一、描写钱塘江大潮的诗句和名句

1、不知几点英雄泪，翻作千年愤怒涛。

2、“江神河伯两醯鸡，海若东来气吐霓。安得夫差水犀手，三千强弩射潮低。”该诗是北宋文学家苏轼创作的七言绝句组诗作品中的一首，请问诗句描绘的是什么场景？:答案：钱塘江大潮。

3、(5)朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。

4、在读景物描写的段落的时候，边读边想象画面，感受景物描写的魅力。

5、C.锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。《悯农》

6、(2)这时江面恢复的平静与潮来前的平静相同吗？

7、理解文中描写“潮来时”的语句，感受钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

8、不少游客前去感受钱塘江大潮，而当大潮凶猛的扑面而来是很危险的。每年因前去观潮而不幸丧生的新闻屡见不鲜，而因为受台风“杜鹃”影响，今年钱塘江潮水会比原预计更加汹涌，来潮时间也会相应提前。农历十八两天的潮水可能会成为今年最大潮，请前去观潮的朋友们注意安全。

9、教师引导学生根据交流内容进行记录,打好草稿。

10、回顾本单元课文，指导学习“交流平台”。

11、引导学生运用边读边想画面的方法，把目光聚焦到第4自然段，认真读一读，想一想：作者是按怎样的顺序来描写大潮的？说说你的脑海中出现了怎样的画面？并圈画浙江潮形状、颜色、气势的词语。

12、古人说，一张一弛，文武之道。其实也合作诗之道。这首诗利用张弛的原理、高低的变化，写得波澜起伏，动人心魄。《吟谱》说孟浩然诗“冲淡中有壮逸之气”，而这首诗以雄健壮丽为主，可以说她是壮逸中有冲淡之气。这首诗塑造的潮水形象，鲜明生动，有声有色，情在景中，情景交融，无疑为咏潮诗景物形象的塑造提供了优秀的范例。

13、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

14、学生读第4自然段，找重点语句，并在全班交流。

15、叵尀汝州风，吹落毛僧笠。

16、教师：准备相关多媒体课件，有关钱塘江大潮的资料。

17、教师简介王维的作品“诗中有画，画中有诗”的特点，并引导学生借助插图简要想象诗歌的画面、意境。

18、 作者：李白涛来势转雄，猎猎驾长风。

19、激趣导入，审清题意

20、昂首东望锣鼓喧天人声鼎沸横贯江面浩浩荡荡山崩地裂震耳欲聋响彻云霄

二、关于钱塘江大潮的诗句和名句

1、摸鱼儿·观潮上叶丞相宋代：辛弃疾

2、导语：月亮是天上的大人，而星星就是天上的精灵。在无边的夜空，每当凝望那充满神奇色彩的星星时，人们会有怎样的感受呢？下面让我们走进文坛巨匠巴金的《繁星》一课。

3、积累有关钱塘江大潮的诗句或名句。

4、在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。

5、A.牡丹B.梅花C.海棠D.兰花

6、(6)补充阅读邸延生写的《钱塘江观潮》：

7、C.解放战争胜利D.镇南关大捷

8、明确：“潮”指的是钱塘江大潮。

9、“乐府”在秦朝就已经是正式的音乐机关了，魏晋六朝时，乐府由音乐机关的名称变为一种带有音乐性的诗体名称。

10、本课的主要特点体现在以下几方面：

11、记取西湖西畔，正暮山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约他年、东还海道，愿谢公、雅志莫相违。西州路，不应回首，为我沾衣。

12、“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。”李煜《相见欢·林花谢了春红》描写的是什么时节？

13、B.人生代代无穷已，江月年年望相似

14、把刚才交流的内容进行梳理，选出十项简单易行的做法，制作成《保护环境小建议十条》。

15、教师点评完后,学生自己尝试修改习作。

16、青岛大学第三届诗词大会

17、理解课文中描写潮来之时的语句，学习作者有顺序的观察方法，体会并想象课文描绘的大潮壮观的景象。

18、课件出示：引导学生理解“观潮”和“天下奇观”两个“观”字的意思。

19、B.过春风十里。尽荠麦青青。

20、让学生们了解描写景物的方法，了解描写景物的顺序，能培养他们的写作能力。

三、描写钱塘江大潮的古诗文名句

1、师：平静的江面、雨后的阳光、蒙蒙的薄雾，还有古塔、中山亭、观潮台以及远处的小山，构成了一幅多么平静美丽的山水画啊！要想把这幅美丽的图画通过朗读表现出来，在读的时候，声音应该轻点儿，速度应该慢点儿。请同学们一齐来读这几句。(学生齐读，教师指导纠正)

2、长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空。万面鼓声中。

3、目标定向，自主学习

4、刘勰《文心雕龙·物色》说：“若乃山林皋壤，实文思之奥府……然屈平之所以能洞鉴风骚之情者，亦江山之助乎！”水既是文学艺术表现的对象，又是启迪文心和艺术匠心的源泉。细读中国的经典文学作品，几乎无水不写，写则涉水。中国古代文学的各种形式——神话、诗歌、散文，乃至书法、文字、楹联，等等，都与水结下了不解之缘……今天，我们推出的是《图说中华水文化》从书系列之“水与文学艺术”第二章情牵梦萦——水与诗歌。(本书作者：朱海风张艳斌史月梅)

5、“身即死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”出自屈原《九歌》的

6、浪涛涌来，卷起了千堆万堆白雪，观潮的人啊，谁不感到寒气凛冽。

7、附加题：每题中有五个成语，每个成语各取一字组成一句诗，每个成语仅用一字，每字不重复使用，字在成语中的顺序不固定。本题包括5小题，每题2分，共10分。(附加题10分不计入满分100中，不是必做题，但会计入个人得分，请依据答题情况而定)

8、自惭形秽，牛角挂书，声东击西，南征北战，金枝玉叶

9、本文通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象,赞美了大潮的奇特、雄伟、壮观

10、积累古诗词的相关知识，激发对祖国古典文学的热爱之情。

11、湖水与好诗从来都是相得益彰的，任何一处风景的成名，都少不了诗人的赞美，离开了诗，再美的水也会“养在深闺人不识”，再美的湖也会缺少灵魂。而每一片湖水，都是酿造诗情的佳料。当然，湖泊还是鱼米之乡的创造者，是天然的空气调节器，是鸟类繁衍生息的天堂，是江河洪水栖息的家园，是景观美的集大成者。下面我们就带着诗情去欣赏苏轼的《饮湖上初晴后雨》，真正体会一下湖水的意趣和神韵：

12、识记生字是非常重要的环节，因此，我非常重视学生们自主识字的能力。本课有15个生字，个别生字较为简单，只需稍微指导。对于易混、易错的生字，从字形、读音、结构等方面进行了详细的讲解，这样既加深了学生的记忆，同时也教给了学生识字的方法。

13、引导学生在课外积累诗句,扩充知识储备。

14、复习回顾，引导探究主题

15、培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。

16、思考：作者是按怎样的顺序写潮来时的景象的？(按由远及近的顺序)

17、八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

18、妾本钱塘江上住。花落花开，不管流年度。燕子衔将春色去，纱窗几阵黄梅雨。

19、学会表达自己的感受。针对四年级学生的特点，告诉他们规范表达的重要性，理解课文时，请学生们发表看到钱塘江大潮时的感想。

20、情感递进总结升华

四、关于描写钱塘江大潮的著名诗句

1、写“水”的诗词名句：天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》

2、依案自学，互动交流

3、A.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

4、是晏几道的著名词令选段。其中“落花人独立，微雨燕双飞”二句尤其被人称道叫绝。

5、人山人海：形容人聚集得非常多。

6、精读课文，重点探究

7、泱泱诗国，中华大地的名胜古迹、名山大川，无不孕育着诗情，又为诗词所描绘，两相辉映。钱塘江潮作为一种自然奇观，引起了无数的文人墨客为她痴迷，历代观潮诗人、词家对她吟咏不绝。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，观潮也成了古今盛事，早在汉、魏、六朝时就已蔚成风气，至唐、宋时风气更盛。清代费饧璜(1664—？年)《广陵涛辩》云：“春秋时，潮盛于山东，汉及六朝盛于广陵。唐、宋以后，潮盛于浙江，盖地气自北而南，有真知其然者”。观潮历经2000余年，已成为当地的习俗。因此，我国古代的墨客词人多以钱塘大潮作为描写对象。

8、指导学生熟读背诵。(1)自主熟读，尝试背诵。(2)同桌互相背诵。(3)指名背诵。(4)配乐齐诵。

9、当年乘醉登上归家的帆船，看那两岸隐隐的青山前太阳已落下一半。

10、几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？

11、译文：夕阳西下了，晚潮涌来，江水猛涨，碧水和蓝天连成一片，好像春色充塞着天地。

12、②为什么先看到的是一条白线，现在是一睹两丈多高的水墙？

13、一清二白，驷马难追，粉饰太平，金碧辉煌，放荡不羁

14、闻一多先生曾将一首诗誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，请问下列哪一句出于此诗？

15、潮过后，给你什么样的感受？

16、(3)这首诗歌在表达上有什么特点？

17、边读边想象画面，感受月光下的美景，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。

18、A.《伯兮》B.《静女》

19、自主学习，教师巡视指导。

20、陶渊明的《读〈山海经〉》共十三首，第一首发端，叙幽居耕读书之乐，二至十二分咏《山海经》所记异物，最后一首旁及齐桓公之事，实是咏史诗。

五、描写有关钱塘江大潮的诗句

1、钱塘湖春行(唐)白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤

2、古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。今天就让我们一跟随作者的脚步去钱塘江观潮，欣赏一下这天下奇观。

3、细细的溪水，流着山草和野花的香味。

4、明确：听到响声越来越大，看到一条白线。

5、我经常回忆钱塘江观潮的情景，满城的人争先恐后的向江上望去。潮水涌来时，仿佛大海都空了，潮声像一万面鼓齐发，声势震人。

6、(6)边读边想象画面，说说你读了这两段文字，对钱塘江大潮有了怎样的新认识？

7、借助字典、联系生活、字理溯源等方法认识“盐、屹”等29个生字，会写“潮、据、牵”等30个字，会写“奇观、柔和、山崩地裂”等28个词语。

8、爱国诗人也有柔肠百转，陆游在写完《钗头凤·红酥手》后，悲伤离去，唐婉看到诗，心里五味杂陈，反复念着诗，痛哭了一场，也写了一首诗，诗名曰：

9、日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏，会影响我们的生活，甚至危害地球的生命，让我们从现在开始，共同守护我们的家园。

10、(3)惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。

11、明确：因为浪潮的距离越来越近，潮水越来越大。

12、A.流水落花春去也B.把酒祝东风

13、答：这篇课文，作者除了直接描写大潮的雄伟、壮观之外，还巧妙地运用了侧面描写的方法。突出体现在对观潮者的神态、动作的描写上。这篇课文，作者除了直接描写大潮的雄伟、壮观之外，还巧妙地运用了侧面描写的方法。突出体现在对观潮者的神态、动作的描写如“人山人海”、“昂首东望”、“人声鼎沸”、“踮着脚”、“又沸腾起来”等词语的运用，不仅使我们体会到观潮的盛况和观潮人的惊喜之情，而且从另一个角度也衬托出了钱塘江大潮的奇特壮观。

14、愿君闻此添蜡烛，门外白袍如立鹄。

15、译文：浙江水浩浩荡荡是绿色的，惊悚的波涛日夜翻转。钱塘城里看弄潮人，只能看到白头发看不到脚。

16、抓住重点词句理解课文内容，边读边想象画面。

17、八月的钱塘江浪涛奔腾，潮头千尺犹如高大的山峰，潮声砉然使人魄动心惊。浪涛中仿佛灵妃在看着我笑，神鱼一边飞舞，一边逐浪前行，那河伯冯夷擂响了大鼓，浪潮如素车白马前来相迎。

18、A.元春B.迎春C.惜春D.探春

19、有情风从万里之外卷潮扑来，无情时又送潮返回。请问在钱塘江上或西兴渡口，我俩共赏过几次夕阳斜晖？用不着仔细思量古今的变迁，一俯一仰的工夫，早已物是人非。谁像我东坡苏老。白首之年，淡忘了仕进的机会。

20、(2)对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。