一、一年级下册第12课古诗二首

1、角jiǎo(牛角)(羊角)(三角形)

2、小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，这些景、物构成了一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

3、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

4、部编版语文一年级下册第一单元三套测试题及答案

5、踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。

6、这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化

7、zōnɡfúpínɡlù

8、。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。

9、无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。

10、部编版语文一年级下册第2课《我多想去看看》知识点+图文讲解

11、池上(唐)白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。不解：不知道，不懂得

12、宋杨万里小荷叶水里的荷花还和小孩子一样,刚刚一点点。

13、浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。

14、这首诗的作者是代。

15、“小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是，这一句的意思是。

16、不知道你的书是不是人教版······《桂林山水甲天下》第二段用了排比，第三段用了比喻！jkkjjkkk

17、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。翻译：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

18、泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

19、小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立上头。

20、部编版一年级下册语文电子课本

二、一年级下册第12课古诗二首的生字

1、部编版语文一年级下册识字7《操场上》知识点+图文讲解

2、小学一年级下册语文古诗两首，《小池》描写的是：初夏的景色，《小池》。唐。杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。翻译：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。

3、《古诗两首》唐代诗人白居易

4、尖角采树无爱之萍露浮斑渐

5、(3)上下结构：尖、角、采、泉、爱、萍、露、花、

6、山羊头上长着一对尖(角)。

7、唐·李绅《悯农二首·其一》 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 译文：春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。天下没有一块不被耕作的田，可仍然有种田的农夫饿死。 唐·李绅《悯农二首·其二》 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？ 译文：农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？

8、小娃/撑/小艇，偷采/白莲/回。

9、《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。

10、部编版语文一年级下册识字6《古对今》知识点+图文讲解

11、第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。

12、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

13、有意者把您的联系方式，个人照片，个人简介一同发送至邮箱。

14、部编版一年级语文下册识字1《春夏秋冬》

15、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

16、一年级下册需要背诵的古诗共7首，已经提前让孩子背诵了。春 晓(唐)孟浩然。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

17、不解/藏/踪迹，浮萍/一道/开。

18、早已经有蜻蜓站在上面了。

19、请点个在看，谢谢鼓励哦

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三、一年级下册第12课古诗二首生字笔顺

1、部编版一年级语文下册古诗译文日积月累

2、《今日慧父母》小学英语、语文下册课文讲解全面上线，点击右下角的课文讲解即可，方便快捷学习。国学经典有成语故事、中华诗词、三字经、弟子规、千字文等的朗诵

3、(不解)不知道;不懂得。

4、头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

5、点击上方绿标听课文朗读

6、偷采白莲回。

7、快乐读书吧《读读童谣和儿歌》教学视频

8、(踪迹)指被小艇划开的浮萍。

9、泉眼无声/惜细流，树阴照水/爱晴柔。

10、小荷才刚刚露出尖尖的菱角。

11、他的老家就在这个(村)子里。

12、很高兴为你解答！、1,春晓(唐·孟浩然)村居(清·高鼎)所见(清·袁枚)小池(宋·杨万里)

13、一首自己采花白菜无法天地一角用处

14、第三单元口语交际《请你帮个忙》教学视频

15、这是一个()色的气球。

16、部编版一年级下册第9课《夜色》

17、在消息框回复：课内阅读

18、树shù(果树)(树木)(树叶)(树干)

19、《小池》《池上》描写的都是()的景色。

20、部编版语文一年级下册第11课《彩虹》知识点+图文讲解

四、一年级下册第12课古诗二首课后反思

1、露lù(露水)(露珠)

2、部编版一年级下册第10课《端午粽》

3、部编版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》知识点+视频+图文讲解+练习

4、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

5、部编版语文一年级下册第3课《小青蛙》图文讲解

6、太阳照耀香炉峰生出袅袅紫烟，远远望去瀑布像长河悬挂山前。

7、第三章重点：辩认八个方向；会看简单路线图。

8、《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。本课选取其中两首。

9、藏cáng(藏身)zàng(西藏)

10、第一章重点：有余数的除法；加一法；去尾法；以及余数(即周期)应用题。

11、仿佛三千尺水流飞奔直冲而下，莫非是银河从九天垂落山崖间。

12、画 鸡(明) 唐寅

13、(撑)撑船，用浆使船前进。

14、说那家人把什么情报藏在蜡烛里的那个好像剧本的那一课么?作者是X晓晶(作者姓及时的"及"加单立人.我家的电脑太落后了,打不出来)

15、一年级下册第12课《古诗二首》课文批注、要点笔记

16、(唐)白居易

17、寻隐者不遇(唐)贾岛

18、第二章重点：混合运算顺序；添加小括号。

19、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？

20、小荷才露(尖尖角)，早有蜻蜓(立上头)。

五、一年级下册第12课古诗二首教学反思

1、年级下学期的数学课都很重要。

2、(2)三拼音节：尖、角、泉、花、渐

3、部编版语文一年级下册第7课《怎么都快乐》视频+知识点+图文讲解+练习

4、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

5、示例：我很喜欢吃雪糕，一次我在看动画片是听到一句：“种瓜得瓜，种豆得豆。”的话，我拿起铲子就在土地上挖了一个坑，“种”了一个雪糕，下午，我挖开土，竟然发现我的雪糕不见了，周围的土却是湿的，我不知道怎么回事，就大哭起来，我的哭声引来了妈妈，妈妈看到小坑里的雪糕棍和周围的湿土，笑得前仰后俯。

6、培养孩子朗读古诗的兴趣，并使孩子能够有感情的朗读古诗、背诵古诗。

7、可爱的小娃在水面上划着小艇。

8、不知道隐藏自己的行踪。

9、②为了押韵，“头”不读轻声，读“tóu”。

10、野火烧不尽。春风吹又生。

11、四时田园杂兴(宋)范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。(译文)白天在田里锄草,夜晚在家中搓麻,村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜。四时田园杂兴(宋)范成大梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。(译文)一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。白天长了,篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短,没有人经过；只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。梅子，杏子，荞麦花，油菜花，蝴蝶和蜻蜓。

12、浮fú(浮萍)(漂浮)

13、(木)(艹)(氵)(⻗)

14、露lù(露珠)lòu(露面)

15、姑娘们正在水中()菱。

16、 一年级下册语文第12课《古诗二首》/《池上》《小池》

17、举头望明月，低头思故乡。

18、《池上》作者：白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。翻译：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。《小池》作者：杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。翻译：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

19、《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。

20、开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性,从正面看庐山，它是一道横长的山岭;从侧面看庐山，它是一座高耸的山峰。你再从不同距离、不同高度去看吧，呈现在你眼前的庐山，都是各种互不相同的形象。我们为什么不能确切完整地把握庐山的真实面貌呢?只因为人在此山里面，眼界受到局限的缘故啊。