一、四个字赞美荷花的词语

1、释义：朱自清《荷塘月色》中写道：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的。”

2、蔡伦(lún)朝鲜(xiǎn)保存(cún)

3、闷mèn(愁闷)mēn(闷热)

4、(准确无误)的回到了家

5、请同学们用自己喜欢的方式，将课文读一遍。

6、亭亭玉立(tíngtíngyùlì)

7、有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

8、耕—耘(种)折—断触—撞复—再

9、清水出芙蓉，天然去雕饰。

10、这种发自内心的低吟浅唱，恰恰是词人备受仕途牵绊、进退维谷的心理写照。

11、唉(唉声)访(拜访)连(连线)蹈(舞蹈)情(友情)

12、出处：南朝梁·钟嵘《诗品》卷中：“谢诗如芙蓉出水，颜如错彩镂金。”

13、◇第三自然段：描写了荷花的形状和姿态。

14、爪zhǎo(前爪)zhuǎ(爪子)

15、教师小结：多么可爱的白荷花呀！一个“冒”字，写出了绿色的荷叶与白色的荷花形成了鲜明的对比，多么艳丽夺目、与众不同呀！

16、胀(zhàng)膨胀肿胀饱胀

17、挨(挨打)仿(仿写)莲(莲花)稻(稻谷)蜻(蜻蜓)

18、(碧绿)的大圆盘(雪白)的衣震

19、名校名师：教育/教学/资料/试卷

20、在括号里填上恰当的词语。

二、赞美荷花的成语四个字

1、认识“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，会写“荷花、清香”等15个词语。

2、轻快—沉重偶尔—经常纤细—粗壮

3、关注语文要素：本单元的语文要素是“试着一边读一边想象，体会优美生动的语句”。课文语言朴实简洁，想象丰富，富有感染力。比如，“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”这句话展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子；善于使用描摹事物色彩的词语，比如“白荷花、嫩黄色、大圆盘”使荷花变得具体而有生命力；在想象自己变成荷花随风摇曳的情景描写得有声有色、有动有静，让读者身临其境，赏心悦目。

4、(设计意图：采用多种形式的朗读，引导学生入情入境地想象，既发展学生的形象思维，又加深理解文章的内涵，同时培养学生的语言表达能力。)

5、多媒体出示：古代咏荷名诗名句，学生速读，帮助学生积累语汇。

6、(近义词)冰壶秋月、冰壸秋月、做怀不乱

7、她，像公主一样温柔、美丽，

8、(在贴的过程中，再让学生评一评，荷叶应贴得紧一些，并贴在荷花下面，荷花要有高有低，以此来加深理解“挨挨挤挤”、“冒”的意思。)

9、学生朗读(指名读，因为荷花的姿态用了“有的……有的……有的……”的并列句式，所以朗读方式可以多样化，师生合作朗读更有效。齐读)

10、例句:马娇字婉容，姿首清丽，濯濯如春月柳，滟滟如出水芙蓉，真不愧娇之一字也。

11、春日轻风洒落春光湖面电线荷花清香

12、想象美景，迁移表达学习第五自然段：

13、默读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？

14、预设;接着描写了荷花的形状和各种的姿态。

15、赞美荷花的诗句小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头?晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红赞美荷花的诗句小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头?子夜吴歌李白镜湖三百里，菡萏发荷花。五月西施采，人看隘若耶。回舟不待月，归去越王家。。

16、(2)这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。

17、d．自由练读(你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？)

18、教师明确：我在公园的荷花池边观赏荷花，被荷花的美丽姿态深深吸引，由此展开丰富想象一一自己仿佛也变成了千万朵荷花中的一朵。

19、揭示课题：正是由于荷花的端庄秀丽、洁白无瑕，所以历代文人墨客都喜欢写荷花、画荷花。著名作家叶圣陶先生也曾写过荷花，今天让我们一起走进课文——《荷花》。

20、(2)这么多的()，一朵有一朵的()。看看()，很美；看看()，也很美。

三、四字词语形容荷花的美丽

1、一()大圆盘一()画一()微风

2、这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。

3、预设：荷花有花骨朵的，有的荷花绽开吸引来了蜻蜓和蜜蜂，真是千姿百态！

4、例句：这样的挑选，有名无实，纵使貌艳如花，但含苞待放，十分颜色只露得十分。

5、背诵《花钟》(第1自然段)《滁州西涧》(日积月累)。

6、而当梦醒后，诗人依旧身在异乡，家乡离他还是那样遥远，于是，怅惘失落的心情便油然而生了。这不仅是词人艺术手法的再现，也是词人思乡心切的深情体现。

7、设(shè)计历史(shǐ)河北省(shěng)

8、预设：使劲地、争先恐后地生长。

9、过渡：同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们热爱荷花，热爱大自然，善待大自然吧！相机板书(热爱大自然)

10、右边“辛”最后一笔是竖；

11、以“读”为“经”，以“练”为“纬”，培养学生的语感。

12、学生朗读体会“冒”的妙用。(指名读，齐读)

13、充分朗读，激活语感：

14、百花齐放绿草如茵香气袭人枝繁叶茂婀娜多姿碧绿青翠

15、预设：加一加：次+女=姿。

16、(2)“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

17、建(jiàn)成大概(gài)阻(zǔ)力

18、这首《苏幕遮》，是词人客居汴梁时，于夏日一个雨后初晴的早晨填写的，在鸟雀欢快的啼鸣声中，词人看到阳光照耀下的雨后风荷，不由得思绪万千，眼前的一切多么像江南家乡的景色啊。

19、一阵微风吹过使人感到无比的凉爽，湖面上也泛起了层层波纹。莲蓬偷偷的将头探出了水面，碧绿的莲子像一颗颗绿宝石镶嵌在莲蓬上。远处的小鸭子躲在荷叶下悠闲地游玩。

20、确确实实花粉本能听说将近亲眼

四、形容荷花的四个字

1、有的从荷叶中冒出来，宛如一只独秀，向千万人展示着自己清雅的魅力；有的羞怯地躲在圆盘下，时而现身，时而隐藏，犹如害羞的少女始终不敢迈出闺房半步；有的还只是花骨朵，露珠形的圆脑袋，显现出几分雅嫩；还有的半开半合，让人不免觉得好奇”里面有什么呢，是不是在指引我去探索。

2、主要作品：《稻草人》《潘先生在难中》《倪焕之》《多收了三五斗》等。

3、像冰那样清澈透明，像玉那样洁白无瑕。比喻人的操行清白(多用于女子)。

4、故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

5、创设情境，激趣导入：

6、包括(kuò)超(chāo)过跨(kuà)进

7、浴(洗浴)魂(灵魂)借(借书)洒(洒水)

8、燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

9、师指着荷池：老师觉得，我们班的同学实在太了不起了，作者手下描绘的荷池竟被同学们搬到黑板上来了。看，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿态。(引读。)

10、(用法)：作宾语、定语；用于女性

11、教师过渡：下面就让我们循着淡淡的荷香一起走进荷花池吧！相机板书(赏荷花)

12、仿写第二自然段，写自己喜欢的一种花不同的样子。

13、挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀翩翩起舞舞蹈蜻蜓昨夜好梦破裂一幅衣裳

14、预设：长、钻、伸、露、探出头……

15、“活的画”说明了这一池荷花美丽无比，颜色多样，姿态不微风吹拂，翩翩起舞，生机勃勃，美丽如画。“一大幅活的画”这是作者看到荷花的感想。这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的。所以说“一大幅活的画”创作者是大自然，表达了作者对神奇大自然的由衷赞美。

16、遵循(zūnxún)传(chuán)来尊(zūn)敬碌(lù)碌无为

17、绸(丝绸)害(害怕)约(大约)斑(斑马)

18、作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。

19、朗读体会。本文语言优美，在阅读教学时我引导学生以读为本，在熟读的基础上，引导学生感悟、积累文本语言。如：教学第二小节时，抓住这节中的一些精言妙语—描写荷叶多、荷花各种形态的句子，让学生有滋有味地进行诵读，引导学生细细品味荷花的各种美姿，感受荷花的美，体会作者的情，在学生有所感悟的基础上读好这部分课文，熟读成诵，达到语言积累的目的，在赏读中培养审美语感。同时迁移到写一种植物的方法上来。

20、漫天的雨纷然而又广漠，广不可及的灰色中竟有这样一株红莲！像一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色！我立在池畔，虽不欲捞月，也几成失足。

五、描写荷花四个字的词语

1、这道题要在理解课文内容的基础上进行解答。可以从课文中对荷花、荷叶等的描写来谈。画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。

2、再读课文，理清脉络：

3、(学生画、剪荷花、荷叶，并贴荷花、荷叶。贴的时候，自己介绍一下自己画、剪的荷花。我是盛开的荷花，我是含苞待放的荷花……。)

4、(难看)的腿(匀称)的身段

5、(解释)一般形容女性，身上的气质让人舒畅，新颖不落俗套。

6、高耸直立的样子。形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。

7、她乘坐一艘碧绿的小船，

8、依依不舍恋恋不舍洋洋自得

9、朴素—华丽灵敏—迟钝讨厌—喜欢

10、同学们读得非常认真！字词识记得如何呢？来吧，牛刀小试一下。

11、想象说话，迁移情感。

12、这些荷花可真是太美了！同学们刚才纷纷用丰富多彩的语言描绘了、赞美了荷花，老师还能用诗赞美荷花呢！“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。“你们能用你知道的古代咏荷的名诗名句来赞美荷花吗？(如：杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”李白《赠江夏书太守良宰》：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”……)

13、藕断丝连(ǒu duàn sī lián)

14、(惊讶)地说(兴奋)地说

15、(高兴)地叫起来(痛痛快快)地喝

16、撒sǎ(撒落)sā(撒手)

17、一(幅)图画一(阵)清香一(个)圆盘

18、划huà(划分)huá(划船)

19、出水芙蓉chūshuǐfúróng

20、周邦彦的这几句荷花词历来好评如潮，清末词学评论家王国维在读到这几句时，也情不自禁地说道：“此真能得荷之神理者。”这是中肯而贴切的评价。