一、促织拼音版原文及翻译

1、﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡

2、剑男：确实，版本的选择在很大程度上决定着你的文本解读方向，由此我想到，您在解读蒲松龄《促织》这篇传奇作品时，是依据当时的教材来解读的，而教材没有选用蒲松龄的手稿本，而是后来的通行本。这里的关键差别是，手稿本并没有说成名之子跳井后，变成植物人似的躺着，自己灵魂进入促织，最后战无不胜，让成名摆脱困境后，又回到自己的躯壳，重新活过来自述这段经历。手稿本就写了他跳井后救活了，没有让自己和促织合一的情节。而你的解读恰恰是从成名之子与促织合一的内容写起，这样的分析合适吗？

3、剑男：您说的版本选择可能是一个见仁见智的问题，但我们也发现语文教材在选作家作品时，常常会改动一些原作，您这方面也写了不少文章，比如对老舍《草原》《北京的春节》的改动问题，您提出了批评意见，您觉得这种改动不是为了更适合学生的学情吗，或者有些本身就是用语不规范的吗？

4、表示声音的ABB形式的词语：

5、何新文史：hexinwenshi

6、《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。

7、村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。

8、zuòzhě：zhōudūnyí

9、描写时间过得快的词语：

10、邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。

11、伊索的名字最早出现在希罗多德的《历史》一书中。［见希罗多德的《历史》第二卷第134则。希罗多德经常被冒名为希腊人，其实其真实的出生籍贯是波斯人。研究者称希罗多德的生卒年在公元前485年至公元前420年之间。］

12、两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。

13、本段先点明成名充“里正”是受里胥的陷害，以至家业败落，“薄产累尽”。面对征促织，他既“不敢敛户口”，又“无所赔偿”，形势逼迫下，只好自行捕捉，又无所得，苦受杖刑，只有“转侧床头，惟思自尽”。

14、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

15、①古义：青年男子，与“老年”相对。

16、当他充当里正，受到责打时，哪里想到他会有这种境遇呢！老天要用这酬报那些老实忠厚的人，就连巡抚、县官都受到蟋蟀的恩惠了。听说‘一人得道成仙，连鸡狗都可以上天。’这话真是一点不假啊！”

17、(大意)孔子说：“由，教给你的知识都知道了吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这才是明智的态度。”

18、水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。

19、例句：当别人遇到困难时，她总是毫不犹豫地帮助他们。

20、异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。

二、促织原文拼音及翻译注释

1、(2)百姓能吃上饱饭，不再()肚子了。

2、读一读，找出一个相反的词填一填。

3、汉字具有特殊的构造方法，是以“六书”方式创造出来的特殊文字符号，每个文字符号都具有实际的涵义，有些基本文字，则包含了中国上古祖先对天文地理人类社会的深刻理解。因此，在学习中文的过程中，对汉字的学习是不能绕过的一个重要过程。很遗憾，我们现在的小学教育，已经失去了对文字进行分析和理解的教学过程。

4、(伊索寓言在中国的流传)

5、译文：试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。

6、(大意)孔子说：“常温习学过的知识，才能有新的体会，获得更进一步的知识，这样就能为人师表了。”

7、(大意)有人对孔子说：“您为什么不参与政治？”孔子说：“《尚书》说：‘孝就是孝敬父母，友爱兄弟，把这种道理推广到政治上去。’这也是参与了政治，为什么非要做官才算参与政治呢？”

8、(注释)以：根据，动机，原因。一说，“以”通“与”，意为结交朋友。由：经由。焉：表疑问的代词，何处，哪里。廋(sōu)：隐藏，隐瞒，可以理解为掩盖。

9、sīyìzúyǐfāhuíyěbùyú

10、(2)用“见”来表示被动关系。在动词前用“见”或又在动词后加“于”引进主动者。它的形式是：“见+动词”或者“见+动词+于+主动者”。

11、或谓孔子曰：子奚不为政？子曰：书云：孝乎

12、以语文教材选入的那些政治化道德化的文章来认识中国，三千年文明史都是苦难深重、暗无天日。在这些课文中，我们很少能读到有趣的作品，也无法看到想象力奇特，细节生动、人物丰富的杰出作品。但这是有意的误导。

13、转眼间白驹过隙光阴似箭

14、(注释)回：姓颜，名回，字子渊，也称颜渊。是孔子早年的学生，受到器重。省(xǐnɡ)：观察，考察。

15、子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。

16、瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

17、请您看看语文出版社2006年出版的高中《语文》第三册教材，在选入的孙犁作品《山地回忆》后面，设计了这样一个练习：

18、早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。

19、而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从

20、县里有个叫成名的人，是个念书人，长期未考中秀才。为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死。他妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，也许还有万一找到的希望。”成名认为这些话很对。就早出晚归，提着竹筒丝笼，在破墙脚下。荒草丛里，挖石头，掏大洞，各种办法都用尽了，最终没有成功。即使捉到三只，也是又弱又小，不合规格。县官定了限期，严厉追逼，成名在十几天中被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了，在床上翻来覆去只想自杀。

三、促织拼音怎么读音

1、(2)宾语用代词复指。这一类宾语前置的特点是在宾语前置的同时，还要在宾语后面用代词“是”或“之”复指一下，“是”或“之”也要放在动词的前面。

2、中国教育报——您身边的教育资讯专家，我们将提供个性化资讯定制服务，无论您是教育管理人员、教师、家长还是学生，根据您的职业代码发送到中国教育报，我们将定期发送您所关注的资讯。

3、小说以夸张手法与细节描写来显示促织的才能。写促织的善斗，采用了衬托与对比的手法。“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的促织“伏不动，蠢若木鸡”形成对比，给人造成一种小虫怯懦无能的印象，加强了紧张气氛。

4、(注释)器：器具，只有一种用途的东西。此处用来比喻人知识范围狭窄，只能有某一种技艺。

5、成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。

6、(注释)君子：古代君子指的是有学问、有德行或者地位、官职高的人。

7、东吴：古时候吴国的领地，江苏省一带。

8、(注释)攻：攻击。另一说为钻研学问，整句释为，钻研邪说就有害了。异端：不正确的结论。斯：连词，这就。已：停止。这句也作“斯害也已矣”。

9、大语文超越学校与课堂，根植于母语文化，通过阅读、思考、写作，培养孩子具有良好的表达能力和写作能力。

10、两段文字对照，您会发现金圣叹把林冲说的“如何便认的”这一句问话改成了“原来如此”的感叹。这样的改动从逻辑上看当然是有道理的，因为容与堂本中，对于林冲的发问，店小二没有回答，而店小二接上去的话，有点前言不搭后语。那么金圣叹就用林冲的“原来如此”一句感叹，把没有展开的对话截断了。但细细想来，这样的不搭，如店小二那样的自说自话，日常生活中类似的情况也有，表现也生动。所以容与堂本的这种情况，也许是作者的疏忽，也许是一种故意，这里很难下一个判断。教学中把两个版本加以比较研究，是有助于我们深入理解对话的各种可能的。

11、无边无际坐在井里看天。比喻有些人看问题目光短小，所见有限，还自认为正确。

12、所以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，不可忽视啊！只有成名这人因官吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意洋洋。

13、15世纪来自君士坦丁堡的东正教修道士普拉努得斯(MaximusPlanudes)收集到《伊索寓言》150篇，由巴勒斯(BonusAccursius)在意大利的佛罗伦萨初次印刷出版。但是这位被天主教视为异端的东正教教士因此而被教庭追查。

14、落：lào(落枕)luò(落后)

15、起句正面点明促织，以“甚细微”与第二句的“何动人”构成对比，衬托哀音的不同寻常。

16、碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

17、娇嫩——刚硬粗重——尖细

18、抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。

19、县里有个叫成名的人，是个念书人，长期未考中秀才。为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死。他妻子说：“死有什么益处呢?不如自己去寻找，也许还有万一找到的希望。”成名认为这些话很对。就早出晚归，提着竹筒丝笼，在破墙脚下。荒草丛里，挖石头，掏大洞，各种办法都用尽了，最终没有成功。即使捉到三只，也是又弱又小，不合规格。县官定了限期，严厉追逼，成名在十几天中被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了，在床上翻来覆去只想自杀。

20、屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。

四、促织原文翻译对照

1、法国学者弗朗西斯(FrancisVavassor)则指出，《伊索寓言》中的《猴子和海豚》(TheMonkeyandtheDolphin)这一篇里提到一个Piraeus地名，那是在伊索死后数百年才建造的一个海港。

2、促织，蟋蟀的别称，属于蟋蟀科，也叫蛐蛐儿。因其能鸣善斗，自古便为人饲养。据记载，中国家庭饲养蟋蟀始于唐代，当时无论朝中官员，还是平民百姓，人们在闲暇之余都喜欢带上自己的“宝贝”，聚到一起一争高下。在生物分类中蟋蟀属昆虫纲直翅目蟋蟀科，约有1400种，我国已知的有30余种。据研究，蟋蟀是一种古老的昆虫，至少已有4亿年的历史。以上资料来自百度百科

3、成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。

4、他东张西望，四下寻找，才看见蟋蟀趴在墙壁上。成名仔细看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先前那只。成名因它个儿小，看不上它。(成名)仍不住地来回寻找，找他所追捕的那只。(这时)墙壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖里去了。再仔细看它，形状像蝼蛄，梅花翅膀，方头长腿，从神情上看是促织的优良品种。他高兴地收养了它，准备献给官府，但是心里还很不踏实，怕不合县官的心意，他想先试着让它斗一下，看它怎么样。

5、s版语文二年级下册课本

6、试与他虫斗，虫尽靡。

7、他忽然听到门外有蟋蟀的叫声，吃惊地起来细看时，那只蟋蟀仿佛还在。他高兴得动手捉它，那蟋蟀叫了一声就跳走了，跳得非常快。他用手掌去罩住它，手心空荡荡地好像没有什么东西；手刚举起，却又远远地跳开了。成名急忙追它，转过墙角，又不知它的去向了。他东张西望，四下寻找，才看见蟋蟀趴在墙壁上。成名仔细看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先前那只。成名因它个儿小，看不上它，还不住地来回寻找之前的那只。这时，墙壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖里去了。再仔细看它，形状像蝼蛄，梅花翅膀，方头长腿，觉得好像还不错。他高兴地收养了它，准备献给官府，但是心里还很不踏实，怕不合县官的心意，他想先试着让它斗一下，看它怎么样。

8、这篇课文以独特的视角，生动描写了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国与中国经贸往来，沟通东西方文化的友谊之路。

9、②今义：是指未成年的人。旧时把十四岁以下的男性称做童子。

10、犹豫/yóuyù拿不定主意。

11、我们长期以来被中小学语文教育所塑造，一想到语文就想到语文课和语文教材，一想到语文就想到语文考试。我们记忆中的文章，全都是高大上的忧国忧民范儿，《出师表》《岳阳楼记》《满江红》，我们学会的是段落大意，中心思想。我们日常学习生涯，烙下了做作业的毛病，就像是一个上了年纪的人得了痛风病。病症一发作，就想到自己讨厌语文。

12、唐杜甫黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船黄翠白青

13、《促织》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说。

14、也是在此时，莫言开始尝试文学创作，自然又有目的地读了很多文学方面的书。那时，可看的书多了起来，一些老作家被平了反，他们的作品就像重放的鲜花，莫言读了不少此类书籍。

15、水shuǐ陆lù草cǎo木mù之zhī花huā，可kě爱ài者zhě甚shèn蕃fān。晋jìn陶táo渊yuān明míng独dú爱ài菊jú。自zì李lǐ唐táng来lái，世shì人rén甚shèn爱ài牡mǔ丹dān。予yǔ独dú爱ài莲lián之zhī出chū淤yū泥ní而ér不bù染rǎn，濯zhuó清qīng涟lián而ér不bù妖yāo，中zhōng通tōng外wài直zhí，不bù蔓màn不bù枝zhī，香xiāng远yuǎn益yì清qīng，亭tíng亭tíng净jìng植zhí，可kě远yuǎn观guān而ér不bù可kě亵xiè玩wán焉yān。(甚shèn爱ài一yī作zuò：盛shèng爱ài)

16、成名反复思索，莫非是指给我捉蟋蟀的地方吧？细看图上面的景物，和村东的大佛阁很相像。于是他就忍痛爬起来，扶着杖，拿着图来到寺庙的后面，(看到)有一座古坟高高隆起。成名沿着古坟向前跑，只见一块块石头，好像鱼鳞似的排列着，真像画中的一样。他于是在野草中一面侧耳细听一面慢走，好像在找一根针和一株小草似的；然而心力、视力、听力都用尽了，结果还是一点蟋蟀的踪迹响声都没有。

17、(27)同予者何人：像我一样(喜爱莲花的)还有什么人呢?

18、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螂螳、油利挞、青丝额一切异状遍试之，莫出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计;一出门，裘马过世家焉。

19、拾起一看，并不是字，而是一幅画，当中绘着殿阁，就像寺院一样;(殿阁)后面的山脚下，横着一些奇形怪状的石头，长着一丛丛荆棘，一只青麻头蟋蟀伏在那里；旁边有一只癞蛤蟆，就好像要跳起来的样子。

20、(17)亵(xiè)：亲近而不庄重。

五、促织的拼音怎么写

1、(大意)鲁哀公问：“怎么做才能使人民服从呢？”孔子回答说：“提拔正直的人，将其位置安排在邪恶的人之上，百姓就服从了；而提拔邪恶的人，将其位置安排在正直的人之上，人民就不服。”

2、(大意)孔子说：“看一个人言行的动机，观察他做事达到目的所用的方法，考察他安心于做什么。这样，这个人怎么能掩盖得了他的真面目呢？”

3、“语文”含两种概念：一是小语文，二是大语文。

4、月丛号耿耿，露叶泣漙漙。

5、村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀，自己给它取名叫“蟹壳青”，斗蟋蟀没有一次不胜的。他想留着它牟取暴利，便抬高价格，但是也没有人买。一天，少年直接上门来找成名，看到成名所养的蟋蟀，只是掩着口笑，接着取出自己的蟋蟀，放进比试的笼子里。成名一看对方那只蟋蟀又长又大，自己越发羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹壳青”较量。少年坚持要斗，但成名心想养着这样低劣的东西，终究没有什么用处，不如让它斗一斗，换得一笑了事。因而把两个蟋蟀放在一个斗盆里。

6、邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。

7、fánchíyuēhéwèiyězǐyuēshēngshìzhīyǐlǐsǐzàngzhī

8、英国剑桥大学教育系博士生濮实在一篇文章里说：语言表达能力、写作能力决定一个人的发展和未来。就思想层面来说，这个论断毫无问题；即便就功利目的而言，语言的运用能力在绝大多数的场合下都具有决定性的影响，包括申请、报告、贸易、谈判等，无不需要语言表达能力做基础支撑。当然，这种语言表达能力和写作能力，需要广泛有效的阅读基础和一定的写作训练，才能培养出来。

9、詹丹：我不同意这种观点。教材选进的文章，应该来说不会有太多的问题。但即便这样，我们也可以拿不同版本来比较，对于深入解读文本，仍然是有帮助的。比如高中教材选《水浒传》片段《林教头风雪山神庙》，采用的是金圣叹的删改本，其中有这样一段对话：

10、高中语文课本所选的《促织》，是《聊斋志异》中的优秀篇章，主题思想和艺术成就均达到很高的水平，可谓是文学精品。本文拟从情节、语言、人物三方面赏析其艺术魅力。

11、把“语文”还原为语言和文学，才能更好地认识语文这门学科的核心内容，我们也会更加深刻地明白，古今中外的文史哲名著，才是语文的主要学习目标，而强烈的人文气息，不仅开阔我们的心智，陶冶我们的情怀，更能赋予我们与众不同的观察能力，从而有效地提升我们的综合表达和写作能力。

12、(大意)孔子说：“不是自己的祖先却去祭祀它，是谄媚。遇到符合正义的事情却不去做，就是怯懦。”

13、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

14、②官员们一边看一边议论。

15、拼音：cùzhī注音：ㄘㄨˋㄓㄧ蟋蟀的别名，也写作“促织”(参见嬾妇)。《古诗十九首·明月皎夜光》：“明月皎夜光，促织鸣东壁。”唐杜甫《促织》诗：“促织甚微细，哀音何动人。”元薛昂夫《甘草子》曲：“促织儿啾啾添潇洒，陶渊明欢乐煞。”清蒲松龄《聊斋志异·促织》：“宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。”早在南宋时，贾似道就已经编了一本，叫《促织经》

16、成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。

17、宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产;有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。

18、县官又把供应的差事派给各乡的里正。于是市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格；储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价出售。

19、十一年(1184)，召为吏部员外郎。历任枢密院检详官，尚书右、左司郎中，秘书少监。十五年，出知筠州。光宗受禅，召除秘书监。绍熙元年(1190)，为实录院检讨官，出为江东转运副使。三年，改知赣州，不赴，乞祠禄而归。开禧二年卒，年谥文节。

20、据清人笔记《三借庐笔谈》记载：蒲松龄每晨起就在大道边铺席于地，并摆设烟茶，坐待过往行人，以搜集奇闻异事。每听到一事，回家后就加以粉饰润色。