一、关于孝顺的优美文段

1、萤火虫点缀着夜空的寂静，奶奶的絮絮低语，便在淡淡的月光下，化作明月的清辉，流入我们这一群孩子的心田，给了我们童年无限的欢乐和幸福。有时听久了，我们会忍不住问奶奶一些稀奇古怪的问题：“天上，为什么会有那么多星星？”“它们会不会哪天就不见了？”……奶奶总是会乐呵呵地告诉我们：“每一颗星星都是一颗牵挂的心，牵挂的心多了，星星就不会消失，它会永远守护着它爱的人。”幼小的我们听了似懂非懂，却也无限满足。

2、答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考

3、作为一名语文老师,当是一个性情中人,对世界始终保留一份浪漫、热烈而纯真的赤子情怀。他应以最敏感的性灵、最柔软的心，带领学生跋山涉水，探幽访胜，徜徉于文明的河流，攀登上道德的高峰，再以最“语文”的方式,斧斫无痕地渗入学生的生命感觉。

4、确认语段所用的具体的表达方式。

5、4) 那些博得了自己子女的热爱和尊敬的父亲和母亲是非常幸福的。

6、担当，是为国家，那一句豪言壮语，惊天动地。

7、(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致；

8、结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；

9、(4)孝敬长辈，如：倒洗脚水，泡热茶……

10、胡老头是我爷爷，其实并不姓胡。在外面别人见到他时总习惯地称他一声：秦爹！而我们，总习惯叫他胡爹或者干脆叫胡老头。

11、(1)对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人(事)物XX的特点

12、②记事为主：这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……

13、完整地学唱一首自己喜欢的歌曲；画一幅自己最想画的画。

14、我说：“好了，我心里有数了。要不要听听我夸奖乌鸦的文章。”

15、(文言文)高中语文文言文翻译八项方针

16、十月胎恩重，三生报答轻。

17、①……的景物描写，写出了……的景色(或环境)，烘托了人物……的性格和品质。

18、文章开头写景语段的作用

19、我们的语文课被视为可上可不上的课。在语文课上，学生可以打打瞌睡补补觉，可以偷看报刊杂志小小说，可以偷做数学英语理化生；学生可以很轻松地听课不用记笔记，可以作为休闲课随便打发时间而没有损失感，可以养精蓄锐为下一堂课做好准备。课后，语文老师布置作业任务会被视为抢占学生的课余时间而备受指责，学生当然可以选择最后完成或干脆不完成。太多的学生认为语文学不学都是一个样，语文考试成绩高低主要靠运气。在不少别的任课老师眼中，语文教学最容易，没有什么技术含量；安排语文阅读课也被视为打发时间，甚至是浪费时间，还不如用来做两条数学题目。

20、供稿：各班班主任，科任教师

二、关于孝顺的美文美段

1、子曰：”父母之年，不可不知也、一则以喜，一则以惧。“——出自春秋孔子《论语·里仁第四》

2、(新授课)《鸿门宴》第一课时

3、接下去很长一段时间，母亲都是这样过的，为了赶货多挣些钱，她经常熬夜到凌晨，睡上三四个小时又要起来为我们姐弟俩准备早餐……天知道，母亲一个人带着我们姐弟在异地求学，那几年是怎么熬过来的！现在，那屋子早已拆迁，那片区域也早已规划重建了，只是屋子里的那一抹白依旧亮堂堂地照着我的心!

4、(3)俯卧撑两组：男生每组30个、女生每组20个仰卧起坐(每星期递增2个)

5、我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。

6、借代——生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。

7、蓝天对白云的包容是一种责任;大海对鱼儿的哺育是一种责任;太阳对万物的恩赐是一种责任;荷叶对荷花的呵护也是一种责任。哦，那，父母对孩子的抚养应该也是一种责任，当然，以后儿女对父母的孝敬更应该是一种责任喽!

8、愿从此以后，育人的途中，每每遇到困难时，我都能忆起那一日的那一抹蓝，让我懂得为人师者当敞开心扉，宽容博爱，让我相信真诚的付出终会换来孩子的接纳和喜爱，让我知道职业的使命与荣耀，让我时刻以赤子之心耕耘在教育热土上，初心不忘！

9、那只乌鸦扇扇翅膀：“给这个人聊聊咱们的事儿。”

10、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

11、崔小建：每天变得傻一点

12、责任心靠意志来维持。尽责尽心并非听他说得如何动听，主要反映在行动之中，不管承担什么样的责任，都离不开坚强意志和毅力的支撑，只有在克服困难中，在抵制各种诱惑中，才能反映一个人的责任感。

13、仁之实，事亲是也；义之实，从兄是也。——孟子

14、7) 孝，德之始也，悌，德之序也，信，德之厚也，忠，德之正也。曾参中夫四德者也。

15、我想起了那则著名的乌鸦和狐狸的寓言，忽然有一种感觉——我就是树下那只骗吃骗喝的狐狸，头顶上就是那只嘴里叼着肉的乌鸦。哈！乌鸦都喜欢听奉承话。

16、呱呱呱——乌鸦们七嘴八舌地说了起来。

17、2) 仁之实，事亲是也;义之实，从兄是也。

18、孝心是一缕和煦的阳光，能消融凝结在人们心头的坚冰；孝心是一股轻柔的春风能把炎热带出干渴的心灵；孝心是一颗种子，能让每一片心的土地四季常绿。

19、人生是一种担当，承载起那一切的勇气是一种人格的迸发。敢于担当的人生，书写着伟大，镌刻着璀璨。担当，是为己，为人，为国的不朽诗篇。

20、娘气爷气不在外表，只要一个男人：可桀骜不羁，可不拘小节，腹有诗书文章，胸有凛然正气。尊重异性尊重长辈呵护弱小，有责任有担当，于家于国皆是栋梁。

三、关于孝顺的文章题目

1、科学制作——潜望镜。

2、文首：开篇点题；渲染气氛(记叙文、小说)；埋下伏笔(记叙文、小说)；设置悬念(小说)；为下文作辅垫；总领下文；

3、日日清单：完成生物、地理老师的任务

4、公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。

5、(2)清洗自己的内衣、内裤、袜子、鞋子、书包等。

6、在某些语文老师看来，大凡高考所谓不考的内容就可以堂而皇之的不讲。

7、C、结尾段：点明中心，深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。

8、孝心是太阳，给人温暖；孝心是大山，给人依靠；孝心是水晶，是一笔宝贵的财富。

9、反语(反讽)：有两种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。

10、孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

11、做力所能及的家务，并拍照留下美好的回忆。

12、不论我现在是怎样，或希望将来能怎样，都亏欠我那如天使般的母亲。

13、俯卧撑两组：男生每组30个、女生每组20个仰卧起坐(每星期递增2个)

14、最后，我要谈谈语文老师对学生的影响。

15、A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。

16、记叙、描写、议论、说明、抒情

17、白驹过隙，转瞬即逝，转眼间，又迎来了一个盛夏。走进那熟悉而又陌生的小院，伫立院中，风儿轻送，耳畔仿佛又响起了那个声音：“每一颗星星都是一颗牵挂的心……会永远守护着它爱的人。”朦胧中我似乎又看到了那一抹红，坐在竹椅上，老蒲扇悠悠地摇着……

18、(文言文)文言句式专题复习之倒装句

19、情节的叙述方式：重点是插叙和倒叙。

20、用A4纸办一张手抄报(主题“美好生活劳动创造”或“传承红色基因”或“春节”)

四、关于孝顺的美文段落

1、本篇文章点题技巧高超，用优美的语言讲述着自己的教学生涯。感情真挚，浓浓师生情。在结构上，首尾呼应，结构严谨。然则，开头段落文字过多，通篇文章缺乏主事件，导致文章比较散。建议：加入老师与孩子们某个交往精彩瞬间，加上环境、语言等细节描写，这样会让文章更生动，更有吸引力。

2、睡眠管理，保证每日10小时充足睡眠。

3、修改意见：开头段分两段描写(或者缩短第一段)，与奶奶的交往可再细致些，自己的心理变化可以用短句转折。

4、如果你有一个小作家的梦想，

5、培养课外艺体兴趣爱好，比如书法象棋跳绳等等。

6、必读书目：《小学生鲁迅读本》、《城南旧事》林海音、《寄小读者》冰心

7、3) 在子女面前，父母要善于隐藏他们的一切快乐、烦恼和恐惧。

8、孝心是人间的美德。孝心是中国的美德。孝心是世界的美德。

9、(2)除了具体描绘出景物的形状、颜色外，还要注意动静搭配，在写景的时候还可以抓住景物的变化来写，既要对景物的静态进行描写，也要对景物的动态进行描写，做到动静结合，这样才能把景物的特点描写得更具体，更形象。另外，在写景的时候，还可以运用想象，根据眼前之景，想象景之外的内容，这样，有利于把景描绘得更具体。

10、课题《走一步，再走一步》运用反复，《紫藤萝瀑布》运用比喻，《“友邦惊诧”论》运用引用……

11、(此文已于2018年8月21日发表在《湛江日报》)

12、正说着，我看见一只乌鸦衔着一根铁丝飞过来，站在树杈上，它将铁丝按在脚下，用嘴(喙)把铁丝的前边弯成了一个小钩，用喙衔着有钩的铁丝伸进一个小树洞，不一会儿居然钩出了一条小虫子。我有些震惊了，脑子也变得灵活起来。

13、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。

14、做了这么多年的语文老师，一直在困惑自己的位置与价值。

15、果然，乌鸦说：“请夸夸我们乌鸦吧！”

16、在子女面前，父母要善于隐藏他们的一切快乐、烦恼和恐惧。

17、每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题;只有以?负责?来答复生命。因此，能够负责是人类存在最重要的本质。

18、基于以上分析，我们也可以得出这样的结论：“考分的多少”不应成为衡量一个老师优劣的唯一标准。

19、孝经上说∶“夫孝德之本也，教之所由生也。”这无疑是对行孝意义的最高诠释。由人的性情中发出来的一切美德，而行为中最大的就是孝。论语上说∶“孝弟也者，其为仁之本与。”就是说孝顺父母，友爱兄弟是一切道德的基础。可见，孝是所有爱之本源

20、造成现在语文教学地位如此现状的原因是多方面的。我虽然没有做过这方面的专门研究，但我想不外乎社会客观原因与个人主观原因这两方面。

五、孝顺作文结尾优美语段

1、文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”

2、杨丽佳导师点评：一读文章就被你新颖、有趣的开头吸引住了，真实、生动而富有生活情趣的小对话，具有先声夺人之效，让人满怀阅读期待，忍不住接着往下读。全文真实的笔触，细腻的语言，动人的事迹，生动地将一个可爱、诚实、豁达的“胡老头”展现在每一位读者眼前，我们看了便心生欢喜，已是久久难以忘怀，更何况他是与作者朝夕相处、日日相伴的爷爷呢？更妙的是虽然文中看似并没有提及“这一抹白”，但读了全文读者却早已明晰这一抹白是爷爷脸上的几缕白须，更是让作者牵挂和怀念的敬爱的爷爷。

3、(1)准备活动：时间3分钟

4、其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。

5、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用

6、倒叙是小说以逆时间的方式进行叙述，往往先交代小说的结局或中间情节，然后再去追溯故事如何一步步发展至此。

7、例：①(海淀二模)请分析文中画线语句在小说中的作用。(3分)

8、其实啊，还有“你好……你好……”的反复，还有“……吗？”的设问和反问，甚至还有“湛蓝的笑容”的通感……

9、(2)(2010北京高考《海棠花》)简要分析“海棠花”在文中所起的作用。(4分)

10、关于孝心的句子

11、孝。不需要做出多么惊天动地的事；孝。也不需要说出多么感人的话语；孝。更不需要送出多么昂贵的礼物。他们只需要一个感恩他们的心。只要心里面有他们，爱他们。他们就会感到非常的满足。

12、拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。(比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富)如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。

13、(2)明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。

14、我被判死刑,不是因为我枪杀了人,而是我在母亲的葬礼上没哭,不看母亲的遗体,忘记母亲的年龄,在灵堂喝咖啡,抽烟,睡觉.律师谴责我以杀人犯之心埋葬了母亲,认定我铁石心肠.没人相信我是一个正直的年青人,一个称职孝顺的儿子.世界是如此的荒诞,人的存在如此荒谬.阿尔及尔的阳光一如既往,灼热耀眼,我却要告别这个冷漠的世界.世界是一台冷漠而荒谬的机器,而我们渐渐被它放弃,成为局外人.

15、孝心是一句温馨的话语，揉搓父母疲惫的心；孝心是一把亲切的唠叨，分担父母的痛楚；孝心是一首暖暖的小曲，解释父母的情怀。

16、其实胡老头不怎么喜欢在家，他总是喜欢背着手，弓着本来就驼的背，满街地逛，要么找人下下棋，有时也玩牌，不过更多的应该是喝酒了吧。听奶奶说，解放初期，因为喝酒，爷爷丢了一栋楼：那次爷爷身上有着三十几块银元的公款，喝酒回家之后，钱款却不见踪影。那个年代，三十几块，银元！然后，胡老头分文不差地全赔了，但也并没有这样便不再喝酒，照样喝，在家一天三顿，一次一小盅，下酒菜挺简单，一条小小的虎皮淡干就可以喝完一盅。丢钱的这陈年往事偶尔会在奶奶谈兴甚浓时冒出来，而在大家的唏嘘惋惜声中，胡老头总会习惯地摸摸光头，捋捋白胡须，说：“丢了，是命；赔了，心安！”

17、1000多年前的韩愈早就有过著名论断“师者，所以传道受业解惑也”，可见，传道先于授业，也重于授业。作为一个老师，第一要务是教育学生成为一个人，一个有道德的人，一个有孝心、有善心、有正义感、有责任心、有良知而正直的人。所谓“人才”，应该先要是一个合格的人，然后才是才，不成人就不算才。从这个角度来看，老师的最大使命应该是“塑造学生的灵魂”，而这其中语文老师占有学科优势，因而责任也最大，或者说责无旁贷。

18、信赖，往往创造出美好的境界。

19、学会去感激别人是自己的`一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。

20、“晨报考试宝”关联QQ群