一、促织经典全文翻译

1、(3)用“为”表示被动关系。“为”放在动词前边引出行为的主动者，它的形式是：“为+主动者+动词”或者“为+主动者+所+动词”。

2、中国古代小说一般不大重视心理描写，这篇小说的心理描写真实细腻，这也是小说写作成功的一个重要因素。跳读课文，勾画出描写成名心理的词句。

3、巡抚特别喜欢，用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本，仔细地叙述了它的本领。到了宫里后，凡是全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与(小蟋蟀)斗过了，没有一只能占它的上风。

4、……瘦小促织之所以能够战无不胜，是因为在其躯壳下，有着人的灵魂。

5、思考：作者为什么要虚构这些情节？

6、(2)在中心词和后置定语中间加“之”字，组成“中心词+之+定语”的格式，表示定语后置。

7、郭沫若曾题蒲松龄故居联：

8、然后情况一变，小虫“暴怒，直奔”，“腾击”“跃起，张尾伸须，直龁敌领”这一系列动作展示了小促织的勇敢善斗，少年从“笑”到“骇”的表现又从侧面作了渲染。

9、瘦小促织突然发力把看似不可一世的雄健促织斗败，甚至让硕大的公鸡都奈何它不得时，情节的戏剧性逆转才得以完成，并以这种逆转，带来了阅读感受上的心理变化。

10、②故天子一跬步(连词,所以)

11、①欲居之以为利:“居”，积蓄、囤积，这里可译为“留着”；“以为”，“以之为”的省略；想留着它来牟取暴利。

12、第4节，寻找促织，成名的心理变化：希望——急切——愕——大喜

13、蒲松龄(1640年6月5日－1715年2月25日)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。

14、⑤方共瞻玩:“方”，副词，表示动作行为正在进行，可译为“正”“正在”等。

15、除了作品本身，有时候我们也要去了解作家本人的故事，和他身处的时代。

16、开端(第2段)：写成名因缴不上促织而遭受的痛苦(觅虫)。

17、成名献促织，宫中试斗进一步展示了小虫非凡的才能(不只善斗，且能闻乐起舞)，成名因得厚赏而巨富。成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历，增强了故事的曲折性与神奇色彩，同时也更加深了故事的悲剧性。

18、有人说，写小说要天然，不要用太多的心思，否则就有人为的痕迹了。我的看法正好相反，写的时候用心了，小说是天然的，写的时候浮皮潦草，小说反而会失去它的自然性。短篇小说就这么一点容量，不刻意去安排，用“法自然”的方式去写短篇，又能写什么？写小说一定得有“匠心”，所谓“匠心独运”就是这个意思。需要注意的也许只有一点，别让“匠心”散发出“匠气”。

19、临死前的严监生·吴敬梓

20、品读经典，书香育人——梁冬青老师赴融水开展教育扶贫工作

二、促织原文及翻译注释ppt

1、他妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的可能捉到一只。”成名认为这些话很对。就早出晚归，提着竹筒丝笼，在破墙脚下。荒草丛里，挖石头，掏大洞，各种办法都用尽了，最终没有成功。即使捉到三只，也是又弱又小，款式上不符合。县官严定限期，催促追逼，成名在十几天中被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了，在床上翻来覆去只想自杀。

2、师：刚刚同学们在讨论的时候，我也私下和同学进行了短暂地交流。这种现实难道只是发生在卡夫卡所在的社会之中吗？咱们同学在回答问题的时候，提到了好几次“资本主义”，我们把“资本主义”这个词去掉，卡夫卡所描绘的这种现实有没有可能也发生在我们现在，我们身边。Kafka可能就是zamza，zamza可能就是你，是我，是我们很多人。我们很多人都可能处于一种“变形”的状态之中，甚至还不自知。在现代社会，每个人或多或少可能都是变形的病人，我们阅读这样的小说，就是要看透这样荒诞的现实，然后在心中生发出一种力量，保有人的精神与尊严，在看清现实的荒诞之后仍充满热情地去生活。

3、巧妙设计阅读方法，提高整本书阅读效率

4、岁征(于)民间(省略句 省略介词)

5、限期已到，成名交不出佳种，被县官一顿板子打得两股鲜血淋漓，痛不欲生。伤口未愈，成名强扶拐杖，再去搜寻，终于捕得一佳种，大喜笼归，在家精心喂养，爱护备至，留待期限，以塞官责。

6、——《促织》《变形记》比较阅读

7、选自《湖南文学》2017年第4期

8、成妻纳钱(于)案上(省略句 省略介词)

9、授课班级：哈尔滨市德强学校高一某班

10、②岁征民间(名作状,每年)

11、——▲以上内容非正文▲——

12、最后这本书，小狗要把它称为印着金字的“文学邀请函”！

13、故事的背景：祸患起于宫廷，为满足宫中斗蟋蟀之乐而“岁征民间”，一头促织会带来“辄倾数家之产”的后果。围绕着征集促织，充分地表现了官府的贪鄙，“游侠儿”的居奇，里胥的刁猾。故事背景的简要交代为全文作了铺垫。

14、②则密室垂帘:“则”，连词，表转折，“却”。

15、课堂小结原来真正使得成名一家命运跌宕起伏的并不是那只小小的蟋蟀，而是以皇帝为首的统治者，以及为图谋权贵阿谀谄媚、欺上瞒下的贪官污吏，在这些人的统治下，老百姓时刻生活在水深火热之中，实在可悲可叹！

16、如被冰雪 (同“披”)

17、师：在第二课时我们已经归纳了两篇小说人物发生变形之后的特点

18、①得无教我猎虫所耶:“得无……耶”，固定句式，表推测，可译为“莫非……吗?“所”，名词，处所。

19、手裁举(通“才”,刚刚)

20、……貌似断裂情节的内在逻辑，也是“天意”之所在，具有不以人意为转移的规律性。

三、促织经典句子翻译

1、论文、活动(按文章、活动音序排列)

2、觇视chān俾入邑庠bǐxiáng

3、(1)用“于”表示被动关系。用介词“于”引出行为的主动者，“于”放到动词后，它的形式是：“动词+于+主动者”。

4、选自《长江文艺》2017年第4期

5、辛夷树下，执子之手·竺子

6、选自《上海文学》1983年第10期

7、字正腔圆求共语，诗词歌赋铸心魂——湛江市乡村学校语文教师诵读能力提升培训班第一天活动纪实

8、·11位译者学者的专业解读，

9、岁：岁征民间(名作状,每年)

10、生：格里高尔，他的家人。

11、原创美文(按作品音序排列)

12、③径出:“径”，直，直截了当。意译为“一下子跳出来”。

13、次日交给官府，县官见虫小，怒呵成名。成名告以此虫本领异常，试之果然。县官如获至宝，将此虫献给抚军，抚军连夜用金丝笼送入宫中，上表备述其异。皇上阅奏将信将疑，取各地所贡名种与之相斗，都被小虫打败。皇上大悦，传至赐给抚军名马、衣缎，并嘉奖地方。县官得了好处，答应免去成名里正差役。

14、⑤冀有万一之得:“冀”，希望。“也许还有万一找到的希望”。

15、成名的妻子走进巫婆的屋里，只看见暗室拉着帘子，帘外摆着香案。求神的人在香炉上上香，拜了两次。

16、觅虫：“忧闷欲死”，“唯思自尽”

17、(其妻)折藏之,归以(之)示成(省略句 省略宾语)

18、按小说情节发展来分析，明确《促织》情节的序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

19、过了一年多，成名的儿子精神复原了。他说他变成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗。到这时才苏醒过来。巡抚也重赏了成名。不到几年，成名就有一百多顷田地，很多高楼殿阁，还有成百上千的牛羊；每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比世代做官的人家还阔气。

20、念奴娇·赤壁怀古·苏轼

四、促织翻译及赏析

1、师：请坐。这节课我们继续学习《促织》和《变形记》两篇小说，在前两个课时中，我们掌握了两篇小说的情节及其特点，探究了成名悲剧命运的必然性。在课堂活动中，我们归纳了格里高尔变形后的反应以及家人和协理对待他的态度，并对这两篇小说人物变形之后的外在特征进行了归纳，这节课我们将通过比较阅读的方式探究人物变形的原因及主题的丰富性，进而理解其荒诞背后的真实与悲凉。

2、到这时才苏醒过来。巡抚也重赏了成名。不到几年，成名就有一百多顷田地，很多高楼殿阁，还有成百上千的牛羊；每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比世代做官的人家还阔气。

3、逼：①鸡健进,逐逼之(动词,逼近)

4、红水东流化湛情深——大化高级中学莅湛回访交流记略

5、理解起来真累啊！甚至干脆就是看不懂！

6、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

7、这样，巫师在小说中的持续作用，其实是留下了一个潜在的难以一窥究竟的上天的视角，并把人对一切感到惊奇的视角留在了生活的表象中。

8、全班分为九个小组，每组探究一段，探究结束后上讲台展示。要求：一人朗读(尽量读出感情)，一人给大家讲解这一段的重点字词句，一人翻译。

9、选自《收获》(双月刊)2017年第2期

10、注意，这里使用了一个被动句。当里正，是他自己愿意的吗？不是。被奸滑的公差把他的名字报上去充当里正，所以他是被动的。

11、主要中心在于最后一段。

12、比如他解读大家都超级喜欢的《哈利·波特》，是从主人公的名字入手的——

13、大家看书时有没有过这样的困扰——

14、(4)“受”“被”“受……于”表示被动关系。它的形式是：“被+动词”或者“被+动词+于+主动者”。

15、小说接着细写小促织斗胜强敌“蟹壳青”与鸡口脱险，显示了小促织的超凡本事，故事达到了高潮。

16、在明朝宣德年间，皇室爱好斗蟋蟀的游戏，每年都要向民间征收蟋蟀。这东西本来不是陕西出产的。有个华阴县的县官，想巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他经常供应。

17、4)唇吻翕辟，不知何词。

18、我们以《聊斋志异》中一个著名的短篇《促织》为例，来说明这个问题。《促织》只有1700字，用现在通行的标准，算不上一个短篇，微小说而已，而且只是描写了一只普通的昆虫。但它是从大处入手的，一起手就是一个大全景：宣德间，宫中尚促织之戏。相对于1700字的小说而言，这个开头太大了，充满了蹈空的危险性。但下面跟着一句“岁征民间”，一下子从天上拽进了人间。《促织》的开头，只有85个字，太短小了。可这短短小小的起始与《红楼梦》以前五章为开头的史诗气派相比，一点也不逊色。小说的格局和小说的体量没有对等关系，只和作家的才华有关。《红楼梦》的结构相当复杂，但它的硬性结构是倒金字塔，从很小的“色”开始，越写越大，越写越结实，越来越虚无，最终抵达了“空”。

19、课内篇目(按作品音序排列)

20、转侧(于)床头(省略句 省略介词)

五、促织原文

1、国王死了，后来王后死了。这是一个故事。

2、这样的安排避免了一览无余，正所谓“文似看山不喜平”。它的跌宕起伏，丰满了故事，深化了主题，赢得了一代又一代的读者。而情节的变化曲折，再现了生活的需要，因为生活本来就是丰富多彩，充满波澜的。

3、⑥不复聊赖:“聊赖”，指生活或情感上的凭借。不再有一点生趣。

4、师：格里高尔对于家人而言，或者对于协理而言，他实际上就是一个工具。咱们同学在谈论的时候一直在提“有用”或者“无用”，我们可以考虑这样一个问题，只有工具才涉及有用无用，而我们人是不能用有用无用来划分的。在这里，格里高尔的家人和协理将他视作工具，那么格里高尔如何看待自己？

5、江城子•乙卯正月二十日夜记梦·苏轼

6、②妻失促织，惧而自缢；

7、《聊斋志异》中“聊斋”是作者的书斋名，“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻异事。书里收集了大量的民间神话传说，书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，正如该书自序所说：“集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。” 至于艺术特色，则诚如鲁迅先生说的：“用传奇之法，而以志怪，变幻之状，如在目前”。它代表了我国文言短篇小说的最高成就

8、成名思想感情的变化，正反映了劳动人民生活上的悲惨和精神上的苦痛，也深刻地揭露了封建统治阶级残害人民的罪行。

9、面朝大海，春暖花开·海子

10、译文：求神的人在香炉上上香。

11、⑥归以示成:省略介词宾语“之”，“归以(之)示成”。

12、成名听说儿子误毙蟋蟀则()，得子尸于井则转而为()，见儿子气息惙然则转为()，但顾蟋蟀笼虚则又转而为()。忽闻门外虫鸣则既()且()，然见蟋蟀短小则认为它()；视之，意似良，则又转为()。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又()。

13、在马克思墓前的讲话·恩格斯

14、打开前兴致勃勃，但读了几分钟就发现，

15、③以金笼进上:“以金笼(之)进上”的省略;用金笼装着它献给皇帝。

16、成名有子九岁，见父亲外出，暗自打开盆子观看，不料促织跳出，迅不可捕。等到捕到手中，已腹破推折，奄奄欲毙。成妻见状，面如死灰，骂道：“畜生祸种，你父回来，看他要你性命！”儿边哭边走，渐出户门。

17、请学生仔细阅读，从文中选出成名的心理变化的单音节词语，填入括号内，并体会心理描写的妙处和作用。

18、文章通过成名一家不幸遭遇的描写，深刻揭示了为政者之贪婪、凶残、自私，批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。

19、《聊斋志异》在小说后面常有作者对所写的人和事作出的评价，是作品的附带部分。可以概括为“征虫，觅虫，卜虫，失化斗虫、献虫，评虫”六大部分。

20、邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。