一、形容人求知探索的故古诗

1、斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后以悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。

2、今日还思锦城事，雪销花谢梦何如。

3、(2)结合文章，理解“明艳”；理解“溪流”的活泼以及作者游览时的心情。

4、要点：4句对。隔句遥对格。

5、学习用比较的手法突出事物特征的写法。

6、⑶老舍不敢再讨厌母鸡了。

7、香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。

8、江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。

9、(解析)B项“讷”应读nè；C项“伫”应读zhù；D项“殉”应读xùn。

10、盘涡鹭浴底心性？独树花发自分明

11、出自宋代王安石的《题张司业诗》

12、对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是()

13、骤雨：暴雨，大而急的雨。

14、“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”

15、原句：对于一班见异思迁的人……，也是一个极好的教训。

16、信号弹：一种具有独特颜色和性质而被用作信号的烟火照明弹。

17、担dān(担心)dàn(重担)

18、(5)第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情?

19、“慰藉”什么意思？

20、怨yuàn(抱怨、怨恨、任劳任怨)

二、探索求知的古语

1、《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。表达了对藤野先生深情的怀念。

2、文章的精妙之处(根据学生回答即兴板书)

3、B．这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。

4、(1)鞠躬尽瘁，死而后已。—(三国)诸葛亮

5、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引资料

6、从容自若:沉着镇静，神态自若飘飘欲仙:飘飘然将要飞升成仙。比喻人的神态、动作轻盈飘忽如同神仙，也形容人的感受轻松爽快、沾沾自喜不动声色:声：言谈；色：脸色。在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。怆地呼天:怆：悲伤，凄楚。悲痛地呼天喊地。形容极其悲痛绝望的神态。大摇大摆:走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。

7、憧憬：对未来的美好期待与向往。

8、强qiáng(强壮、强大)

9、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

10、青岛市李沧区实验小学王平

11、筒tǒng(竹筒、笔筒)

12、随后，赵主任从小组合作学习模式构建层面指导我们如何进行分组，在“竞合乐学”教学模式下，本着充分发掘、发挥每一个孩子的优点与长处原则，打破原来分组的传统方式，实行组内异质、组间同质分组，切切实实为每一朵梦想之花提供了幸福绽放的土壤。紧接着，赵主任结合小组合作学习模式评价体系、小组合作学习相关职责等方面对我们的教学及评价提出了具体、明确的要求。

13、答：作者登台远眺时，只见茫茫宇宙，寥廓绵长，天长地久，写出了空间的广阔。

14、青，取之于蓝而青于蓝。      ——《荀子》 

15、D“化作春泥更护花”一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱

16、拙zhuó(手拙、笨拙、拙见)

17、相同点是自由与快乐。三味书屋的生活虽然受到一定的约束，但学生仍然享有一定的自由，可以时不时地跑到书屋后面的园子里去折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁;教书先生虽然很严厉，拒绝回答“怪哉”一类的问题，但也不乏和蔼，极少体罚责骂学生;教学内容虽然枯燥乏味，却也让“我”疑心是“极好的文章”;在随先生有板有眼地学习的同时，亦有玩指甲游戏与画画儿的乐趣。

18、舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛

19、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

20、幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。

三、关于求知探索方面的诗句

1、凛冽()()zhuài()出来diān()狂

2、操cāo(操心、操办、操劳)

3、青苔：阴湿地方生长的绿色苔藓。

4、风号浪吼：狂风号叫，波浪怒吼。形容风浪大，声音响。

5、５、齐读课文，读出自己的感受。

6、浩瀚—广阔呼啸而过—风驰电掣

7、雪干云净见遥岑，南陌芳菲复可寻。

8、一幅幅精彩的画面，一段段生动的语言，老师忍不住想放声高歌。因为在古代每首词都有固定的曲调，都可以用来吟唱，可惜许多曲子都失传了，老师把这首词填进了一首熟悉的曲子，同学们想不想听听。

9、完璧归赵：现比喻原物完整无损地归还本人。文中指蔺相如派人把和氏璧完好无损地送回赵国。

10、听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎。

11、学习他能认识自己的缺点，不服输，追求上进和奉献的精神。

12、在辩论中正确认识“男子汉”形象，尤其要区分“男子汉”气质同义气、伟人的区别。能从辩论举例中认识“男子汉”阳刚而又平常的一面，从而正确指导自己的行为。

13、AABC式词语：摇摇欲坠滔滔不绝井井有条彬彬有礼落落大方侃侃而谈津津乐道

14、b．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱)

15、预习单你又对他们之间的关系有了哪些新的认识?

16、首联写出了什么内容？

17、入新：今天老师带领大家认识恐龙家族的另一支成员，补充板书：飞向蓝天的

18、(预设:二人之间的友谊关系)

19、看了这两则新闻有什么样的感受？

20、造句：我们去天安门广场瞻仰了人民英雄纪念碑。

四、描写探索的古诗

1、(深幽)的丛林(笛儿般)的叫声

2、家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植入了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。

3、“前不见古人，后不见来者”表现了作者怎样的人生感慨？

4、荆jīng(荆条、荆棘)

5、月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

6、过雨看松色，随山到水源。

7、诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。

8、在呼吁社会和谐发展的今天，越来越多的人发现，现在的男孩越来越没男孩子样,女孩越来越没女孩子样，尤其是男孩性格女性化的趋势更加明显。幼儿面临的男性教育和女性教育失衡问题仍在发展中，这样的现象必须引起全社会的高度重视。《中国教育报》

9、有些事情说来也怪，当你有意去做时，结果却事与愿违，而在你不经意的情况下却会出现意外收获，难怪人们时常发出有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”的感叹。

10、《散步》通过选取祖孙三代一家四口人在田野散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

11、一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。

12、漫投墨客摹科斗，胜与朱门饱蠹鱼。(上平六鱼)

13、①生气：指朝气蓬勃的局面。

14、(2)求之地中,不更颠乎?

15、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。无垠()遗孀()夜不成眠()毛骨悚()然

16、谈谈你对文章结尾的两句话的理解。

17、20131CM×17CM×纸本

18、诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢？(多媒体出示)

19、明清册封使及其从客海洋诗：儒道之美

20、学习了本文之后，你受到那些启示？

五、关于探索求知的诗句

1、格律诗几种变格大致归类如下：

2、讨论探讨。(课件)

3、酸鼻当怜霜后柳，流年取次陈情守。

4、D、南极的气候变化莫测。

5、老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。

6、授权天津美术学院为唯一官方使用者

7、请从“割”字入手，对“阴阳割昏晓”这句诗作简要赏析。

8、有感情的朗读课文，领略冰雕的美丽、神奇。

9、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。(支韵)

10、魏碑楷书可谓是书法史中的一朵奇葩，此时的书体正处于隶书到楷书的过渡阶段，锐利庄重而不失自由。本人创作作品《庄子·内篇·大宗师》，取自魏碑笔法和结构，避免刀锋凿刻的刻意，从最初对不同魏碑作品的临摹转向个人创作，又在老师悉心指导下，不断改正作品章法和形式，本次书法作品的创作也为自己以后的书法学习提供学习思路，道阻且长，行则将至。

11、如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那些善独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的。

12、整体把握，诗文互读

13、要使用相邻相通的韵，不能距离过远。

14、纪文达(即纪昀)体肥而畏署，夏日汗流浃背，衣尽湿。时入值南书房，

15、答案(示例):为我们指明了认识事物的方法和途径:不能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观臆断,而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际,不可做空头理论家的哲理。

16、课文通过描写盘古创造宇宙的过程及结果，让我们体会到了盘古不怕牺牲、敢于创造、无私奉献的品格，同时也让我们懂得珍惜今天幸福美好的生活。

17、静寂：没有声音；很静。

18、“万涛围凤舸，一发认鸡笼。”(7)——《鸡笼山》

19、这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的字展开，热情赞美了泰山的气势和神奇秀丽的景色。(2分)

20、注意“更”字，说明什么？更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。老舍爱猫更爱小猫。