一、边塞诗20首小学

1、设计意图：注意引导学生在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

2、《枫桥夜泊》、《山行》晚秋、《赠刘景文》、《夜书所见》

3、元二：姓元，排行第作者的朋友。

4、这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。

5、独自在他乡作外乡客，每逢佳节到来就不禁加倍思念亲人。

6、“塞”是什么意思？(边关，关塞)

7、教师配乐范读诗歌。

8、引导学生对比前两首诗的情感，体会这首诗的不同。

9、秦时明月汉时关：即秦汉时的明月，秦汉时的关塞。意思是说，在漫长的边防线上，一直没有停止过战争。

10、寒雨连江：润州在长江边。这句是说，夜里长江上下了寒雨。吴：春秋时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。

11、谈话：我们今天来学习王昌龄的《出塞》。《出塞》是由两首诗歌构成的一组诗，我们来学习其中的一首。(板书课题)

12、人生不相见，动如参与商。

13、从军行(唐)王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

14、(3)小组赛读，看谁把这首诗读得最准确，最流利。

15、十年磨一剑，霜刃未曾试。

16、青海：即今青海湖。长云：多云，漫天皆云。雪山：终年积雪的山，指祁连山。

17、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，

18、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

19、卫青不败由天幸，李广无功缘数奇。

20、是中华传统文化的瑰宝，是古人留给我们的珍贵礼物。其语言凝练生动，格式对仗工整，音韵和谐、节奏鲜明，读来朗朗上口、听来声声悦耳。诗中有画、画中有情，言简意丰且充满无限美感。

二、边塞诗大全小学

1、散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

2、指名学生朗读，全班评议。

3、本是同根生，相煎何太急？

4、撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

5、1思君如满月，夜夜减清辉。

6、正是江南好风景，落花时节又逢君。

7、令公桃李满天下，何用堂前更种花。

8、夜来风雨声，花落知多少。

9、五月天山雪，无花只有寒。

10、此诗表现了匈奴入侵、边防告急的情景。作者没有正面描写战争，而是截取军使送书这一片断，通过描绘出一幅迷茫、壮阔的关山飞雪远戍图，侧面渲染边关的紧急状况与紧张气氛，展现出诗篇“意余象外”的深邃与凝重。

11、烽火照西京，心中自不平。

12、晞(xī)：晒干。

13、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

14、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

15、独坐幽篁里，弹琴复长啸。

16、小学语文四年级上册14《普罗米修斯》教案设计

17、指导写字，巩固生字

18、长风几万里，吹度玉门关

19、何当金络脑，快走踏清秋。

20、四两句“返景入深林，复照青苔上”用夕阳返照来反衬深林的幽暗清冷。按理说，要描写幽暗的境界应回避光亮，诗人却偏偏写“返景入深林”。猛一看，这一抹微弱的斜晖似乎给幽暗的深林带来了一丝光亮，其实恰恰相反。当“返景”的余晖透过斑驳的树影照在青苔上时，那一小块光亮与一大片幽暗所形成的强烈对比，反而使深林的幽暗更加突出。况且，那“返景”不仅微弱，而且短暂，一抹余晖转瞬逝去之后，接踵而来的便是更漫长的幽暗。

三、小学边塞诗有哪些?

1、首句“黄河远上白云间”抓住远眺的特点，描绘出一幅动人的图画：辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般。次句“一片孤城万仞山”，写塞上的孤城。在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。这两句，描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。

2、 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君！

3、出塞(唐)王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

4、(一年级)(二年级)(三年级)

5、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

6、出示要求会写的生字，指名认读。

7、凉州词 (唐) 王翰

8、怎样才能解脱人民的困苦呢？诗人寄希望于有才能的将军。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”只要镇守龙城的飞将军李广还活着，就不会让胡人的骑兵跨越过阴山。“龙城飞将”是指汉武帝的镇守卢龙城的名将李广，他英勇善战，多次把匈奴打败。“不教”，不允许，“教”字读平声；“胡马”，这里指代外族入侵的骑兵。“度阴山”，跨过阴山。阴山是北方东西走向的大山脉，是汉代北方边防的天然屏障。后两句写得含蓄、巧妙，让人们在对往事的对比中，得出必要的结论。

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10、天意怜幽草，人间重晚晴。

11、10男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

12、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

13、渭城：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。

14、1看朱成碧思纷纷，憔悴支离为忆君。

15、秦时明月汉时关，万里长征人未还。

16、十里一走马，五里一扬鞭。

17、愿君多采撷，此物最相思。

18、3出塞 王昌龄秦时明月汉时关,万里长征人未还。

19、运用方法，自主学习

20、鸟宿池边树，僧敲月下门。

四、边塞诗大全100首小学四年级

1、谈话导入，揭示课题

2、1黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

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4、检测学生自学生字情况。

5、导语：我们说，边塞诗实际上是连年不断的战争的产物，无论哪个朝代的战争带来的只会是国破家亡。在风雨摇曳的年代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原，公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。(板书课题)

6、边塞诗派是中国唐代的一种诗歌流派，代表诗人有高适、岑参、李颀、王昌龄等，以局、岑成就最局，所以也称“高岑诗派”。其诗歌主要是描写边塞战争和边塞风土人情，以及战争带来的各种矛盾，如离别、思乡、闺怨等，形式上多为七言歌行和七言绝句，诗风悲壮，格调雄浑，最足以表现盛唐气象。盛唐边塞诗的特点，在于以下4个方面：(1)题材广阔：一方面，将士建立军功的壮志，边地生活的艰辛，战争的酷烈场面，将士的思家情绪；另一方面，边塞风光，边疆地理，民族风情，民族交往等各个方面。其中，以前者为主要题材。(2)意象宏阔：大处落笔，写奇情壮景。(3)基调昂扬：气势流畅，富有崇高感。(4)体裁兼善：歌行、律绝皆有佳作。

7、小学语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》教案设计

8、师小结：是啊！项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中的英雄，决不屈膝投降。而南宋的统治者却在做什么？请同学们再看一段资料。

9、《元日》春节、《清明》清明、《乞巧》七夕、《九月九日忆山东兄弟》重阳、《天竺寺八月十五日夜桂子》中秋

10、别董大 高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君！

11、相看两不厌，只有敬亭山。

12、此诗写将军夜猎，见林深处风吹草动，以为是虎，便引弓射箭。天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了。通过这一典型情节，表现了将军的勇武。

13、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

14、理解“至今思项羽，不肯过江东”。

15、孤城：指玉门关，因地广人稀，给人以孤城之感。这句词序倒装，意思是“遥望孤城玉门关”。

16、随风潜入夜，润物细无声。

17、一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

18、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

19、小学必背古诗80首中的思乡诗和边塞诗思乡诗：《回乡偶书》《九月九日忆山东兄弟》(重阳节)《静夜思》(望月思乡)《泊船瓜洲》(望月思乡)《枫桥夜泊》《游子吟》《宿建德江》《商山早行》边塞诗：《凉州词》《凉州词》《出塞》《从军行》《塞下曲》

20、“青上园中葵”四句描述了春天的景象。清晨、朝露、青葵、阳光，这是一副多么生机盎然的图画。春回大地，万物生长，大自然赐与人间春光和恩泽。诗人的欣喜，感激之情力透纸背，随即又抒发了悲壮的情绪。“哀”字既是对萧瑟景象的描述，又是对惋惜心情的表达。接着联想到百川归海、一去不回，并以此来比喻韶光之匆匆易逝。最后感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，劝勉世人要珍惜光阴，有所作为。全诗从青葵起兴，联想到四季变化;又以江河作比，得出应当抓紧时间、奋发努力的结论，其比、兴手法是很明显的。

五、小学边塞诗组诗教学

1、小学语文四年级上册8《蝴蝶的家》教案设计

2、王维(701年－761年)，唐朝著名诗人、画家。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

3、1慈母手中线，游子身上衣。

4、蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

5、此诗在抒写戍边将士的豪情壮志的同时，并不回避战争的艰苦，典型环境与人物感情高度统一。

6、1凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。

7、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

8、征蓬出汉塞，归雁入胡天。

9、无改：没什么变化。一作“难改”。

10、再读这些边塞诗，都有一种豪迈慷慨激昂的气魄，贯于胸怀！

11、10柴门闻犬吠，风雪夜归人。

12、大漠穷秋塞草腓， 孤城落日斗兵稀。身当恩遇恒轻敌， 力尽关山未解围。

13、穿：磨破。金甲：战衣，是金属制成的盔甲。

14、但是不彻底消灭入侵的边贼，

15、1黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

16、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

17、诗的前三句都是描写柳树的。首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉妆饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出？”——自问；“二月春风似剪刀。”——自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。

18、走马西来欲到天，辞家见月两回圆。

19、1因过竹院逢僧话，偷得浮生半日闲。

20、上网课、下资料、领小学满分题库