一、山行诗中写了哪四种景物

1、路是人走出来的，因此白云缭绕而不虚无缥缈，寒山蕴含着生气，“白云生处有人家”一句就自然成章。

2、挑tiǎo(挑逗、挑动、挑拨)

3、这首诗描写的是诗人(A春天B秋天)在山中所见的美丽景色。

4、c、橙黄橘绿的时节就是秋季，秋季是丰收的季节，诗人苏轼想借这句诗告诉刘景文要对生活充满希望，借此理解“君”指的就是刘景文。

5、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

6、用各种方式引导学生读诗文。

7、四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。

8、说话训练，进入秋景。

9、山行诗中主要写了山路、人家、白云、红叶四种景物。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美交融在一起，情景互为一体。全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。

10、谁愿意来检查大家的自学情况呢？如：

11、“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？

12、⑶、寒山：深秋时节的山林(寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山)

13、女生配乐有感情读古诗

14、(注意重点字音：赠)学习“刘”的书写

15、我是梅子老师，我专注于小学教育！

16、寒hán(严寒、寒冷、寒来暑往)

17、擎雨盖()萧萧()篱落()挑促织()

18、描写了山路、人家、白云、红叶这四种景象。

19、同桌互相说说诗句的意思，再自由读古诗，体会哪几个字用得特别好，值得我们进一步研究。

20、感受情境，理解诗意。

二、山行诗中描写了哪几种景物

1、杜牧(公元803－约852年)

2、“注释”一般都是针对一些难理解的词语的，既要通过看注释理解词语的意思，又不能生搬硬套，使用注释的时候，力求做到总体把握，不能字字对译。

3、(课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。

4、傲霜：不怕霜冻寒冷，坚强不屈。

5、这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。

6、菊jú(菊花、赏菊、春兰秋菊)

7、沿着弯弯曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。

8、部编版三年级语文上册必背课文重点知识梳理汇总

9、生研究所提出的问题。先独立研究再小组讨论。

10、“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。

11、请生朗读，互相评价。

12、傲ào(骄傲、傲骨、傲慢无礼)

13、(1)“寒山”点明了季节，这个“寒”字使人仿佛看到了……

14、辨别字音。选出正确的字音，画上√。

15、想象漫游：此时，你也随杜牧来到了山脚下，哪些景物映入了你的眼帘？有何感想？

16、理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

17、他写的诗歌，多以七言绝句著称。尽管他写的大部分诗歌，多是咏叹历史，不过小学阶段，咱们的孩子学习的还是他创作的浅显易懂的景物诗为主，比如今天的这首，《山行》。从诗歌的名字来看，山行。在山中行走的意思。这样的行走，一般人属于没事出门走走散散心。但是诗人则是触景生情，然后就能有创作出绝佳的诗作了。那么杜牧是在什么时候去山里走走的呢？诗中告诉我们是秋天，所以这首诗也是描写秋天最好的诗歌之一。

18、你还知道哪些思乡的诗句？(放映第七张幻灯片)

19、荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。

20、诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。

三、山行古诗中写了哪四种景物

1、诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。

2、《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。

3、但是这前两句其实只是陪衬，后二句之枫林红叶方为此诗描写之重点。

4、这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。

5、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。

6、结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。

7、师(配乐)朗读诗文大意。

8、白云/深处/有/人家。停车/坐爱/枫林/晚，

9、《山行》是唐代诗人杜牧的诗。

10、诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读。闭眼，边背边想象刚才一路上看到的美景。(多种形式反复读，直到背诵。)

11、”寒山“、”枫林“、”霜叶“等景物表现出此诗所描绘的季节是秋季。拓展：《山行》：诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。在这首诗中，杜牧以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目。这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露。

12、《山行》描写的是深秋季节的景色，诗中写“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是秋季，所以《山行》描写的是秋季的景色。诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云，这四样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。想像画面。

13、原文：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

14、诗歌通过诗人的感情倾向，以枫林为主景，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。远上秋山的石头小路，首先给读者一个远视。山路的顶端是白云缭绕的地方。

15、促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。

16、枫林晚：傍晚时的枫树林。

17、山行：在山中行走。远上：登上远处的。寒山：深秋季节的山。石径：石子铺成的小路。斜：为倾斜的意思。生：可理解为在形成白云的地方坐：因为。霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。枫林晚：傍晚时的枫树林。红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。

18、借助注释和图画诵读诗文，说说你仿佛看到了哪些景物？读懂了什么？

19、(客情)旅客思乡之情。

20、在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林尽染，真是满山云绵，如烁彩霞，竟比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢！而停车凝望、陶然忘归的杜牧也成为画面的一部分。但是杜牧没有像一般文人那样悲秋伤时，而是通过一片红色展现出秋天山林热烈蓬勃的景象，体现了豪爽向上的精神，有股英爽俊拔之气溢于笔端，表现了杜牧的才气和见地。

四、山行这首诗写了哪四种景物

1、作者简介：杜牧(803－853)，唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，宰相杜佑之孙。大和(827—835)年间登进士第，授宏文馆校书郎。多年在外地任幕僚，后历任监察御史，史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职，最终官至中书舍人。

2、译文：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

3、(王老师告诉你)如何订录和回听

4、诵读诗文，引导背诵。

5、(挑)用细长的东西拨弄。

6、学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。

7、径jìng(径直、途径、大相径庭)

8、《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织。

9、只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。

10、诗以七言绝句著称，晚唐诸家让渠独步。人谓之小杜，和李商隐合称“小李杜”，以别于李白与杜甫。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。

11、沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。

12、生抄写生字，师个别指导。

13、(活动汇报)王老师的第一次见面会终于来啦！

14、诗的三四句所写就是诗题中的“所见”。身在旅途，此情此景，有所见必有所感。蟋蟀已在篱落，告诉他“岁云暮矣”，应该是与家人团聚的时候，他却仍在异乡江上飘泊，他一定感到很惆怅；儿童提灯挑促织的情景，一定会引起他对儿时温馨生活的回忆，想到现在飘泊江湖，不免引起一丝伤感；从儿童挑促织，还会让他联想到家中自己的儿女，而生思念之情……由“所见”所触动的“客情”，是多方面的，凄凉的。

15、板书古诗题目《赠刘景文》

16、师简介诗人“苏轼”并强调苏轼的读音

17、是啊，二月的鲜花是红艳的，可在夕阳映照下的枫叶比二月的鲜花更红艳。诗人仅仅是赞美枫叶的颜色红吗？诗人更重要的是在赞美什么呢？(请注意“霜叶”的“霜”。经霜打过的枫叶一般都是怎样的？你认为诗人在赞美一种怎样的精神呢？)枫叶那种不屈不挠，顽强抗争的精神不正是诗人一生的追求吗？

18、给孩子一个安静听故事的时间，在故事中，让小朋友和爸爸妈妈一起成长！最重要的是，晚上有了“哈哈老爸说故事”，再也不用爸妈费心哄ta睡觉啦！除了是哄睡神器，还是人肉闹钟。轻松点击最顶端的“哈哈老爸说故事”，加入听故事的大家庭里来吧！

19、《山行》前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是枫林。通过前后映衬，为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，引出了第四句，点明喜爱枫林的原因。“霜叶红于二月花”，把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现出来了。难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天象春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。

20、我们还学过哪些描写秋天的诗吗？你还知道哪些描写秋天的诗？

五、山行诗中描写了哪四种景物

1、(2)接着诗人又看到了什么？

2、“霜叶红于二月花”，这一句把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现出来了。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力，使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。

3、石径斜()霜叶()犹有()傲霜()

4、点拨：⑴、山行：在山上行走(谁在山上行走)

5、山行 朝代：唐代作者：杜牧原文：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行 这首诗抓住(白云)和(枫林)等景物来描写秋天的,都抒发了作者 的思想感情。

6、学写生字，掌握字型

7、杜牧注重军事，写下了不少军事论文，还曾注释《孙子》。有《樊川文集》二十卷传世，为其外甥裴延翰所编，其中诗四卷。又有宋人补编的《樊川外集》和《樊川别集》各一卷。《全唐诗》收杜牧诗八卷。

8、作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。

9、停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。

10、(傲霜)不怕霜冻，坚强不屈。

11、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

12、学习“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”

13、萧萧/梧叶//送寒声，江上/秋风//动客情。

14、“白云生处有人家”，写云，写人家。诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。这里的“人家”照应了上句的“石径”，“石径”就是那几户人家上上下下的通道。这样就把两种景物有机地联系在一起了。白云仿佛从山岭中生出，飘浮缭绕，既可见山之高，又表现云之淡白与山之苍翠相映衬，点染出明快色调。诗人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了想象的空间：在那白云之上，云外有山，一定会有另一种景色。

15、相机指名读相关诗句，引导学生理解作者的心情。

16、“石径斜”的“斜”给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶。

17、(暑期预习)人教版六年级语文上册知识要点盘点

18、斜xié(斜线、斜坡、目不斜视)

19、圈出诗中生字，和同桌一起把古诗读两遍

20、《山行》原诗是这样的：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。诗中写的景物有:寒山、白云、枫叶、石径、人家、枫林。这是一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。