一、天游峰的扫路人阅读答案五年级

1、朗读体悟，显示教师指导的魅力

2、(4)蓝蓝温暖飘飞黑黑轻柔闪烁

3、第5自然段中：“真不明白’整个店怎么会在刹那间突然有了一种奇异的寂静‘所有的眼光同时投向我。”这眼光里都包含了些什么?

4、①数字说明法，

5、孤帆远影碧空尽——唯见长江天际流

6、、这句

7、(4)活菩萨中日友谊的使者乐观开朗、工作负责机智勇敢

8、kǎnlúhù

9、三①父亲离家出

10、①手舞足蹈②司空见惯③深思熟虑④洗耳恭听⑤温文尔雅⑥意味深长

11、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

12、1九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。2A3B我们老师评讲过了，绝对没错！楼主，这句话绝对不行：：上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。

13、(11)过了一会儿，弟子们陆续散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：“可以说说你们的志向吗？”

14、不偏()()乐()不()腾()云驾()

15、『本题题目、问题、答案详情见：居里夫人和三克镭阅读答案阅读答案』

16、(14)孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。

17、照样子，给下面的汉字加上部首变新字，并组词。

18、子路生性鲁莽，从“老师的话音未落就开了腔”可以看出。

19、如五年级上册成语故事《自相矛盾》中有一句话：他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固的很，随你用什么矛都戳不穿它”，可以这样指导学生情感朗读，首先：先让学生读对读顺句子，接着让学生理解夸口这个词语的意思是夸海口，然后借助这个词语，让学生多人夸口，朗读体悟。这样每一个孩子站起来不仅夸口的语调不同，甚至神情、感觉也各不相同，这真真切切地读出了自己的理解和味道。

20、不偏(不倚)明(察)秋毫

二、天游峰的扫路人节选阅读答案

1、天游峰的扫路人是一位自信，豁达开朗的人。是从第6自然段和“30年后，我照样请您喝茶！”中看出。

2、把下面词句补充完整。

3、一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。

4、④要善于从学生错误的发言中捕捉正确的因素。记得斯霞老师上课时问过这么一个问题：“党的十大在哪儿召开的？”一生回答：“在收音机里召开的。”这显然是错误的答案，但斯老师没有否定，而是启发道：“你是从收音机听到的吧？”小朋友点点头，老师接着启发：“收音机里说十大是在哪里召开的呢？”学生回答：“在北京召开的。”看，让学生从错误走向正确靠的就是老师的循循善诱。

5、山随平野尽——江入大荒流

6、救死扶伤是医生的天职。

7、liángxuēyǒu

8、“至极之美”指美到极致，文中不仅指白桦林的景色很美，更写出来了白桦林不畏严寒、坚强不屈、无私奉献、纯洁从容的精神美。

9、使他们有丰富多彩的物质文化生活。

10、人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。

11、半截蜡烛蜡烛烧完，秘密暴露，国家就有灾难，同时一家三口生命结束

12、40年后，美穗子和她的家人专程前来中国看望聂将军时会说什么？做什么？请发挥想象写一段话。

13、(4)我很自然地回答她：“给我妈买，她明天也春游。”

14、④农夫跪下来，吻上帝的脚：“全能的主呀！可不可以在明年允诺我的请求，只要一年的时间，不要风，不要雨，不要烈日与灾害，别人的田我不管，能不能给我一年的时间？”

15、首先，我们需要了解目前我们教学中存在的一些共性问题：

16、长江源远流长，历史悠久，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推动新的时代”，所以是“无穷的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族儿女”，用纯洁的清流“灌溉花的国土”，所以“有母亲的情怀”。

17、《山谷中的谜底》中富有哲理的一句话是：“对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。(或“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”)”

18、(悠)久(悠)闲(优)美(悠)扬

19、到了夏天，更是满院生辉。

20、请你选择一个感受最深的情节写下来。

三、天游峰的扫路人是几年级的课文

1、小海豹“目中无人”是因为：长时间生活在受人保护的环境里，特别安逸，知道人不会去惊扰、侵犯它们。

2、我觉得李云龙是一个英勇善战，机智、处事果断的人。

3、(17)泗水河畔的春意更浓了。

4、创设优美情境，引领学生走进课文

5、活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。

6、破折号有多种用法：①用于话题突然转换；②用于文中解释说明的部分；③用于声音延长的拟声词后面。课文中(A)处是第2用法，(B)处是第3用法。反义词：静寂(热闹)望而却步(知难而进)半途而返(至始自终)文中打比方的句子：。这句把天游峰比作一条银丝，突出天游峰的高，险。请你也写一个这样的句子长城宛如一条巨龙穿梭于崇山峻岭之间。心里好不得意”与“我不禁倒抽了口气”，这是两种截然不同的心理状态，分别说说产生这样心理的原因：天游峰的高。文中括号里的句子，再次描写天游峰，联系下面的内容，说说作者这样写的目的突出天游峰的高险，衬托老人工作的辛苦，和老人乐观积极的心态。

7、室内有许多假花假草，真鸟笼里却放着假鸟。

8、造纸是我国古代的四大发明之一。

9、在风中()，()的脸上()着笑容。她，手持()，和我们一起放飞希望！

10、zhànzhèzīxìndiāomào

11、文中写了两种海，一种是真实的大海，另一种指知识的海。它们共同的特点就是：广博、无边无际、雄浑、大气、活力；它们的存在都需要永不停息地充实、汇集。

12、苏教版六年级语文下册期末试卷1

13、在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟,在石块间蹦来跳去,温习着童年的功课。遇上突然横在面前的山溪,一队人全都手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。人们,全在这山水中反朴归真,全无了市井中的那股俗气。

14、第二段侧重讲写作要仔细观察，第三段侧重讲要善于观察出事物的独特之处。

15、在南极工作的人十分想念故乡的花草和小鸟，但为了遵守《南极条约》，绝不会带一棵草、一根木、一只鸟进入南极。

16、语文对我特别感兴趣。

17、但语文课仅有情感，魅力就够了吗？不是，好的语文课要能启迪学生的心智，点燃学生智慧的火把，让学生智慧的潜能被开发，幽闭的心智被开启，创造的天性被唤醒！唯有情和智和谐共生，语文课的工具性和人文性才能得到有效统语文课堂才能焕发出勃勃的生命活力，才能闪耀出动人的魅力。

18、(2)三人行，必有我师焉等

19、教学环节显随意，整体性不强

20、本文介绍怀特森老师哪几件事？这几件事共同说明了一个什么问题？

四、天游峰的扫路人阅读答案四年级

1、启发人们在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。

2、表达了作者为自己多年以来一直都没有领会到的心愿而感到后悔。

3、(不入虎穴)，焉得虎子

4、《墨梅》是元代诗人王冕的作品，诗人借墨梅寄寓了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。诗中“满乾坤”的意思是弥漫在天地之间。第四两句诗的意思是不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下梅花的清香之气弥漫在天地之间。

5、认真研读课程标准，细细揣摩、慢慢品味。在课标的指引下走进教材，挖掘教材中的文字细节，体会文字背后作者的情感，根据学生实际情况，设计教学目标，做到精细精准。

6、远大的理想和抱负摆在眼前的机遇摆在眼前的机遇

7、《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册的一篇优美散文，课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。钱老师在执教第二课时时，运用多媒体、实物等教学手段创设了优美的情境，把学生领入充满迷人景象的蝴蝶谷中，使学生在轻松、活泼的气氛中，直接“闻其声、观其景、临其境”。把学生的认识欲、积极性完全激活了，达到了较好的教学效果。

8、由“感染”一次体会到：在夕阳余晖的映照下，海天变成一片金红，突出了夕阳的光艳，同时这奇异景象也感染了作者,使其浑身充满了力量。

9、欣喜若狂祈

10、③傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。

11、表示不偏向任何一方的词语是：()

12、“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”，这两句描写的情境非常新奇，令人陶醉。联系上下文，发挥想象，你能用自己的话描绘出来吗？

13、从孔子对水的论述中，可以看出孔子是一位的老师。

14、课题是一篇文章的点睛之笔，有些题目概括了文章内容，有些则是文章的线索，还有些是文章的中心主旨。因此，从课文题目入手设计问题，是一种有效的提问方式。

15、怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。他告诉我们，当时他让我们传看的只是一个普普通通的猫的头骨盖，并且，就在那堂课上他还提醒过我们：到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹——那么这个头骨盖是从哪儿来的呢？当时我们中间居然没有一个人提出疑问。“其实我的破绽还有很多。其中包括猫猬兽这个古怪的名字，你们却都深信不疑。”为此他特别强调，本次测验的零分纪录都将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。

16、当然，并不是所有的人都能够理解怀特森先生的做法。有一次，我把怀特森先生的方法介绍给一位朋友。他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”

17、给下面的汉字选择正确的读音，对的打“√”，错的打“×”。

18、(1)这句话将白桦树与苍松、垂柳相比，写出了它谦虚、朴素、文静的特点。

19、助手说：“他偷了您的财物，您怎么还如此给他治疗呢?”

20、启发：我们也应该像斯帕拉捷那样善于观察生活，从看似平常的现象中发现秘密，并勤于思考，通过自己的探索实践，找出正确的结论。

五、天游峰的扫路人阅读题

1、当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。

2、分开来写，感情

3、苏教版六年级语文下册期末试卷3

4、工作室成员杨桂敏作课《天游峰的扫路人》。杨老师通过反复对比，把握言语节奏，引领学生体悟文字背后的生命意蕴，提高阅读能力。

5、阅读第③——○17自然段，联系上下文选择适当的成语依次填在下面的横线上。(只要填序号)

6、⑤上帝说：“好吧！明年如你所愿。”

7、体会带点词的好处。

8、充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的老师。

9、工作室成员丁秀平老师作课《六年级信息类试卷分析课》。课堂上丁老师基于阅读检测，发现学生阅读能力方面存在的不足，针对提取信息“不准确”“不全面”的问题，运用“图文对照，抓住关键信息”的策略，提升学生非连续性文本的阅读能力。

10、③孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去。孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知道老师在看什么，都围拢过来。

11、本性能耐寒，风霜其奈何?

12、得远。“飘”则显得香气若

13、a＿＿＿＿＿b＿＿＿＿＿c＿＿＿＿＿d＿＿＿＿＿＿

14、这样的读，就是听上去书声朗朗，实则书声茫茫，没有指导后的高低起伏，缺乏情感的变化推进。老师心中无目的，读后欠指导，有些指导也仅仅浮于表面，没有坡度，深度不够。所以学生仅仅为读而读，读的不明白，不深入、欠情感。

15、(1)在南极，任何打扰动物的行为都是不可以的

16、示例：(1)勃勃生

17、⑨上帝说：“我没有搞错任何事情，一旦避开了所有的考验，麦子就变得无能了。对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂；人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。”

18、依照文中画波浪线的句子，注意加点的字，把下面的话写具体：

19、杰奎琳怕楼上黑，她娇声对德国人说，可以拿盏灯上楼睡觉吗？少校见杰奎琳很可爱，就同意把蜡烛拿走，这样就避免了一场危机。

20、(酸涩)的感情制作(风筝)