一、运用拟人修辞手法的诗句

1、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替全体，具体代替抽象，特征代替人等。借代的运用可使语言简练、含蓄。如李清照的《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦！”

2、夜空中一闪一闪的星星就像钻石般镶嵌在这深蓝的夜空中。

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4、微笑是大海上的一盏引航灯，给人希望，给人力量；微笑是一缕阳光，能够穿透乌云，温暖大地和生灵。

5、下课了,操场上一下子热闹起来了，同学们有的拍皮球，有的跳绳，有的打篮球，玩得可开心啦!

6、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。(用典)

7、友谊像春风，徐徐吹来；友谊像火炭，雪中送来；友谊像雨水，旱中下来。

8、向日葵开着一轮金色的大花，花瓣上含着亮晶晶的银色露珠。

9、大树下，一片片落叶从树上“飞”下，像一只只彩蝶翩翩起舞。

10、审清分析的范围、角度和数量

11、爸爸气得火冒三丈。

12、李清照《醉花阴》莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。词人采用拟从修辞手法，形象生动的写出了西风吹起帘子，人思念亲人的落寞情怀。

13、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。

14、随风潜如夜,润物细无声.

15、红红的高粱，像无数支火把，映红了天际。

16、秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

17、■□拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的修辞手法。

18、(6)枪声一响，运动员们纷纷跃出起跑线，飞快地向前冲去。

19、欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜.可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓.大漠沙如雪,燕山月似钩.遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺.

20、以下是老师的解答比喻：好处：使内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象.拟人好处：运用了拟人的修辞,生动形象的写出了事物的特点,把##写活了,是文章更生动,事物特点更突出.水清天蓝

二、运用拟人修辞手法的诗句有哪些四年级上册

1、那个巷子里的酒香飘十里。

2、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？(比喻，反问)

3、(3)夏天，蝉在树上不停地叫。

4、本体和喻体之间，如果没有相似点，不能构成比喻。

5、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。如阿鲁威的《双调·蟾宫曲·怀古》：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。”

6、他口渴得嗓子直冒烟。

7、首句写立春时刻冰雪消融，次句以拟人手法写树木感觉到春天的气息。后两句是诗人的想象，诗人仿佛看到眼前处处春风明媚，碧波荡漾。这首诗语句活泼，富有动感。

8、“双减”政策的落地，使我们更加深刻地认识到素养教育的重要性。

9、小溪永不止息奔向大海是一种坚持；野草冲破乱石钻土而出是一种坚持；梅花不畏严寒迎风怒放也是一种坚持。

10、羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。

11、茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。

12、芦苇开花了，芦花飘飘，白白的，软软的，像一簇簇轻盈的羽毛，在风中摇曳。

13、■□复迭即把同一字词，接二连三用在一起的修辞方式。复迭分迭字和迭词两种形式。

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15、■□比喻是根据事物之间的相似点，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显的修辞手法。

16、■□借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。

17、化蝶方酣枕，闻鸡又着鞭。(陆游)(用典)

18、少年不识愁滋味，爱上层楼。

19、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

20、辛弃疾《西江月》：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，稻花飘香，沁人心脾，蛙声一片，又闹又静，乡土气息更浓了。词人为农家感到由衷的喜悦。稻花香里说丰年的不是别人，而是一片蛙声，青蛙的叫声似乎就是“丰年、丰年”，词人自己陶醉在丰收在望的欢乐之中，觉得青蛙似乎也在为丰年欢唱了。诗人用拟人手法丰富了词的意境，并且更加生动的表达了自己的心情。

三、竹石中运用拟人修辞手法的诗句

1、大虫怒吼一声，就像晴天里起了个霹雳，震得山冈都摇晃

2、时间好像一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程；时间如同一杆秤，它能称量奋斗者成果的重量；时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标；时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。

3、问：诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。

4、《猴子》猴子像个顽皮的小丑整天在树上荡来荡去一会儿拉拉榕树公公的胡子一会拔掉桃树阿姨的装饰品《春鸟》春鸟是金嗓子的好伙伴每天一大早就把我从梦中唤醒妈妈说春鸟是在召唤我她要我和她一道到大森林里去倾听大自然动人的合唱

5、■□反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等的修辞手法。

6、(2)小溪流哗哗地向东流去。

7、一眨眼，我们马上就要小学毕业了。

8、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

9、小溪永不止息、奔向大海是一种坚持；野草冲破乱石、钻土而出是一种坚持；梅花不畏严寒、迎风怒放也是一种坚持。

10、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

11、数声啼鸟，梦转纱窗晓。

12、奶奶很节省，一分钱都要掰成两半来用。

13、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

14、山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫——陆游《钗头凤》(反复，叠词)

15、楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。——李白《白云歌送刘十六归山》(顶真)

16、拟人是拿形容人的词语来形容东西或动物植物比拟是拿一种东西或人来形容另一种东西或另一个人....

17、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(设问，比喻)

18、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

19、夜空中的小星星眨着眼睛，似乎在对你微笑。

20、■□复迭即把同一字词接二连三用在一起的修辞方式。复迭分迭字和迭词两种形式。

四、运用拟人修辞手法的诗句小学

1、此情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?

2、古往今来只如此，牛山何必独沾衣？

3、■□通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。

4、借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。

5、0隐语(谐音)、双关

6、秋天，片片枫叶随风飘落在地上，给大地铺上了一层红色的地毯。

7、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。

8、好雨知时节，当春乃发生。

9、客上天然居；居然天上客。(回文)

10、一阵微风吹过，片片水稻随风摆动，犹如金色的海洋。

11、微笑是一盏大海上的引航灯，给人希望，给人力量，微笑是一缕阳光，能够穿透乌云，温暖大地和生灵。

12、烽火连三月，家书抵万金。

13、中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。

14、那沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄的珍珠，真是喜煞人啊！

15、用上比喻句，把句子补充完整

16、如:关爱是一个眼神，给学生无声的祝福;关爱是一缕清风，给学生身心的舒畅;关爱是一场春雨，给学生心田的滋润;关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。这句话中，将“关爱”这种情感，连用四个比喻，分别比作“眼神”、“清风”、“春雨”、“问候”，语势磅礴，情感强烈，突出了“关爱”的力量是无穷的。

17、鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。

18、蜀道之难，难于上青天。

19、一朵朵雪花把房子染白了，把草地染白了，把高山染白了……仿佛是一个白色的童话世界。

20、■□拈连是指利用上下文语义关系，把通常只用于甲事物的词语顺势拈来，巧妙地运用在乙事物上的一种修辞方式。

五、运用拟人修辞手法的诗句有哪些四年级下册

1、落花不是无情物,化作春泥更护花

2、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。(借代)

3、秋来菊花盛开，各种颜色的菊花就像是身穿各色衣服的美丽少女，璀璨夺目。

4、■□拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的修辞手法。

5、(5)入夜，远远望去，小山村灯火点点。

6、(1)小溪溅起的簇簇水花在阳光下晶莹透亮。

7、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

8、排比，把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。排比的作用是增强语势，加强语气，使文章的节奏感加强，条理性更好，突出某事物某特征，更利于表达强烈的感情。

9、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关

10、辇下风光，山中岁月，海上心情。

11、■□夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。

12、硕鼠！硕鼠！无食我黍。(呼告)

13、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。(王安石《书湖阴先生壁》)落花不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)好于知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(李商隐《无题》)

14、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

15、野花遍地都是：杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

16、设问能引人注意，启发思考；加深理解，并能突出某些内容，使文章起波澜，有变化。

17、黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。

18、意足不求颜色似，前身相马九方皋。(2019天津卷)(用典)

19、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

20、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。