一、形容动作速度快古诗

1、《燕子专列》这篇课文里有这么一句话：

2、所用皆鹰腾，破敌过箭疾。——(北征)唐杜甫

3、这段文字通过描写罗丹的动作和神态表情，让我们看到了一个工作一丝不苟、对艺术执着追求的罗丹，看到了一个如痴如醉、忘我工作的全神贯注的艺术家形象。

4、(拼音)：liúxīnggǎnyuè

5、风驰电掣(fēngchídiànchè)：驰：奔跑；掣：闪过。形容非常迅速，像风吹电闪一样。

6、“葹”就是苍耳。我在秋冬季节的野外拍过苍耳，它的果实上长满了带钩的刺，把它捻碎后会闻到一股不好闻的味道。我还看到一些书里把它叫做“刺头婆”。

7、聪慧：聪明有智慧。惠：同“慧”，智慧的意思。

8、释义：得意的人连马都跑得快，一天就能观赏完整个长安城的花。

9、◎从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

10、阅读教材提供的变形后你生活的世界随之发生改变的例子，选择一个题目或自拟题目，发挥想象，把你变形以后的经历写下来，把重点部分写得详细些。

11、第是它的历史性。人类对博物知识的认识与认知有时间上的先后，从原始社会开始一直到现在是在不断发展的。今天，仍然有许多新的博物学知识在产生，而且产生的速度更快。

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13、雷厉风行(léilìfēngxíng)：象雷那样猛烈，象风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。

14、亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。

15、借助词语提示的各种感受，从中选一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。

16、◎阅读时能从阅读的内容想开去。

17、(我们眼中的缤纷世界)

18、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

19、借助提示的问题，给家里每一个人写上一段话。

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二、描写速度快的古诗词

1、任劳任怨：任：担当，经受。不怕吃苦，也不怕招怨。

2、选择一个人写下来，初步运用本单元学过的描写人物的方法，选取典型事例，具体地表现人物的特点。题目自拟。

3、◎学习描写人物的基本方法。

4、◎了解作者是怎样把事情写清楚的。

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6、火山五月行人少，看君马去疾如鸟。

7、《诗经》之后，屈原的《楚辞》里博物学名词也非常多，我初步统计了一下大概有1100条左右。

8、◎学习预测的一些基本方法。

9、(解释)：驰：奔跑；掣：闪过。形容非常迅速，像风吹电闪一样。

10、此马若遂千里志,追风犹可到天涯.——杨师道《咏马》

11、看屋子里的摆设，她应该生活的很富裕；

12、形容高铁快的成语有：风驰电掣白驹过隙大步流星奔逸绝尘鹰拿雁捉日行千里日月如梭潮鸣电掣潮鸣电挚多快好省枚速马工目下十行蹑影追风日行千里势若脱兔说时迟,那时快望尘追迹五行并下五行并下逐电追风追风掣电追风蹑景追风逐电追风逐日大快人心君子一言,快马一鞭快步流星快犊破车快刀斩乱丝快刀斩麻快马加鞭快人快事快人快性快人快语空谈快意快心满志快心遂意快意当前口直心快能言快说能言快语拍手称快亲痛仇快软裘快马人心大快热心快肠舌尖口快手疾眼快手急眼快胜任愉快说时迟,那时快遂心快意痛快淋漓先睹为快性急口快心直口快心直嘴快眼急手快眼疾手快眼尖手快以快先睹眼明手快一吐为快嘴尖舌头快嘴快舌长置之死地而后快嘴直心快兵贵神速不速之客兵闻拙速进锐退速利深祸速

13、刘方刘方审听我，流光迅速如飞过。——吕岩(赠刘方处士)

14、草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。——(观猎)唐王维释义：已枯的野草，遮不住尖锐敏捷的鹰眼，积雪溶化了，飞驰的马蹄更象是风追叶飘。

15、半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡

16、(7)扩大夸张，渲染了寒冷寂静的环境气氛。

17、◎学习整理资料的方法。

18、(5)扩大夸张，极力赞美祖国半壁河山的壮丽。

19、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

20、来如雷霆收震怒，罢如江海凝清光。——唐代：杜甫《观公孙大娘弟子舞剑器行》

三、形容动作很慢的诗句

1、(10)比喻兼用缩小夸张，在月宫俯瞰中国，九州小得就像九个模糊的小点，而大海小得就像一杯水。

2、马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。——(破阵子·为陈同甫赋壮词以寄)南宋辛弃疾释义：战马像的卢一样跑得飞快,弓箭像惊雷一样震耳离弦。

3、第根据我的知识，根据我长年野外工作的经验，我认为这里的“蝉”是寒蝉。寒蝉又称寒螿、寒蜩，较一般蝉为小，青赤色，有黄绿斑点、翅透明。它实际的生发期是在盛夏，不是在秋天，但由于它延续的时间长，所以，当秋天别的蝉都不叫了，它还在鸣叫不息。

4、选一种动物作为主角，根据教材的提示展开想象，尝试编一个有趣的童话故事。

5、刘老师把试卷摊开，平铺在讲桌上，食指往嘴巴里一舔，蘸了点唾沫，随即两个指头一翻，抽出了一张试卷：“这是张璐同学的试卷，你们瞧瞧，书写得多工整……”边说还边在试卷上用手指敲了敲，仿佛我们看不见他的动作似的。接着，刘老师又抽出了一张：“而徐晋呢？我都不想看他的试卷，不管你会不会，你把字给我写好啊！连自己的名字都写得七倒八歪的！你给我上来！”说完，手指直指徐晋，似乎要把徐晋给戳穿了……”

6、◎根据表达需要，分段表述，突出重点。

7、五年级下册必背内容整理

8、?句式转换之(肯定句和否定句)的变换(附练习有答案)

9、我们再来看一篇“涂脂抹粉”的。

10、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

11、◎边读边想象画面，感受自然之美。

12、水急客舟疾，山花拂面香。——唐代：李白《秋浦歌》

13、我是梅子老师，我专注于小学教育！

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15、胡马大宛名，锋棱瘦骨成.竹批双耳峻，风入四蹄轻.所向无空阔，真堪托死生.骁腾有如此，万里可横行.——杜甫《房兵曹胡马》

16、(10)黄鹤之飞尚不得过，猿揉欲度愁攀援。(李白《蜀道难》)

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18、莫等闲，白了少年头，空悲切。《满江红》

19、只见老人用手挖了一点糖稀，抖了抖，那糖稀像细丝一样往下淌。这时，老人动作敏捷，然后又捏了尾巴、身子、腿脚。

20、释义：所用的都像猛鹰飞腾,破敌比射箭的速度还要快。

四、古诗中描写速度快的诗句

1、举步生风(jǔbùshēngfēng)：形容走路特别快或办事干净利索。

2、国庆长假，人们悠游山水之间时，不妨带着文学与博物学的双重眼光来打量风光。这将是一种内涵丰富的“阅读”和与众不同的旅途。

3、今天所说的写诗，指的是写出一首基本符合古诗(主要是绝句)韵律要求，合乎规范的诗。我们以古诗中的七绝为例：

4、点击“蓝色标题”查看相关内容

5、◎留心生活，把自己的想法写出来。

6、◎了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

7、从教材提供的探险之旅材料中选择一种情境，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。如果能把心情的变化写出来就更好了。

8、◎读小说。关注情节、环境，感受人物形象。

9、学习教材提供的方法，照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文所写成一个简短的故事，或者选择其他民间故事进行缩写。

10、(8)危楼高百尺，手可摘星辰。(李白《夜宿山寺》)

11、◎了解文章是怎样点面结合写场面的。

12、李百药是一个有才能、正直的人，面对着逆境，他拿这么一株小小的香草来自比，写“拔心悲岸草”是想表达自己虽被夺爵贬官、左迁僻壤，依然有拔心而不死的志向。

13、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

14、(拼音代码)：lxgy

15、选择一种你了解并感兴趣的一种事物介绍给别人。

16、如今直上银河去，同到牵牛织女家。

17、在动作描写时加入“心理活动”描写，所写的动作就更加“有血有肉”，特别是动作的动机将更加突出，人物行动将更加明晰。

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19、回忆一次自己玩得特别开心、印象特别深刻的事，然后写下来。

20、◎借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

五、形容动作灵活迅速的诗句

1、◎阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

2、◎按自己的想法新编故事。

3、正如，用博物学式的方法对万物在诗词中所起的比兴之义进行释读，是今天我们理解古诗词真实意蕴的一种独特而有趣的途径。

4、第一句中，“娘”字与后面的郞字略有重复之嫌，改为“娇娥”。

5、(拼音)：fēngchídiànchè

6、◎注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

7、牧童：放牛放羊的孩子。牧，放牧。

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9、马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。——(破阵子·为陈同甫赋壮词以寄)南宋辛弃疾

10、洪炉无久停，日月速若飞。——毕耀(赠独孤常州(见《纪事》))

11、写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。再根据想表达的内容，选择一种表达方式，如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌……

12、(9)扩大夸张，描写边塞的险恶环境，反衬军士不畏艰险的精神。

13、扶危济困：扶：帮助。济：搭救，拯救。扶助有危难的人，救济困苦的人。

14、◎借助关键词句概括一段话的意思。

15、春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。——(登科后)唐孟郊

16、让预言的角号奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——雪莱(英国)

17、梁山泊的军师——无(吴)用

18、坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

19、在写动作的时候，如果仅仅是动作描写，也很单调的，在动作中载入声音，就会让你笔下的动作活灵活现。这里说的“配上声音”可以有两种声音，一是配上人物的语言描写，二是配上适当的象声词。

20、小学语文关联词知识点整理(附练习题及答案)