一、含水墨的诗句

1、社区文化活动中心线上服务

2、人生苦短，何必表演；随心随缘，顺其自然！

3、沿途一路返回，断断续续

4、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(苏轼)孤蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香苏轼《夜泛西湖五绝》孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。白居易《钱塘湖春行》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样。杨万里《晓出静慈寺送林子方》

5、水墨画疏窗，孤影淡潇湘。

6、团购时间：截止到3月22日24点

7、遮掩竹篮子里：野葡萄、柿子、藤梨、栗子……

8、比如耳熟能详的白居易的《草》：

9、看君才未数，曹刘敌手，风骚合受，屈宋降旗。

10、《当涂赵炎少府粉图山水歌》唐代：李白峨眉高出西极天，罗浮直与南溟连。名公绎思挥彩笔，驱山走海置眼前。

11、黄昏的时候，乘暮色与冷气笼罩大地

12、被风暗剪，问今宵、谁与盖鸳鸯。

13、山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。犹恨东风无意思，更吹烟雨暗黄昏。——宋张嵲《墨梅》

14、作者：秦观香墨弯弯画，燕脂淡淡匀。

15、我喜欢读书，喜欢高山流水那自然的琴韵，清逸舒朗，阔达渗透。而文字在我们的心里，没有世俗的尘埃，没有利欲熏心的纷扰，只有心灵的深邃与纯净，自然的清绝和淡然。那澄澈的湖，朗阔的山，那性格殊异的百花和坚毅平凡的草木，在写作者的笔下是一面面生命的旗帜，是精神的引航。与万物的灵魂碰撞，我们能够始终保持内心的慈悲，保持着感恩，保持着对生活的眷念和向往。

16、诗词书画，不是华而不实的东西，而是经岁月积淀、饱经沧桑的人生精华。

17、《宿建德江》唐·孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

18、出自宋代诗人刘敞的组诗作品《微雨登城二首》

19、素练风霜起，苍鹰画作殊。

20、《鸟鸣涧》唐·王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

二、带水墨的诗句

1、帘外芭蕉三两窠，唐，李煜——《长相思·云一緺》。

2、作者：纳兰性德盼银河迢递，惊入夜，转清商。

3、东女士15225329663

4、显出山的一角。像一只鹧鸪

5、河流一度冲溃滂沱的涕泗

6、更自言秋杪，亲去无疑。

7、从此羁愁万叠，梦回分付啼螀。

8、芭蕉衬雨秋声动，宋，贺铸——《菩萨蛮·芭蕉衬雨秋声动》。

9、具体地说就是将水、墨和宣纸的属性特征很好地体现出来，如水墨相调，出现干湿浓淡的层次；再有水墨和宣纸相融，产生溵湿渗透的特殊效果。二是水墨画表现特征，由于水墨和宣纸的交融渗透，善于表现似像非像的物象特征，即意象。

10、空山梵呗，水月洞天，这世外幽静的山林，不惹一丝世俗的尘埃。还记得那夕阳西下时，疏林上一抹微云的情景。在悬崖绝顶之上的茅草屋中，一位老和尚正在沉吟。

11、柳外残阳，回照动帘钩。

12、抗击疫情把我们紧相连。

13、空山梵呗静，水月影俱沉。悠然一境人外，都不许尘侵。岁晚忆曾游处，犹记半竿斜照，一抹界疏林。绝顶茅庵里，老衲正孤吟。

14、春日的南方江水像清酒一样碧蓝，游子来来往往，以船为家，这便是画里的萧湘胜境了。忽然间，看这幅画，我不知在画境，还是梦境，而现在我只能鞍马风沙度余生了。

15、和尘世的白发及葬礼一样深刻

16、长安路，问垂虹千柱，何处曾题。

17、 约腕半笼衫草碧，洗妆初失黛蛾愁。

18、灿灿萱草花，罗生北堂下。

19、今夜巫山真个好，花未落，酒新篘。

20、基本的水墨画，仅有水与墨，黑与白色，但进阶的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩缤纷。后者有时也称为彩墨画。在中国画中，以中国画特有的材料之墨为主要原料加以清水的多少引为浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨等，画出不同浓淡(黑、白、灰)层次。

三、含雨墨的诗句

1、红尘之中，必先有一份潜心，才会有望得到我们理想的人生境界。让那庸碌的形骸，挣脱世俗的桎梏，获得全新的自由。走出自我的悲喜，才会获得更加高远的人生境界。读书学习，丰润我们的眼界和心胸，拂拭我们的心灵，让我们眼前的世界光明起来，让我们看到的物态的本真，内心灵性而柔和。心，若是光明灿烂的，心外之物也必将是美妙灵动的、自然鲜活的。自然物态之美，源于人类的心灵之美。我们把春天带给这个世界，温暖更多的人，我们的生存环境，以及我们应该为下一代创造的心理环境，必将越来越好。这是写作者的责任，也是写作者必须具备的心理素质。柔韧有节，刚毅有度。我们的笔尖流淌着浓浓的深情，才能融化冰山，融化坚硬的世俗。

2、是写在我老脸上千年的沧桑

3、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖.遥知不是雪,为有暗香来.疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏.风住尘香花已尽,日晚倦梳头.零落成泥碾作尘,只有香如故.日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.

4、诗词，是文化高度的攀登

5、红粉脆痕，青笺嫩约，丁宁莫遣人知。

6、祝早日战胜病毒凯旋归，

7、谁识相如，平生自许，慷慨须乘驷马归。

8、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

9、无人无飞鸟，只有这天地大美，与我无言相伴！

10、这种意象效果能使人产生丰富的遐想，符合“中国绘画注重意境”的审美理想。

11、韦侯韦侯数相见，我有一匹好东绢。重之不减锦绣段，已令拂拭光凌乱。

12、巷清街静，瑟瑟寒风冷。庚子岁，山河痛。恨瘟侵疫染，憎病凶毒涌。江汉难，白衣志士休戚共。

13、如登昆阆时，口诵灵真词。孙简下威凤，系霜琼玉枝。

14、拄着拐杖悠闲漫步在青山绿水之间，还未落山的太阳斜斜的挂在小桥的西边。轻声低语却不小心惊飞了溪鸟，它们啼叫着飞入那乱云的深处。

15、在山边的幽谷里和水边的村庄中，疏疏落落的梅花让过客魂断不舍。一直遗憾的是东风没有情趣，越发地吹拂着烟雾似的朦胧细雨使黄昏更加暗淡。

16、每日端坐在镜中，我们所见已非自我

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18、你便化作甘露、水滴和泪水

19、月出惊山鸟，时鸣春涧中。

20、月亮升起时，竟然惊吓到了鸟儿，这么耀眼的月亮，久居城市，已经很久未曾见过了。

四、写水墨画的诗句

1、南山上的雪便开始眷恋大地

2、远朋驰翰墨，胜地写丹青。——《饯许州宋司马赴任》作者：薛稷

3、我们的祖先——原始人类对许许多多的自然现象，如风、电、雷、雨等无法理解，于是统统把这一切归于神明。出于敬畏，原始人类唱歌跳舞地对神明唱出颂歌，表达了人们的期望——风调雨顺，获得丰收等等。这便是诗的起源。

4、这本书给人的第一印象就是美。现在很多诗集所配的插画美则美矣，却与古诗意义根本没有联系，就像是空有一副美丽的外表，却没有内涵，有的插图甚至可以说是辣眼睛。

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6、又是一钩新月、照黄昏。

7、两株惨裂苔藓皮，屈铁交错回高枝。白摧朽骨龙虎死，黑入太阴雷雨垂。

8、松根胡僧憩寂寞，庞眉皓首无住著。偏袒右肩露双脚，叶里松子僧前落。

9、榕树下：水珠在青青荷叶上滚动，蛙鸣一声一声富有节奏。簇簇枝叶下长满榕树，更想在树下品味书香。哪知自己在现实中，却沉醉在美丽的仙境中

10、离离原上草，一岁一枯荣。(白居易《赋得古原草送别》)水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。海上生明月，天涯共此时。不独有声流出此，会归沧海助波澜。

11、我们的时代像浪子回头般从容

12、认命是最容易的却不属于我

13、这是《牧遥》的目录，包括了1~2年级课本中的全部古诗词。

14、旧住红楼通内院，新承墨诏赐斋钱。——《赠道士宜师》作者：张籍

15、诗人纵目野望，诗人用一句诗进行了概括：“浅深山色高低树。”天高气清，列岫千重，或近或远，或苍或黛，各有“浅深”；而山上树木则颇为混茫，无可分辨，但见层层树丛，“高低”不等而已。“浅深”、“高低”，写出了秋山的淡远之境。

16、水墨固昏淡，骨气犹深潜。——蔡襄《观宋中道家藏书画》

17、楚客醉孤舟，越水将引棹。山为两乡别，月带千里貌。

18、古诗中往往包含大量典故，以及对比、夸张、衬托、互文等诸多修辞手法。市面上有不少古诗文翻译版本，但有些译文直白生硬，语句不连贯；有些译文深奥难懂，孩子读起来很费力。

19、水墨草语||距离作者弱水三千

20、这两句，书中翻译为：“大漠之上，一缕烟火直直而上；黄河奔涌，托起一轮圆圆的落日。”

五、喝墨水的诗句

1、你们还是一群柔弱的孩子，

2、才领悟这首诗是送别诗，芳草萋萋，与友人挥手告别，心中的惜别之情正如绵绵不绝的春草一样，野火也烧不尽。

3、潍县署中画竹呈年伯包大丞括/墨竹图题诗

4、敬请备注里标明赞赏的作者或文章名字

5、云行不能雨，还归碧山岑。

6、含在嘴里、捧在手心或拥你入怀

7、《寻隐者不遇》唐·岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

8、2980元/人(65岁以下)

9、此皆骑战一敌万，缟素漠漠开风沙。其余七匹亦殊绝，迥若寒空动烟雪。

10、水墨画：由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。也称国画，中国画。墨水画是中国传统画之一。

11、父亲从暮色里站起，熟悉如陌生人

12、离离原上草，一岁一枯荣。

13、泼墨山水的相关诗词 泼墨山水 作者:方文山篆刻的城 落款在 梅雨时节青石城外 一路泥泞的山水 一笔凌空挥毫的泪你是我泼墨画中...

14、——写于2019年1月1日

15、你给的无限期宠溺，我养在手心

16、挥毫落纸墨痕新，几点梅花最可人。

17、不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

18、书画，是生命高度的陪伴

19、比如，李白的《子夜吴歌》，小学课本中只选取了“长安一片月，万户捣衣声”这两句；晏殊的《破阵子·春景》，小学课本中只选取了“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”两句。

20、我们知道，诗词启蒙书有两类，一类是有很多文字信息的，比如字词注释、典故出处介绍、注音、甚至很多练习之类，另一类则是以高质量的大幅艺术插图，让孩子主动观察、思考与诗意的关联，更好地理解诗意。这两种书没有高下之分，但都需要编者极大的用心与巧思，比如《声律启蒙》的吴冠中插图版、以及这本《课本里的诗》就属于后者，甚至有种“不着一字、尽得风流”的境界。