一、关于兴趣的优美句段

1、为学生创造了一个轻松愉快的学习情境，力求从各方面去启迪引导、鼓励和支持，使学生主动的、专心致志而又兴趣盎然地去探究。

2、不管我们使用哪种方法来引导孩子学习“写话”，但我认为最好的方法还是“积极鼓励法”。对于处在低年级的孩子来说，“写话”就如同幼儿“丫丫学语”一样艰难。家长要想做好孩子的启蒙老师，就应像期待宝宝喊出第一声“妈”、“爸”那样耐心而充满希望。对孩子的要求不能过高，“话”中出现了一个好词，一个好句，有一点点进步就应及时鼓励、表扬。

3、小学的重点不在成绩，在于阅读！(附各年级好书清单)

4、写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受和体验。

5、统编版教材要求学生有意识地有依据地进行预测，需要更加抽象的思维过程，对学生来说具有一定的难度，在实际操作中老师反复提醒学生说清预测依据，增加学生对预测的敏感度。课堂上学生在预测中唤醒阅读期待，在期待中寻觅、探索。

6、妈妈说我是书虫，专门“吃”书，这一点儿也没错。每天，只要已完成了作业，我就迫不及待地拿起书来看，家里的大书柜几乎都已经被我“吃”完了。”

7、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

8、每天5分钟小练笔，30天过去了，你知道我进步了多少吗？

9、习作评析是促进学生水平提高的有效手段，教师要顺势而为，不要越殂代疱。一般做法：自主修改，读一读，补充完善；小组互评，交换互读，欣赏亮点，提出改进建议；教师挑选有代表性的习作进行评点，主要侧重于材料的选择(真实、特色)、语言的运用(鼓励使用积累的词句)和表达的方法等；学生个人再次修改。

10、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

11、品评。(10分钟)可以在学生自己修改以及同学互改的基础上，自荐或推荐好的作品来共同学习，教师做为参与者之要适时给以有针对地指导，除了优秀文章外，还允许在学生自己同意的情况下，帮助这另一类学生提高自己习作的质量。老师也可以抽阅或全阅学生作品，在此基础上进行点评。

12、(环节四)语言积累及运用。(5分钟)

13、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

14、(环节三)练习写话，随机指导。(8分钟左右)

15、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

16、第一学段的说话写话练习，应根据教材的内容安排，选择适合的话题进行。可独立教学，也可穿插在课文教学中。

17、课堂气氛活跃，学生主体地位才能得以充分体现，丰富多彩的个性才能得到张扬，童真童趣才能在自然状态下表露。

18、我爱画画，就像鱼儿无法离开水，绘画是我最重要的朋友，我也离不开画画。我想要用画画来表达我的所想，描绘世界一切美好的景色。

19、因为痴迷于书籍，也就痴迷于写作，痴迷于信笔涂鸦。于是当一名作家就成了小小的我的一个大大的梦想。古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”不错，倘若没有丰富的文化积淀，又怎能写出像样的作品？于是，书就更加成了我一双不可或缺的隐形翅膀，它承载了我的梦想，穿过障目的乌云，带我飞向梦想的彼岸。

20、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

二、关于兴趣的精彩语段

1、具有偷闲本领的人则往往有广泛的兴趣和强烈的个性。

2、诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

3、(建议以上操作根据实情自主选择)

4、旅游和摄影对我来说也是必不可少的。览尽人间美景是我的人生一大目标，将美丽的瞬间永远凝固下来也是人生一大快事。我比较喜欢游览那些古镇，园林，自然风景。希望那一天能赚够钱，也来个环游地球八十天。

5、我爱画画，更爱生活，画画成了我生活中不可缺少的部分。也因有了它，才使我的生活更加美好，更加幸福。

6、从语文教育的规律来看，读书兴趣、习惯的培养以及读书方法的掌握，远比面向考试精读精讲、反复操练的做法高明，也更加重要。我们在语文课改方面有太多的经验，太多的流派，太多的改革措施，但最重要的是先想办法去除“病灶”，改变学生不读书、少读书的状况，千方百计把读书兴趣的培养放到头等位置。只要把读书兴趣培养起来，有了读书的习惯，学生自然就会找书来读。

7、一天清晨，我被动听的音乐唤醒了。凝神谛听，只觉得房间的每个角落都漾着柔和的琴声，那和谐柔美的旋律，就像雨丝滋润着我的心田。我光着脚，循着琴声来到阳台，一眼看见何文文正在对面阳台上拉小提琴，时而热情奔放，时而哀怨凄婉。听着，听着，我觉得心潮在涌动。

8、长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、路遥《平凡的世界》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、夏绿蒂•勃朗特《简•爱》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。

9、第一次学画时，我们画的是蜻蜓。可能由于没有接触过绘画，我画出来的线条歪歪扭扭的，根本不像一幅画——蜻蜓的翅膀一大一小，眼睛被涂成了墨坨儿；身子也歪歪斜斜的。当时老师每上完一节课，都要评论那些作品。当轮到我时，听着老师勉强的评价，我大哭着跑出了教室。下一节课是妈妈把我强行拉过来的，但是我说什么也不愿意再拿起画笔了。好说歹说，这才勉勉强强地完成了一幅画。如此反复几次，妈妈也厌烦了，就随我折腾去了。

10、我对书几乎着了迷，走路看，吃饭看，连上厕所也要捧着书本。

11、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习清楚连贯地表达自己的意思。

12、(环节二)自主合作，达成目标。(8分钟左右)

13、优美词:文武双全、经史子集、六韬三略、舞文弄墨、文韬武略、说学逗唱、摸爬滚打、刀枪棍棒优美句:1趣味要淡雅,不可枯寂；操守要亚明,不可激烈.——洪应明2乐趣的先决条件是美德,没有美德也就不会有什么乐趣.——伊壁鸠鲁3丰富多彩是生活的调料,它是生活充满趣味.——威.柯珀4幸福在于趣味,而不在于事物.——拉罗什夫科5一个有勃勃生机和广泛趣味的人,可以战胜一切不幸.——罗素6位有对外界事物抱有兴趣,才能使人们保持精神上的健康.——罗素优美段：找不到

14、小学必须知道的中国诗词名句100题，快来让孩子答！(附答案)

15、要重视学生课外阅读的评价。应根据课程标准各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等活动，考察其阅读量、阅读面以及阅读的兴趣和习惯。

16、让孩子们徜徉在浩瀚的英语知识海洋

17、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

18、略读的评价，重在考察学生能否把握阅读材料的大意。浏览的评价，重在考察学生能否从阅读材料中捕捉有用信息。

19、再让学生读课文，解决难读的语句。

20、本课的教学不如以往《两步计算式题》的教学，先算什么、再算什么不是由教师提出和说了算，而是学生从图意列出算式，然后根据列出的算式而进行尝试计算，最后在实际情景(主题图)中得以验证算法，从而得出：先算乘法，再算加(减)法。我认为，这才是本节课算用结合的真谛。

三、关于兴趣的优美短句

1、操作建议：要注重实效，从检测识字、写字或读课文入手。然后顺势出示本节课学习目标。

2、教师制作微课，学生课前观看微课，完成进阶练习。

3、你的孩子也能掌握这样的高效学习法，2021年寒假幸福加速读达人训练营招生啦

4、写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。

5、点击上方“蓝字”关注我们

6、我喜欢骑自行车，每当骑上车子时，我总觉得车子像被我驯服的骏马，能让我潇洒自如地驾驭。

7、场面描写要注意哪几个方面？

8、选择：什么是“点”，什么是“面”？

9、阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

10、修改。(10——15分钟)。包括学生的自改和同学间的互改。我们不光要给学生以时间，还要给方法，让他们知道从哪些方面着手。比如自改时可大声朗读自己的作品，靠着已有的语感去优化自己的习作。同学间的互改，要引导他们先去发现别人的长处，然后学会善意地指出不足，这个过程也是交流学习的机会。

11、数学的学习不仅让学生学习基础知识，掌握基本技能，同时将它看作是一种文化，让数学课富有生活气息，唤起学生亲近数学的热情，体会数学与生活同在的乐趣。

12、教育格言：学而不厌、诲人不倦。

13、为了使学生的习作体现个性化的特点，习作前少点范文、格式、建议之类的束缚。

14、(环节一)激趣导入，明确目标。(2分钟左右)

15、教师范读课文，并重点指导部分词句。

16、通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，本课通过葡萄沟的“沟”字作为一个导入点，让孩子们感受葡萄沟的葡萄和其他地方的葡萄大有不同，非常有特色，从而激发他们的情感。

17、寓言，如中国古今寓言、《伊索寓言》等。

18、操作建议：对自己感兴趣的句段进行赏读(背诵、摘抄、绘画……)

19、在英语中有这么一句谚语，良好的开端是成功的一半，因此要让学生在宽松和谐的学习氛围中进行语言的学习表演，竞争和相互评价，才能真正的体现“学生是学习的主人”。

20、(设计意图：开课伊始，为了拉近与学生距离，通过出示学生习作中出现的优美句段，并让学生有感情地朗读，集中学生的注意力，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。)

四、有关兴趣的优美段落

1、运用场面描写的方法写一写大课间的场景，教师巡视。

2、例题设计的实际问题是“把46个羽毛球平均分给2个班，求每班分得多少个”。教学46÷2的笔算，要一边回忆平均分羽毛球的过程，一边进行竖式计算。为此，必须强调竖式分两步除。特别是第二步，应该把被除数个位上的数“移”到第二步除的位置上进行计算。

3、操作建议：出示习题进行测评。总结收获。包括知识、能力、情感、写法等。

4、叙事一言巧带过，写人分清点和面。

5、掌握“点”“面”结合的场面描写的方法,通过片段的对比，了解只有抓住人物的动作、语言、神态、心理等细节的描写，才能让场面描写重点突出，层次分明，才能把场面的气氛渲染到位。

6、能用简短的书信便条进行交流。

7、我爱读书，爱它文字的缠绵与诗情画意，爱它丰富的内涵和哲理。爱它用含蓄的语言，教会我怎样做人，教会我怎样处世。未来的日子里，我希望与书相伴到永远！

8、(1)这是什么时间？(2)在什么地方？(3)有些什么人？(4)他们在干什么？(5)他们的心情怎样？

9、各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于增强积累、体验和语感培养。

10、我是梅子老师，我专注于小学教育！

11、(环节一)激趣导入，明确要求。(5分钟左右)

12、诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星•春水》，中外童谣、儿童诗歌等。

13、学生其实在日常的习作中已经在进行“场面描写”，只不过还处在比较模糊的状态，还不理解什么叫做“场面描写”。由于缺少生活的体验和认真细致的观察，因而使得文章内容干瘪、空洞，缺少生活的气息，导致了孩子越写越不会写，越写越缺少表达的兴趣和愿望。为此，我结合学校实际，以大课间活动这样的场面为背景，让学生通过观察、选择，写一写自己最熟悉的课间活动，以巩固所学场面描写的方法，并能够在今后的习作中加以运用。

14、(1)朗读片段，思考：哪里是“面”的描写，哪里是“点”的描写。

15、当我面对书本的时候，我会被书中那壮心不已所动，被文人骚客笔下的诗章所感，我会立志扬帆，去到达成功的彼岸。回过身，向失败摇头，向成功招手。当我面对书本的时候，我感到无限快乐。

16、捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。

17、一天早上，我和孩子在公园里散步。我指着草坪说：“小草钻出来。”孩子抬头四处望望，跟着说：“太阳升起来。”我又说：“嫩绿的小草钻出来。”孩子说：“火红的太阳升起来。”“嫩绿的小草从土里悄悄地钻出来。”“火红的太阳从山上慢慢地升起来。”这样的训练，能让孩子逐渐学会把句子说得更具体、更生动、更完整。

18、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

19、人民日报：这四十条耳熟能详的成语，原来都藏在古诗词里

20、适当展开联想与想像,运用多种修辞手法,能开发孩子的语言思维能力。一天，我同孩子一起逛商场。忽然，看到一个小弟弟正在玩气球，我对孩子说：“你能把气球想像成一个小朋友，说一句话吗？”孩子眨着调皮的眼睛，冲着我说：“气球在跳舞。”“能说得再详细些吗？什么样颜色的气球，在什么地方，怎样地跳舞呢？”孩子思索了一会儿，得意地说：“又红又圆的气球在空中开心地跳舞。”我连声夸奖，买了个气球作为奖励，孩子高兴地拿着气球真的跳起舞来。

五、关于兴趣的优美语段

1、绘画，让我掌握了绘画技巧，给我的生活增添了欢乐；绘画，让我多次获奖，给自己添加了许多光荣；绘画，让我幸福快乐地度过每一天！

2、第二学段(3～4年级)

3、语言材料的仓库也要时时“进货”，每天摘抄词语、格言、警句、优美句段等。同学们可以定期交流，谈体会，谈收获。同时还应从生活中，从人们的口头语言中吸收生动有趣的词汇，特别是富有时代感的词汇，久而久之，语言就会丰富起来，写作能力就会随之提高。

4、在阅读教学中，我们对有些传统的观念、教学方法很少主动去质疑，或者不会根据条件去选择实施。这也不利于激发学生的读书兴趣。比如“不动笔墨不看书”，一定情况下是必要的，但又不能规定学生凡是读书都必须做笔记写文章；“读写结合”当然很好，但并不等于凡是阅读都要指向写作。因为如果教师提出这样的强制要求，这些很好的方法就会变成束缚，扼杀学生的读书兴趣。再如一些教师批评“好读书不求甚解”，觉得这是不认真、不踏实的学习态度，当然也有其道理。然而，我们还要看到，学生阅读课外书的时候，应当容许其了解一个大概即可，不必读任何书都要像课堂上那样“求甚解”。因此，我们今后讲“不动笔墨不看书”，讲“读写结合”，讲“好读书求甚解”，最好限定在一定的语境之中。

5、通过感受推和拉的游戏，使学生体验力的方向结果，说出运动后手臂的感觉(麻木)，战胜对方的秘诀是什么？最后课堂小游戏“纸条拔河”“单臂推掌”,让学生们通过自己的亲身参与和探究,使学生认识推和拉,激发他们浓浓的研究兴趣。

6、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

7、喜欢读着他的《边城》，喜欢读着他的《品三国》，喜欢读着她的《论语心得》，还喜欢读着他的诗集。那是最贴近现代生活气息的作品，那是他对古人的崇敬之情，那是她对生命与岁月的感悟。我愿意每天都与他们一道，愿意跟着他们的文字，让心灵激荡，让灵魂生辉。

8、(2)仿一仿，看谁仿得像？

9、(环节四)自学字词，语言积累。(5分钟左右)

10、注重观察，做生活的有心人

11、要教给学生阅读的方法

12、提供平台，展示学生文采。

13、写作的评价，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有新意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。

14、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

15、故事，如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。

16、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

17、也许是我与生俱来的性格我的思维，使我和图画之间有了一种心灵感应。这种感觉是奇妙的、梦幻的，我可以通过图画上的画面和色彩体察作者的心境，也试图用画来表达我的想法。也许是因为这些我才爱上画画的吧？

18、操作建议：以随文识字为主，在语境中走一个完整的来回。先在读书的过程中注意缩小语境，由短句到词语，再到生字，把字音与字形对应起来，有意识地识记。一般做法有：出示短语、词语、生字，学生自由尝试认读；同桌相互检查认读；集体活动测试等来巩固识字。

19、儿子经过一番苦思冥想，终于扩充写成一段话：每天清早，一到六点半钟，“铃——”小闹钟就发出清脆、响亮的声音，好像在说：“喂，快起来，快起来，早起身体好，上学不迟到。”

20、三年级英语应以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。同时，针对三年级学生的认知规律和心理年龄特征，为学习创设轻松愉悦的课堂氛围，寓教于乐。