一、形容兴趣广泛的诗词

1、《小学生小诗词100课》在每组的开篇处有一段很有趣的对话，那是以吴春玉老师和他可爱的儿子(衿儿)为主人公的对话。衿儿现在才二十九个月左右，他非常喜欢听诗、背诗。小读者们可以拉上自己的爸爸妈妈，一起读这本《小学生小诗词100课》，一起玩“飞花令”。

2、绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。绘画成了我生命中不可缺少的一部分。

3、绘画，让我掌握了绘画技巧，给我的生活增添了欢乐；绘画，让我多次获奖，给自己添加了许多光荣；绘画，让我幸福快乐地度过每一天！

4、用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看。——苏轼

5、娱乐至少与工作有同等的价值，或者说娱乐是工作之一部分。——冰心

6、顺便介绍一下它在在音乐学科领域里的概念。我们看民族曲式结构，其原则之一也是“起承转合”。起部(即呈示)，主题最初陈述。承部(即巩固)，通过重复或变化重复来巩固主题。转部(即发展)，发展主题，具有较大的不稳定性，在此达到高潮。合部(即结束)，结束全段音乐。

7、人民日报：新版《标点符号用法》(变化很大！)

8、味同嚼蜡(wèitóngjiáolà)(释义)：味道像嚼蜡一样。形容说话或文章枯燥乏味。(出自)：清·吴敬梓《儒林外史》：“世人一见了功名，便舍着性命去求他，及至到手之后，味同嚼蜡。”(语法)：主谓式；作谓语；含贬义。扩展资料：近义词平淡无奇(píngdànwúqí)(解释)：奇：特殊的。指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。(出自)：清·文康《儿女英雄传》第十九回；“听起安老爷这几句话，说得来也平淡无奇。”(示例)：郭沫若《涂家埠》八：“江西境内的风物，太平淡无奇了，这儿和长江沿岸所见到的别无二致。”(语法)：联合式；作谓语、补语；用于文章、说话等。

9、生机盎然：充满生气和活力的，形容生命力旺盛的样子。一般比喻花草树木生机盎然。

10、视其所好，可以知其人焉。——欧阳修

11、#清·金圣叹《西厢记读法》：“有此许多起承转合，便令题目透出文字。”

12、绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生。

13、所谓“词眼”如“诗眼”，顾名思义，就是诗词的“眼睛”。笔者称之为“字眼”。通俗地说，它是诗词句中最显眼、最生动、最具有活力和色彩的“字眼”。诗词的炼字，有所谓的“诗眼”、“词眼”之说。

14、1803班：胡潇潇毛朔典黄麟涵

15、吾庐在何处，归兴起鱼讴——林逋

16、例如，针对《诺曼底号遇难记》一文，引导学生围绕“哪里有可悲的利己主义，哪里就有悲壮的舍己救人”这一核心问题探究词句含义、文本传意、作者用意，同时完成以记者身份采访幸存者、辩论船长的牺牲是否值得、给哈尔威船长写颁奖词三个实践活动。

17、例句：改革事业生机盎然；春天花本生机盎然。

18、晋陶渊明独爱菊。——宋·周敦颐《爱莲说》

19、同时，为了让小学生有更广阔的阅读视野，《小学生小诗词100课》选编远至《诗经》，近至毛主席诗词，涵盖范围很广。

20、在教学统编语文四年级上册六单元“童年”时，聚焦“批注式阅读”，将原本6～8课时完成的教学内容整合成3个课时，重点以教材为例子，教给学生批注方法。整合之后，高效达成基础课程目标，并突显阅读能力的培养和训练，既节省了时间，又提高了效率。

二、如何形容兴趣广泛

1、8﹑从来支许游，兴趣江湖迥。—《 西枝村寻置草堂地，夜宿赞公土室二首》唐 杜甫

2、1501班：万雅凡邓传森

3、小女子熊氏，闺名芯瑶，余今指数之年，生于海外，长在中华。喜好广泛，善诗词、阅读、书画、音律。品行纯良，师者之助，学者之友，优于业而勤于学，师长皆谓之聪慧也。

4、文学艺术的创作，与其他例如美术及音乐等艺术作品的创作本质其实是一样的。诗、画、乐本就是一体的，思维模式大同小异。而作品形成的过程本身，又需要严谨的操作和精细的刻画。这就是真正的“功夫”所在。

5、戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。

6、作者邱磊从中国古代诗词和地理学科知识的双重视域出发，用一种新颖的跨界言说来传达科学知识，并抵达学生的头脑。这既让中国传统诗词文化找到了一个全新向度的生命旅程，又同时让作为科学的地理知识获得了某种浪漫化的诗意关照。而通过华东师范大学陈胜庆教授的介绍，我们更可以清晰地认知邱磊作为一名研究者其自身清醒地问题意识和开阔的研究视野。

7、兴味盎然、兴致勃勃、兴高采烈

8、寓兴中园为远趣，托名华榜有新诗。—《筹思亭》宋王安石

9、语文就像我们的一个朋友，如果你不愿和它沟通谈心，时间一长，难免生疏，偶尔碰见，也只有尴尬的局面。而和语文亲近则不同，有空时多读些书，聆听这位朋友的心绪隐衷;闲暇时多写些文章，向它诉说自己的生活点滴，久而久之，在和语文相处时也就得心应手。可是，这“培养感情”的过程又谈何容易，往往枯燥乏味的情绪就会找上门来，这时，我们就需要些“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神了。

10、年青时，由于兴趣广泛，容易忘事；年老了，由于缺乏兴趣而健忘。——歌德

11、一般的来讲，起联点出个意象，或是景，或是情，承联呢，就是铺展这个意象，把这个意象铺的充分一些，铺足它。目的，就是为后面的“转”打下坚实的基础。但是你要是铺的过分夸张了，突兀了，整大了，后面的“转”就不好处理了。如果后面再重新来描述景色，或铺垫情绪背景，则使诗意为之一顿。失之流畅，这就难看了。

12、闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

13、为公唤起黄州梦，独载扁舟向五湖。——黄庭坚

14、1808班：刘瑾瑜欧子涵郑斯翔吴思奇

15、要让学生大量读并读有所获，首先需保证孩子拥有充足的课堂阅读时间。从2012年开始，学校就将“阅读课”正式列入课表，每周两节。近年来，学校又推出“每天在校阅读一小时”的举措，利用每天午休半小时和课后延时服务半小时组织全校师生安静阅读。

16、欲写诗文，必先命意。苏东坡说过一句话“善画者画意不画形，善诗者道意不道名”。《中山诗话》中也说到：“诗应以意为主，文词次之，或意深义高，虽文词平易，自是奇作”。大家都知道“诗言志”这句话，这里的“志”是指什么呢？“志”就是“意”，就是指你的情绪、你的思想、你的心意。你写诗的目的，也是要表达的这个“意”。写诗不是写小说，更不是记流水帐，写诗的主要功能目的就是“言志”。

17、我爱画画，更爱生活，画画成了我生活中不可缺少的部分。也因有了它，才使我的生活更加美好，更加幸福。

18、所以，五言的起句多为仄收而不适宜押韵的。五律五绝皆如此。五绝的起，语意要平实，但音节要突兀。

19、——枫树山中航城小学二年级组第三届诗词考级榜

20、把每组的诗词都读完后，会看到“超级飞花令”的栏目，这是一个非常具有挑战性的栏目。这个栏目按照难度分成五个等级：试手级、普通级、冒险级、疯狂级和逆天级。前三个等级的题目都是以本书所选篇目设计的。疯狂级的题目是以某个字为令，以战士的身份，疯狂地打败怪兽。而且，还不能用本书中的诗句。这是希望小朋友要拥有广泛的阅读、大量的积累，这些积累会在将来成为宝贵的精神财富。逆天级的题目中有一张“逆天神图”，按照横、竖、撇、捺的顺序，完成一道逆天飞花令。当然，也希望这里的诗句不要和前面出现过的重复。怎么样？你敢不敢试一试呢？

三、形容自己兴趣爱好广的诗词

1、在上学的路上开始喜欢走直线。沿着马路上早就画好的红黄两色的油漆印，一点点的朝前走着。当可以骑着自行车走上一段的时候，我竟会笑出声来，眉飞色舞的，像个小孩子似的。

2、吴春玉，上海师范大学附属外国语小学语文教师、松江区小学语文学科名师、小古文课程核心成员、2018～2019年全国小语“十大青年名师”最具潜力奖获得者，2011年起开发“小诗词”课程，注重小学古诗文趣味启蒙。《新闻晨报》《当代教育家》等曾报道其古诗词教学研究事迹。著有乡愁散文《我用往事读懂你》。

3、小学语文修辞手法集锦！(内附训练题)

4、大家好，我叫庞颖，来自1904班，是一个活泼可爱的学生。我最喜欢看《小米多诗词王国漫游记》系列的诗词小说，特别喜欢诗人陆游，他的《钗头凤》最令我难忘，这首诗描写了诗人与原配的爱情悲剧，抒发了作者的愁苦与无奈。通过读诗词，让我了解了诗人的心路历程，不出门就可以游历祖国的大好河山，更增进了对中华文化的认识和理解。

5、惟有对外界事物抱有兴趣才能保持人们精神上的健康。——罗素

6、对于学校和老师来讲，如何开发诗词类课程，如何选择优秀的读物作为课外补充，也是一件非常慎重的事情。

7、1606班：王琪微陈佳泽彭鑫宇

8、就是一般意义上的开头。万事总要有个起端，文章总要有个开篇。我们看那说书的人，把那醒木“啪”的一声使劲一拍“话说……如何如何”，这就算开场了。我们写散文，写议论文都要有个开头，写诗文，更是要有个好的开头，术语上就叫“起”，简单明了。

9、联系邮箱：shanghaishengxue@1com

10、一路行来,有雨趣而无淋漓之苦,自然也就格外感到意兴盎然。——李健吾《雨中登泰山》春意盎然

11、“小诗词”课程的学习主体是小学生。有的教师面对小学生学习古诗词的问题时，往往会走入两个极端：一是认为小学生只要会背诵、会默写诗词就可以了；二是要求小学生逐字逐句讲出古诗词的意思，让学习变得枯燥乏味。这两种观点让教师在教学时都侧重于知识与技能，让学生变成了储备古诗词的“硬盘”，没有温度，没有热情。在“小诗词”课程里，先要遵循小学生的认知水平，让学生有兴趣学，这势必会对学生的学习和成长有一定积极影响。

12、兴趣是学习的最佳原动力

13、就是在转处进行递进式的描写。重要之点是与前面起和承的联系连贯，可以避免转的飞了。这属于比较工稳的转法。

14、等你读完这100首诗词，相信你一定有很大的收获。也希望在不久的将来，你也能为传播中华优秀文化作出自己的努力——因为，我们都是中国人！

15、因为不同的立意就需要不同的表现手法，需要不同的词语的承托，也需要不同的架构来支撑它。要谋篇，就得先有立意。谋篇不可按死板教条的章法程序硬套，立意不同，章法自然有所变化。这是我先说到立意的目的所在。

16、众所周知，全国各地都非常重视中华优秀传统文化教育，然而却呈现良莠不齐的情况，在课外诵读方面，存在着诸多的问题。到底该给孩子读什么，该怎样读，是需要教师和家长认真思考的问题。

17、兴在趣方逸唐李白《秋夜宿龙门香山寺奉寄王方城十七丈奉国莹上》

18、为了培养学生成为创意表达者，学校开发了《主题，是演讲的灵魂》《如何一开口就俘获观众》《亮出你的观点》《打手势不是瞎比画》《演讲就是讲故事》等演讲方法指导课和《向你推荐一本书》演讲升级课等30多种课型。这些课既有对学生演讲时站姿、手势、表情、眼神、语调、情感等口头表达技巧的指导，也有如何概括提炼、反思总结、提出困惑、批判性思考等阅读方法的指导，还有倾听、应对、复述、转述、即兴讲话等多种表达能力训练。

19、为了拓展学生阅读的深度、宽度与高度，学校利用4月23日“世界读书日”举办“猜猜我是谁——书中人物cosplay”阅读嘉年华活动，全校师生人人选取不同书籍中的角色进行个性化扮演。

20、有了这个意，我们才能去谋篇策划，才能去对我们将要写的东西进行布局安排。那么诗的写作中表达出来的意的格调，有分类吗？有规律可循吗？

四、形容兴趣广泛的诗句

1、绘画，是一种艺术，是一种精美的、无可挑剔的艺术。绘画艺术可以让人感受无穷的乐趣。

2、古诗带着我走进古人的世界，“种豆南山下，草盛豆苗稀，晨兴理荒秽，带月荷锄归”去感受陶渊明的田园生活。跟随着杜甫的脚步，去看看巍峨的泰山，登上山顶去感受会当凌绝顶，一览众山小

3、我们可以看一下司空图写的《二十四品诗》，那里将诗意分为了二十四个风格品位。现罗列如下：

4、诗的承接之法，要点是紧接起联(在绝为句，下同)，写景色，写情绪，都要不松不紧，若即若离。与起句的气脉要连贯而不可断了。接续起联，但不要和起联一样的平行描写，要有所递进，或者舒展。承联适宜匀称舒缓一些，尽量不要用很突兀很激昂的情绪表达。基本原则是跟着起句走，注意这个“跟”字，要跟的住。说白了就是一个连贯性。先看个例子：

5、前两句写轻快之乐趣，而转句却忽然写“愁”，对上文进行一反面描写。

6、《古诗词中的地理课》是一个有着跨界性和系统性的课程指南和趣味之书，在如今的基础教育界少有这样的成果展现。作者不仅有意识的将四卷小书分章别类、架构清晰的按照节气轮回的“春、夏、秋、冬”来加以安排，更是从形式到内容都做到了严格的统一性。比如“春”集之中以“春”之诗歌言“春”之地理现象，“夏”集之中以“夏”之诗歌言“夏”之地理现象(大体而言)，依次复始，次级而来。

7、静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沈久，愧君相见频。平生自有分，况是霍家亲。

8、“小诗词”课程从2011年开始启动，紧紧抓住一个“小”字。

9、众里寻她千百度蓦然回首那人却在灯火阑珊处必是“她”好才会寻寻到的人也许优秀也许不优秀诶呀反正就这样太难了啦啊啊

10、大家好我是1805班曾苇泽，我喜欢做手工美食和阅读，在阅读的世界里，解答我心中那十万个为什么？

11、大家好，我叫朱奕勋，是一个活泼淘气的小男孩。

12、让我们一起，走进《小学生小诗词100课》吧！

13、大家好，我是1801班的周意，我是一个积极向上，活泼爱思考的男生。在背诵古诗的过程中，我从“少壮不努力，老大徒伤悲”中领会到了古人对时间的珍惜，对后人的劝告；从“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生”中读出了苏轼洒脱面对的态度；从“俱往矣，数风流人物，还看今朝”看到了毛主席的雄伟气魄。

14、“创意演讲”即学生读完整书之后的表达，主要分三种方式：一是尝试性演讲，不一定完整，如一句话演讲、即兴演讲、擂台式演讲、即兴点评等；二是分享式演讲，即学生自由抒写之后，在小组、班级或去其他班、其他平台分享自己的阅读成果；三是辩论式演讲，即针对某本书形成了不太一致甚至相反的两种或多种观点，组织大家一起辩论。

15、不同高人给你指了不同的路，你按他们的指引来走，最后发现走到后来需有个自己的路子同向山顶，这时便水到渠成，自赏到山巅好景——除却巫山不是云了。

16、就是从转句起，扩大描写的范围。

17、真实的世界使我感兴趣，因为它是可塑的。——法国作家纪德

18、古诗词学习对儿童成长的重要性不言而喻，统编版语文教材增加了大量的古诗文，从小学开始，大量积累有优秀诗词，能够为孩子的一生打下良好的文学基础。

19、从这一角度而言，当作者邱磊将自身的学科边界进一步打破的时候，我并未感到一种“惊诧的意外”，相反，笔者为他作为一名基础教育队伍中优秀的研究者而感到骄傲。他是一个有创新意识和有问题研究意识的教师。在笔者看来，对于一个成熟的学科研究者而言，往往会囿于固执的“学科自信”和“学科意识”而难以逾越“学科边界”的雷池，致使学科融合沦为纸上谈兵、坐而论道之说。但是当这套四卷本《古诗词中的地理课》呈现在我们面前的时候，我们欣喜的发现这套书所拥有的跨界性、边界性和人文性是其深深打动我们的内在因素。

20、春天的意味正浓——春意盎然

五、有关兴趣的古诗词

1、当然，要写出好诗，要锻炼出足以振聋发聩的诗眼、词眼，最根本的还在于作者胸中有丘壑，眼底有性情。如果置真情实景于不顾，而只是在字句之间掂斤论两。那么，对于诗眼、词眼的追求，对于好诗、好词的向往，终不免象海市蜃楼一样，会化为子虚乌有的。

2、所以，我们表达出来的情调和风格，也是多姿多彩的，意象不同。

3、就是从正面描写转为反面描写，是与起承相反的情绪描写。但注意，其主旨还是一致的，只是从不同的角度刻画而已。不同的节点之处，就是这个转。

4、诗本是写喜事的，却先从“无邻”“荒”“贫”等悲凉景象写起，以此点出外弟之肯来为“可喜”之事。

5、一起，那是不明智的。——爱因斯坦

6、大家好，我是1803班的黄麟涵。我是一个活泼开朗、积极向上的女孩子。我的兴趣爱好挺多，主持、声乐、钢琴、舞蹈、书法都是我的专长；我还喜欢讲故事、说英语、打羽毛球，更喜欢阅读和背古诗词。我喜欢读李白、杜甫的诗，也喜欢诵辛弃疾、李清照的词。这些优美的诗词，就象阳光和雨露，滋润着我的心灵，带给我温暖和力量！古诗有云：少壮不努力，老大徒伤悲！我希望自己加倍努力学习，长大以后为祖国贡献自己的一份力量！

7、1905班：毛锦昕1907班：徐欣

8、1803班：江晨枫朱奕勋

9、对自己抱有兴趣的人使我们感兴趣。——西拉士

10、我叫毛朔典，今年八岁了，我是一个活泼、爱动的男孩。我喜欢跳舞、打篮球、跆拳道，喜欢看漫画、自然科学，阅读成语故事和古诗词。我最喜欢的古诗是东晋朝诗人陶渊明的《惜阴》，“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”他告诉我们要珍惜时间。

11、所以，“转”是诗意的一种“提升”(跃起)，但又不能是没有准备的提升。诗本身是个一整体，是句及联的有机组合，哪一部分都很重要，各联各句，各司其职。在转这里，担当的就是要出头露脸的角色，所以，我们要好好“包装”它，让它精彩亮相。

12、1801班：蒋瑀宸尹浩铖

13、作者系成都高新区芳草小学副校长

14、1805班1808班1703班1706班

15、想到这里，我轻轻地提笔，在纸上勾勒。说来也怪，句子大全http://Www.1juzI.coM/一想到故乡，平时在手中不听使唤的笔，现在却像懂了我的思想似的，在纸上轻轻地勾勒开来。勾出外形，就开始进一步的描绘。我心里想着故乡，故乡的绿萝，一边画着画，却不觉得是在画画，而是在向一个最好的朋友倾诉心事。我把对故乡的怀念和对绿萝的喜爱一笔一笔地融进了画中。

16、我是来自1904班的魏宸熠，性格开朗阳光的我，喜欢交朋友，平常爱踢足球，爱动脑，爱看课外书，因为书籍是我的朋友。我要做一个积极向上，并对世界充满感恩的人。我的人生格言是“一切以小事出发，认真做好每件事”。

17、律诗起承转合，不为无法，但不可泥，泥于法而为之，则撑柱对峙，四方八角，无圆活生动之意，然必待法度既定，从容闲习之余，或溢而为波，或变而为奇，乃有自然之妙，是不可以强致也。人但知律诗起结之难，而不知转语之难，第第七句尤宜着力。如许浑诗，前联是景，后联又说，殊乏意致耳

18、人生在何许，云外一声鸡。——梅尧臣

19、兴致盎然：形容对某种事物兴趣十分浓厚。

20、朱文君，“小古文”课程首创者、《小学生小古文100课》编著者、《中国教育报》2016年全国推动读书十大人物、《当代教育家》杂志副总编、上海赫德双语学校中国文化课教师。她首创的“小古文”课程，让全国数百万小学生爱上文言，所发起的全国小学生小古文读写大赛掀起儿童文言创作的热潮。