一、两首描写田园风光的古诗
1、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
2、大意：白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都当家。
3、《桃孟浩然的《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。花源记》，《五柳先生传》和《归去来兮辞》
4、在你们和诗人合力描述之下，我仿佛看到一块块明镜似的水田，泛着点点银光，使乡村得更纯，如同无瑕的翡翠。你们丰富的想象，让我听到了杜鹃鸟清脆的鸣声，和着沙沙的雨声，让这幅画卷充满生机，这真是一首动听和谐的春之曲呀！让我们充满感情地再来读一读诗句。
5、中年以后存有较浓的好道之心，直到晚年才安家于终南山边陲。
6、认识生字：杂、稀、蜻、蜓。
7、空山新雨后，天气晚来秋。
8、兴来每独往，胜事空自知。
9、(左边都是景色，右边都是乡村生活)
10、从来没有人读诗，我们只是在诗中读自己，美丽的六月，眼中全是风情，耳畔尽是鸟鸣。此种田园之景，是否也调动了你的感悟思考？
11、(1)背诵、默写全诗。结合注释解释全诗。
12、３.理解古诗《村晚》的意思，体会诗人表达的思想感情。
13、“檐”左窄右宽，右边的横画较多，注意间距均匀，长短不“言”字上面一横最长。
14、绿——漫山遍野都是绿色，凸显春天的勃勃生机。
15、提问：《渔歌子》这首词和前面两首诗不同，它弱化了对田园生活的描写，几乎都是在写景，都描写了哪些景呢？
16、子规声里雨如烟。声色皆美
17、预设：从图中还能看到田边小路。
18、说到“田园”和“隐士”，在中国古典诗词中总绕不过三个人，这三个人也代表了中国古代隐士的三种状态，第一种是“红颜弃轩冕，白首卧松云”，这是李白对孟浩然的评价，孟浩然是一生都没有做过官，所以说他“红颜弃轩冕”。第二种是“采菊东篱下，悠然见南山”，这是田园诗鼻祖陶渊明的诗句，也正是陶渊明，给后世文人留下了一片可安放精神和灵魂的诗意田园，最后一种是“小舟从此逝，江海寄余生”，这是苏轼的诗句，其实苏轼并不是“隐士”，他一生仕途坎坷，但从未辞官归隐田园，他也曾用这样一句诗来表达自己对隐居的向往，而“小舟从此逝，江海寄余生”，不就是像这首《渔歌子》中的渔父一样，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归吗？
19、l理解“山原”、“白满川”、“子规”、“了”的意思。媒体出示：
20、先师有遗训，忧道不忧贫。
二、描写田园风光的诗句
1、郭门临渡头，村树连溪口。
2、(1)默读，把你看到的景物圈出来
3、(1)在这样美的环境里住着怎样的一家人呢？请接着读下面。
4、这首词有意思吗？我们再读一读。
5、生：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
6、(3)把这九种景物填写在这张画(指黑板)上，让它看起来像一幅画。
7、对比阅读，拓展延伸
8、l如：看到了叮叮咚咚的流水，还看到了蹦蹦乱跳的鳜鱼，还看到一些毛毛细雨，还看到一群白鹭在天上飞；还听见流水的声音是哗啦哗啦的，听到鳜鱼蹦蹦跳跳的声音是扑通扑通的，听到下雨的声音是沙、沙、沙的。还有一位白胡子老爷爷在钓鳜鱼。
9、王翠翠，北京师范大学天津生态城附属学校语文教师，中学一级，教龄五年，爱读书，爱写作，立志成为一名有情怀的语文教师。从教期间撰写教学论文多篇，加入董一菲诗意语文工作室后，先后参与《百名青年语文才俊谈读书往事》《跟着名师学做教师》等多部文集的编写工作，愿追随名师，打造语文的诗意，追求诗意的人生。
10、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
11、这首诗描写的是初夏农村的自然景色。让我们从中体会到田园之美，自然之趣，劳动之乐。搜集范成大《四时田园杂兴》的其他诗篇，阅读欣赏。
12、明月松间照，清泉石上流。
13、诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、悼亡诗，咏物诗，军旅诗等。古体诗有《诗经》《楚辞》《乐府》《汉赋》《南北朝民歌》等。近体诗一般是绝句，律诗，排律(长律)。
14、预设：“锄豆”这个词可不能按字面意思理解，得联系上下文。哪位同学知道这个词语的意思？(锄豆就是锄豆子地里的杂草)
15、(雨如烟、花如烟、柳如烟、云如烟、白水如烟，远山如烟，芳草如烟)
16、桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。
17、能领会诗的意思，并能说出诗的大意。使学生从中感受到乡村田园风光的美丽。
18、预设：可以查字典，查资料理解。
19、(解决了生活最基本的衣食问题)
20、仅仅是“翁”和“媪”醉了吗？还有谁醉了？(诗人、我们)(板书：醉)
三、写两句描写田园风光的诗句
1、看来，有了丰富的想象，一个普通的词也会变得有灵性、有生命，就活起来了。学语文就要这样。
2、绝句二首(杜甫)迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。竹里馆(王维)独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。过故人庄(孟浩然)故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。辋川闲居赠裴秀才迪(王维)寒山转苍翠，秋水日潺潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。夏值接舆醉，狂歌五柳前。归园田居其一(陶渊明)羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归田园。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后椋，桃李罗堂前追答采菊东篱下，悠然见南山
3、学生交流，再全班交流。
4、学习诗文，探究诗意
5、对比阅读，感悟表达
6、我们读着诗句，就仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了田园风光，请你把欣赏到的景色说给大家听吧！
7、张志和不仅是诗人，还是一位画家，他的词就是一幅画，这幅画中有什么景物？
8、揭题。一年之中有哪几个季节？你能用一首诗来告诉同学们你喜欢哪个季节吗？
9、虽未量岁功，既事多所欣。
10、下面我们借助注释，疏通字词，了解诗意，如果还有不懂的地方请作上记号。
11、畴：田亩。平畴：平旷的田野。交：通。
12、有感情地朗读、背诵三首古诗词。默写前两首诗。
13、师生小结提升：是的，小儿卧的姿势可多了，他愿意仰着就仰着，愿意……
14、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。
15、指导朗读：用轻柔、舒缓的语气朗读这首诗，体会意境。
16、诗人就这样饱含赞美之情，写下了这充满活力的乡村美景，放声朗读，读出你心中的情感吧！(齐背全诗)
17、读一读，想一想：词和我们前面学过的两首诗有什么区别？
18、诗歌第第二句写出乡村美景，第第四写四月的农人。那么四月乡村的人又在做什么呢？
19、l指导书写：天虫为“蚕”，第一笔是横，不可写成撇；“桑”要想把它写得美观，上面的三个“又”就要讲究穿插，写得富有变化，给人高低错落之感。
20、l引导学生观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言)
四、写出几句描写田园风光的古诗
1、照刚才他的说法，你觉得还缺少些什么？
2、读诗句，作者是怎样描写这些景物的？说一说。
3、有人认为，陶渊明《癸卯岁始春怀古田舍二首》所表现的诗意与襟怀现实而完美地昭示了一种“极高明而道中庸”的人生境界。或者说，借用冯友兰先生的人生“四境界说”，可以认为《癸卯岁始春怀古田舍二首》代表了陶渊明站在“天地境界”对自然、功利乃至道德境界的同时超越。这就是陶渊明选择返归田园过耕读生活所必不可少的勇气与智慧的思想资源，也是陶渊明为人为诗何以超绝凡俗的根本原因。
4、注意“篱”上下结构，上窄下宽，倒数第二笔是撇折。“疏”左右结构，左窄右宽，第一笔是横撇，下面的“止”最后一笔横要变成提。
5、大概说说诗句的意思。(同桌说，指名说)
6、(这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。)
7、大家还有什么不理解的字词吗？交流解决。
8、译文：老朋友准备丰盛的饭菜，邀请我到他田舍做客。翠绿的树林围绕着村落，一脉青山在城郭外隐隐横斜。推开窗户面对谷场菜园，共饮美酒，闲谈农务。等到九九重阳节到来时，我还要来这里观赏菊花。
9、明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙淌流。
10、谈话导入，扣读诗题
11、指名学生朗读；齐读全词。
12、喜欢中儿，因为他会编织鸡笼。会编织鸡笼，那就是说他——心灵手巧
13、韵母相同或相近，这就是押韵。古人写诗写词讲究押韵，所以诗词读起来琅琅上口。大家把词的上片读读，感受一下。(生读)
14、这两句其实就对应了《四时田园杂兴》的前两句。“闲人少”对应“各当家”，“才了蚕桑又插田”对应“昼出耘田夜绩麻”。
15、利用注释、工具书和插图理解诗句的意思，理解诗意。
16、预设：篱笆很稀疏，小路很长。
17、说明：把词语填在合适的地方，使得板书像一幅画。组合的答案并不是唯一的。只要有自己的想法就该得到肯定。用这种组合词语的方式使得诗歌的画面感更加凸显。
18、(动)意色：黄(绿)(黄)
19、“臣本布衣，躬耕于南阳”是诸葛亮等待出山的田园；“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明辞官归隐的田园；“莫辞酒味薄，黍地无人耕”是杜甫安史之乱后满目苍夷的田园；“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”是辛弃疾报国无门闲居后的田园；“簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜”是苏轼被贬后与民同乐的田园……
20、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
五、写两句描写田园风光的古诗
1、晨兴理荒秽，带月荷锄归。
2、你能看着图吟诵给同学们听吗？(指导有感情背诵)
3、李、杜之才，不尽于古诗而尽于歌行。”则在七古、七律之外，因其风格的差异视七言歌行别为一体。《昭昧詹言》说“七言古之妙，朴、拙、琐、曲、硬、淡，缺一不可。总归于一字曰“老”，又说“凡歌行，要曼不要警”。
4、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
5、《过故人庄》唐代：孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还就菊花。田园乐·其六唐代：王维桃红含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。雨过山村唐代：王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。游山西村宋代：陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
6、读一读，再次感受一下。
7、朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。
8、让我们闭上眼睛，记住这首《清平乐》。
9、杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)人。南宋大臣，著名文学家、诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
10、(3)蛱(jiá)蝶：蝴蝶的一种。
11、读了诗题，你想到了什么？
12、(注)问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
13、B.“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。
14、有感情地朗读全诗，指导背诵
15、译文：我在南山下种植豆子，地里野草茂盛豆苗稀疏。清晨早起下地铲除杂草，夜幕降临披着月光才回家。山径狭窄草木丛生，夜间露水沾湿了我的衣裳。衣衫被沾湿并不可惜，只愿我不违背归隐心意。
16、(2)想象：昼和夜分别指什么？农民在忙些什么呢？
17、图文对照，学编故事
18、把诗词中描绘的景象叙述给你的家人、朋友听听，你能打动别人吗？
19、*对比阅读：《江雪》一诗与《渔歌子》同样描写江上垂钓，表达思想上有什么不同？
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