑下》。

17、作为当代人，我们对古文始终有一定的距离感，毕竟有岁月的阻隔，毕竟有文字的障碍的存在。但是作为先辈的后代，我们无论如何不能割断祖先对我们的影响，血缘般的影响，无论怎样我们跟古代总是时时联系着，无论怎样我们的情感总是与先辈不时地联络着。今天请大家跟着新斯文一起穿越一把，在文字中感受古人的思想与境界。

18、淮南的橘树，移植到淮河以北就变为枳树。比喻环境变了，事物的性质也变了。

19、金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。

20、为伊消得h憔悴，衣带渐宽终不悔。

二、探索的古文

1、武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国《左传·僖公三十二年至三十三年》

2、这一期内容，就为你们带来17句历史中的名言名句，每一句，都包含着独一无二的东方智慧。

3、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——法国

4、假若你所创始，是本就完全熟悉的流程与方式，又提前做好了市场调研与品牌规划，项目的风险系数自然会低很多。

5、我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。——爱因斯坦

6、安：①怎么(安求其能千里也)②养(衣食所安)

7、内圣而外王，是所有读书人、创业者的终极目标。

8、得：①能够(二者不可得兼)②得到、获得(故不为苟得)③同“德”，感激(所识穷乏者得我与)

9、乳：①喂奶(妇抚儿乳)②奶头(儿含乳啼)

10、1遂：①完成(已遂述数行)②就、于是(遂逐其师)③因而(恐遂汩没)

11、辛弃疾在《破阵子》中追忆军营生活的句子是：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵；直接抒发抗金报国、收复中原、建功立业的爱国激情和雄心壮志的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。

12、在“悟”中积淀文化底蕴

13、葛永藤名师工作室一直致力于提升教师的教学与研究能力，现有21位有志于小学语文教学研究的成员并已取得较为丰硕的成果：先后有一百多人次在省市级各类教学研究活动中执教公开课；十多人获得全国说课比赛特等奖和一等奖；指导学生发表习作八百多篇。工作室引领人葛永藤老师公开出版教学专著与指导用书11本，并先后应邀去江苏、山东、上海等省市做专题讲座，受到广泛好评。

14、D解析前文“博士李扌为”句在“议”后断开,对应的“仪曹郎任昉”这句也应该如此断,再说“议”是“议论说”的意思,是对话标志词,后面应断开,据此排除掉A、C两项;“诸”是兼词,相当于“之于”,在其后断开意思讲不通,据此排除掉B项。

15、例子："意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。""写出了儿童捕蝉前的专注。

16、容：①许、让(虽席地不容闲)②神色(视端容寂)③容貌(花态柳情，山容水貌)

17、战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复？

18、1盈：①满(曾不盈寸)②充满，士气正旺盛(彼竭我盈)

19、韩愈的名句有：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。(韩愈治学名联)；云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。(《左迁至蓝关示侄孙湘》)；古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。(《原毁》)；大凡物不得其平则鸣。(《送孟东野序》)；少年乐新知，衰暮思故友。(《除官赴阙至江州寄鄂岳李大夫》)；天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。(《早春呈水部张十八员外》)；师者，所以传道授业解惑也。(《师说》)；业精于勒，荒于嬸；行成于思，毁于随。(《进学解》)。

20、D.王慈善于应变,巧答他人质问。当别人问他何时能赶上父亲的书法时,他以“鸡”与“凤凰”作喻巧妙解答,委婉地表明了自己书法与父亲的差距。

三、探索用文言文怎么说

1、1通：①通过(初极狭，才通人)②通晓、掌握(未能通习吏事)③顺利、顺畅(政通人和)④整个(通计一舟)⑤通报、传达(皆俊才清称及中表亲戚乃通)⑥贯通(中通外直)

2、在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。——华罗庚

3、(1)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计(2)不见复关泣涕涟涟(3)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也

4、比喻同类的东西常聚在一起，志同道合的人相聚成群。

5、妙：①奇怪(妙无一人肯泊岸)②奇妙(以为妙绝)

6、以“慧眼”解读文本，挖掘文化品质

7、A.用新的体验与知识找回、激活、重组个体身上传输了数千年的中华优秀文化基因,使传统文化再次获得生机与活力。

8、师总结：敏而好学，指天资聪明而又好学的人。不耻下问，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教而感到羞耻。多么谦虚的态度。

9、下列对文中加括号词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)

10、创业需要冒险，但人力可以将风险降至最低。

11、(浅译)水满了若是不减少一些它便会溢出来;容器满了若是不加以扶持就会倾倒。

12、我要关注的是，让我培养的每个孩子都成长为会思考、会探索的有智慧的人，让认识过程的每一步都使心灵变得更高尚，使意志炼得更坚强。——苏霍姆林斯基

13、客中常欠尊中酒,马上时看檐上花。

14、我国传统文化博大精深，文言文是联系古代文化的纽带和桥梁，对古代文化进行了很好的记录和传播。想要读懂和传承传统文化，必须从学习文言文做起。在解读文本时，教师应充分考虑学生已有的认知基础，注重文言文的文化价值取向，丰富小学生的精神境界。在学习《古人谈读书》一课时，笔者是这样导入的：教师先请一位学生讲述《凿壁偷光》的故事，接着问问其他学生有没有听过这个故事，从而引出“古人读书”这个话题。

15、不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

16、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。——《宣州谢眺楼饯别校书叔云》唐李白

17、看图画、想内容、学表达

18、100天0~100分的跨越你坚持了多少天？

19、颊骨和牙床互相依靠，嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻利害密切相关。

20、南关绕桐柏，西岳出鲁阳。

四、勇于探索的文言文

1、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱

2、岸傍杨柳都相识，眼底云山苦见留。

3、编辑|文言文阅读内容团队

4、1图：①想(不图观瀑一至于斯)②谋取(此可以为援而不可图)③画(命工吏图而书之)

5、期待你赢取你自己的专属坚持奖励哦！

6、(1)在朝堂上直接表述出这些字眼来,对人们的勤勉慎戒之情也没有什么损害。希望陛下删除掉前朝遗留下来的有害规矩。(2)儿子王观,娶了齐世祖长女吴县公主为妻,遵循妇礼,吴县公主婚后去拜见公婆时,婆母没有和她交谈。

7、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。——华罗庚(

8、人的天职在于勇于探索真理。——哥白尼

9、(出处)《礼记・中庸》，又见于汉・司马迁《史记・平津侯主父列传》。

10、来稿请注明联系方式，附作者简介100字左右，生活照一张。

11、吊：①凭吊(为我吊望诸君之墓)②慰问(人皆吊之)

12、做人切勿患得患失，而应乐观旷达，就像范仲淹在《岳阳楼记》所说的那样：不以物喜，不以己悲。

13、我们伟大的祖国历史悠久，文化灿烂，尤其是那浩如烟海的古代诗歌让泱泱中华无愧于“文明古国”的美誉。你瞧，高鼎《村居》中的“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”给我们展开了一幅多么清新明丽的田园春景图；杨万里的名句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”则描写出炎炎夏日里杭州西湖的独特风光；提到萧瑟的秋天，你自然会想到“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这一千古佳句；而置身于寒冷的冰雪世界中，你更会由衷地赞叹：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，这样的诗句真把冬天写绝了。

14、当学完《古人谈读书》一课后，教师和学生一起总结可以借鉴的谦虚、诚实、坚持等读书的高贵品质。与导入环节形成前后呼应的效果，为学生文化精神的建构奠基。

15、绝：①隔绝②极点(以为妙绝)③停止，消失(群响毕绝)④极高的，陡峭的

16、是什么，让我们得以延续？得以“文明圣火，千古未绝者，唯我无双”？

17、言者无罪，闻者足戒《诗经·大序》

18、B.王慈家族显赫,本人两任侍中。父亲做过高官,外祖父是前朝王爷,妻子是前朝宗室之后,女儿是前朝王爷妃子;他担任侍中,因父丧离职,后又担任此职。

19、语文常考的古诗文名句语境运用

20、10食：①shí，吃(食不饱，力不足《马说》)②sì，通“饲”，喂养(食之不能尽其材)

五、探寻的文言文

1、岁宴君如何，零泪沾衣裳。

2、"少壮不努力，老大徒()"出自《汉乐府·长歌行》。

3、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索《离骚》屈原

4、一言以蔽之，文言文经典，其广博的知识，精彩的辞章，丰富的内涵，是任何一个民族都无法望其项背的。它是中华民族精神得以生发、滋养的沃土，对民族精神的传承和弘扬起着不可估量的作用。因此，教师在文言文教学中，教师既要关注“文本”，也要关注“语言”，更要关注“文化”，挖掘其文字背后的精神世界，重视传统文化的熏陶。

5、10使：①派(秦王使人谓安陵君)②出使(使于秦)③使者(使子为使)

6、有利的时机和气候不如有利的地势，有利的地势不如人的齐心协力。

7、屈：①委屈(猥自枉屈)②弯曲(手指不可屈伸)

8、弥：是极其的意思。高，本意是指声调音响，引申的意思是指意境思想上的高远脱俗。

9、出自《人间词话》，是王国维评论辛弃疾的言论。意思是：辛弃疾的词，多有炫目而又振聋发聩的词语，这样是用来彰显心中慷慨凛然的豪气。

10、苏轼在《水调歌头·明月几时有》中写下了寄寓离情，释却离愁，从美好的想象中得到的慰藉的名句是：但愿人长久，千里共婵娟。

11、开：①散开(曰出而林霏开)②放晴(连月不开)③打开(旁开小窗)

12、长太息：深长地叹息。掩涕：掩面流泪。

13、被：①影响(被于来世)②同“披”，穿(皆被绮绣)

14、锲而不舍，金石可镂。——荀况

15、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，含苞欲放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，等到“荷花已无擎雨盖”的时候，预示着夏天已进入尾声了。

16、唐诗之美美在其写景，美在其壮志。唐诗之美潜于细雨中，杜甫热情讴歌“随风潜入夜，润物细无声”的如酥春雨。唐诗之美站在柳梢头，贺知章轻声吟咏“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的二月风。唐诗之美飘于边塞外，王昌龄的豪言壮语“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。闪烁着一尊尊英雄不灭的精魂。

17、鄙：①边境(蜀之鄙有二僧)②鄙陋、目光短浅(肉食者鄙)③出身鄙野(先帝不以臣卑鄙)

18、出：①发、起(方其出海门)②在边疆打仗(出则方叔、召虎)③来到(每岁京尹出浙江亭教阅水兵)④产生(计将安出)

19、D.二千石,古代官秩,有中二千石、真二千石和比二千石之分,因郡守俸禄为两千石,故可借指郡守。

20、等：①同样(等死，死国可乎/且欲与常马等不可得)②诸位，表多数(公等遇雨)