一、以动衬静的片段100字

1、作者是如何描绘吕伟跳水的过程的？

2、陈燕波老师的《三月桃花水》把课堂真正还给了学生，把正字音、读通顺、品情感、小练笔融进了课堂，让朗朗的读书声充满课堂，注重知识的落实，在扎实推进上下了功夫，她做到了时而是促进者，时而是合作者，时而是帮助者，时而又是激励者。还语文以本色，让学生有所得。

3、作者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷，从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”，由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿让人尽收眼底。运用动作描写和细节描写，生动形象地展现了吕伟整个跳水过程，完美、精彩，令人难忘。

4、一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

5、平赛兰老师的语言富有亲和力，条理清晰，并能时刻关注学生，根据学生的情况适当补充相关知识。教师的提问在课堂上起到了引领作用，巧妙地用语言总结了鸟的各种姿态、特征、细节等教学重点。对于学生给予的回答，教师的评价也十分到位，例如：这幅画的鸟很漂亮，经教师提点后，学生能够准确地表达出鸟的尾巴、羽毛的色彩等这些漂亮的地方。

6、金色的田野耀眼的色调神秘的风采

7、B．反衬梅雨潭的绿明暗适度，浓淡相宜。

8、阅读理解(43分)

9、铺垫：也称铺叙衬垫，是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。作用：蓄积气势，突出人物或事物，突出文章主旨。

10、①用第三人称叙事，作者既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地还原新闻事实。

11、马蓓蓓老师执教的《我是一只小虫子》是一节语文味很浓的课，由绘本阅读引入，既贴合课文又体现了语文老师平日里对阅读的关注和指导，体现了班级浓厚的阅读氛围和良好的阅读习惯。其二是生字教学环节老师的整合，词串的有机结合、部首的巧妙贯穿，都体现了老师的智慧和她思维的深度。其三是老师对课文分段的指导，不露痕迹又能巧妙指导学生如何抓住文脉线索。

12、(解析)本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。散文类阅读的选择题，主要考核对文意、主旨、结构、人物形象等的分析、理解，这些是命题者的设题点，做题时在读懂文章的基础上，尤其要注意分析备选答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得当，表达特色方面的判断是否恰当。B项，“威严刻板、不擅长情感表达与沟通”与“矿上繁重的劳作和家境的贫困”无必然因果关系。故选B。

13、象征：凭借具体的物象来表达与之相似或相反的概念、思想、情感或社会意义。

14、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

15、我们可爱的校园里，有一个荷花池。如果没有它，校园定会失去一半的美。走过打通，走下几层台阶就来到了美丽的荷花池。它是椭圆形的，长约6米，宽约4米。阳光照上去闪闪发亮，像一块碧绿发光的宝石。在这里看完它，你定会分不清是天上还是在人间！

16、更紧密联系周边经济圈、城市圈、城市群，为沿线地区经济发展插上“腾飞”的翅膀。

17、“动静结合”手法是一种写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，形成形象在意境中的和谐统一。

18、欢迎到许瑞文名师工作室度清凉夏日

19、师：“慢慢走，欣赏啊!”我们感受了本文的“韵之美”，欣赏了它的“句之美”，接下来我们就来体验一下文中的“景之美”。“渔舟唱晚”一词在《滕王阁序》中看似平常，可细心的评论者却称它“一字一景，言不尽之景情”，乐曲《渔舟唱晚》更是我国最为流传的古典名曲之一。下面伴随这首名曲，请同学们发挥合理想象，将这4字扩写成百字左右的写景片段。

20、主题角度：揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等；

二、以动衬静的片段100字七年级

1、生：我觉得这一段应该读得舒缓飘逸，这里大多是四六句、还有七字句。(掌声起。)

2、(6)鲁迅微笑，默认地点了点头，好像我心里想的，他已知道。()

3、漆黑的夜晚微弱的光芒无边的遐想

4、(答案)写出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫，衬托泥泞的普通、纯美；照应题目(从写热爱雪到热爱泥泞)。

5、赞许~赞赏悠然自得~泰然自若微弱~微小

6、只有成功地描写了人物的动作，才能使读者真切地感到作者笔下的是一个个栩栩如生的活人，人物的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起来。

7、这首诗以清新明快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。前两句写自然景象。“绿”，写树木葱郁，“白”，写水光映天。诗人从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩。第二句不仅以烟喻雨，写出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鸟声，平添了无限的生机。后两句写农家的繁忙。“乡村四月闲人少”一句，绘尽农家四月人繁忙的景象；而第四句以“蚕桑”照应首句的“绿遍山原”，以“插田”照应首句的“白满川”，一个“才”和一个“又”两个虚字极富表现力，不言“忙”而“忙”意自见。

8、(2)名作欣赏：结合材料写出三幅书法作品的字体。

9、2021年高考语文北京卷试题(精校版附答案)

10、(3)创意先锋：为推动“书法艺术进校园”的活动，请依据前一句格式，在横线上补全宣传标语。

11、潇xiāo洒：(神情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不拘束。

12、轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

13、②白满川：指稻田里的水色映着天光

14、双关：富有寓意，含蓄委婉，尖锐犀利。

15、下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是()()

16、他的头发没有梳理，既长且乱，胡子也好像几天没刮的样子；打着石膏的右腿露在棉被外，脚趾甲又长又脏。不知道为什么，我想到的第一件事，竟然就是帮他剪趾甲。护士说没有指甲剪，不过，可以借我一把小剪刀，然后我就在众人的注视下，低着头忍住一直冒出来的眼泪，小心翼翼地帮父亲剪趾甲。当我剪完所有的趾甲，抬起头才发现父亲不知道什么时候已经睁着眼睛看着我。妈妈叫你来的？不是。你自己跑来？没跟妈妈说？没有。笨蛋！

17、这类题型的规范的答题格式一般为：①表明观点，如，“我认为……”或“我赞同……”；②阐述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；③总结句，如“所以(或因此)……”。当然，如果题目有字数限制或其他要求限制，第三步总结句可以省略。

18、新秀：某一领域里刚涌现的有才华、有成就的人。

19、她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。

20、(在古筝曲《渔舟唱晚》中，教师将事先准备的贴纸发至学生手里，大约5分钟，学生陆续上交。教师选取几位学生的扩写片段，通过投影与全体同学分享。其中一位学生这样扩写(括号内为师生点评)：

三、以动衬静的片段100字夜晚

1、解题思路：此题属基础知识积累，但词语理解也需要分析。如②④可采用近反义词法；①、⑤是形容词。

2、雨改变了世界的颜色，阳光下城市的色彩，仿佛是画家受伤的调色板，色彩数不胜数。嫩绿、翠绿、青绿、粉红、桃红、大红、深红……总之你能想到的所有颜色你都可以在这里找到。但暴雨中的一切都不一样了，所有的颜色仿佛都被暴雨冲刷掉。

3、好课汇2：巴蜀好教育联盟同课异构大赛《小狗包弟》一等奖第一名教学实录

4、(1)动静结合是一种重要的写作手法。()

5、C．在医院里我给父亲剪完趾甲后，父亲与我的对话，表现出父亲复杂的内心，既有对儿子独自前来探望的担心和责备，也有欣慰与感动。

6、(2)我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。

7、生：读。(该女生朗读，优美、舒缓，张弛有致，此处有热烈掌声)

8、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

9、“同学们，这个单元我们学习了多篇好文章其中的不乏精彩的描写，有动有静，相得益彰。大家浏览一下课文，看看你都能找到几处和大家分享！”

10、讨论并归纳：中国跳水女运动员吕伟在第九届亚运会上，以5分的高分获得10米高台跳水冠军。

11、托物言志：作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者的个人情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达内心情感，使表达的内容含蓄、赋予哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

12、2016年5月15日晚，嘉德“大观之夜”专场拍卖举行。“唐宋八大家”之一曾巩的唯一传世作品《局事帖》以07亿元成交。消息瞬间传遍收藏圈，也引起了大众的普遍关注。“一个字相当于167万元，真可谓天价书法！”不少网友对于疯狂的亿元书法很吃惊。其实自2010年中国艺术品市场达到火爆顶峰起，已经有多件拍品价格过亿，这也标志着中国书画步入亿元时代。

13、师：是的，君子安于贫困，豁达之人知道如何掌控自己的命运。请同学们思考，有了这种见解后，作者的情感有了怎样的变化？文中那几句表现了这种变化？

14、E．作者通过对雪的两重性的描绘揭示了一条深刻的道理，美丑是相对的，纯美至极的事物是没有的。

15、整合要素，构建学生的发展路径。小琴校长的整合复习，让我们看到了单元间内容关联整合、内容统课文间的联系问题在课堂中又凸显出阅读与表达内容间的关联整合。除此之外，跨单元、跨年级关联整合将是更高层的发展。

16、刘老师这堂阅读指导复习整理课，把读写结合起来，通过闯关的形式，层层递进。刘老师先从课内扫描开始，让学生整理出“动静交织、以动衬静、以动写静”的描写方法。接着进行阅读演练，巩固阅读方法。最后的练笔速递，达到语文要素的巩固和方法的提升。

17、宋翁卷夏B才又

18、温馨提示：场面描写的几种作用：

19、对下列句子的修辞手法判断有误的一项是()(2分)

20、从描写技巧角度看，有：①细节描写，场面描写，白描(粗笔勾勒，突出特征)，细描(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、衬托、烘托；③借助比喻、拟人等修辞方法来描写；④选取某某具有代表性的事物描写等等。

四、以动衬静的片段100字左右

1、(2)半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。

2、俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只有经历炼狱的劫难，才能磨炼出创造天堂的力量；只有流淌过鲜血的手指，才能弹奏出享誉世界的绝唱；只有不懈努力，才能拨开云雾，见到彩虹；只有经过挑战，才能磨炼意志，实现梦想。

3、对比与衬托的区分：(1)衬托有主、宾之分，陪衬事物是为被陪衬事物服务的，是为了突出被陪衬事物的。对比是表明对立现象的，两种对立的事物是平行的并列关系，并无主、宾之分。(2)衬托描写的是两个事物；对比可以是两个事物，也可以是一个事物的两个不同方面。(3)衬托的表达效果主要在于突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。对比的效果主要是用比较的方式提示事物的本质，使好的显得更好，使坏的显得更坏。

4、反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

5、(1)“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。

6、刻画人物心理的主要方法：

7、虚实结合：可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。结构紧凑，笔墨集中。

8、C(“锐不可当”形容勇往直前的气势不可抵挡，而句子中是要表达“舌尖上浪费”很大，与句意不符)

9、超出想象，地区高考难度排名

10、午夜父亲回来，他必须把睡得横七竖八的孩子一个一个搬动、摆正之后，才有自己可以躺下来的空间。

11、通过课内扫描，学生重新走进课文，回顾文中的关于静态和动态描写的语段，在学生与学生的相互启发中，孩子们很快有了方向。汇报也有了速度。此时刘老师声情并茂的朗读示范，把汇报的方式和水平又做了一个小小的提升，把描写的方法巧妙的进行了归纳和整理。对"以动衬静、以动写静、动静交织”既有直观呈现又有适度内化，大家不由自主地对描写的段落有了更深的感悟。此环节也为下面的阅读演练做了很好的铺垫。

12、用以动衬静手法的，比较有名的莫过于王维的《山居秋暝》中的一句“明月松间照，清泉石上流”。可以用扩写的方式将这句诗转化成一段文章。写一段抛砖引玉吧。一场秋雨一场寒，古人诚不我欺，雨水带走的，不仅仅是空气里的浮尘，还有夏日的余热。独步晚间的山林，别有一番滋味。月光如仙女的纤纤素手，落在这一片松林之上，弹奏的竟不是惯听的娇弱琴音，而独有一番磅礴之势。这林间的精灵也是不甘寂寞的，和着这松涛之音，蹦蹦跳跳地自山上而来，石间草丛便响起叮咚泉声，好不灵动。等你去寻，偏又不见芳踪，徒留遗憾。这时，一阵欢声笑语从林外传入耳来，原来是浣纱女们归家而去，这里竟能听见渔舟破水，莲叶摆动的声音。仰头一笑，才感觉丝丝寒意穿破衣裳，侵入身体。

13、阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一株丹朱都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊复徘徊。我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。

14、A.军乐团奏响《检阅进行曲》，万众瞩目的阅兵分列式开始了。

15、B．这篇特写没有写整个紧张曲折的过程，没有写赢得金牌后五星红旗如何在赛场上冉冉升起，也没有写她平时怎样刻苦练功终于今日为国争得荣誉，但是中国健儿的拼搏精神却在这短短五百字内得到了充分的体现。

16、顺叙：按时间、空间或内在逻辑顺序来写。作用是使记叙有头有尾，脉络分明，层次清晰。

17、D．她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。(比喻、拟人)

18、人物方面：①烘托心情；映衬人物形象；②表现人物身份、地位、心理、性格等；暗示人物心理转变；③象征、暗示人物命运；揭示人物命运的必然性；④为下文刻画人物作铺垫。

19、直到我十六岁离家之前，我们一家七口全睡在同一张床上，睡在那种用木板架高、铺着草席，冬天加上一层垫被的通铺。

20、像在空调房里吃西瓜，似在太阳底下黏糊糊地舔着冰棍。夏日教研进行时就是这种感觉！工作室刘小琴老师关注语文要素，带大家一起分享阅读与写作的清爽和细腻！

五、以动衬静的片段100字写雪夜

1、“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁”一句运用了什么描写手法？有什么作用？

2、师：好一个“韵之美”“句之美”“景之美”“情之美”。我同意学生3较为全面的归纳，我们先来感受本文的“韵之美”。马上我们以1到4段为例，分角色朗诵。诵读的节奏、语速、语气等的变化都得服从情感的变化，我们先了解各段写了什么内容，情感有怎样的变化，然后才来把握朗读的技巧。先看本文的总体思路是怎样的？

3、我爱校园，爱它美好的一切，它守护着我们的健康；它见证着我们的成长。当我们长成一个懂事的青少年，回过头看一看，依旧是那么美的校园，一个灌输着爱的天地……

4、选文最后一段有什么作用？(3分)

5、B．舆论的力量就像排山倒海一般，令人无法抵挡。

6、夯实基础，这个环节对初二的学生很有必要：字词的音、形、义；人物特写的文体知识.

7、“一”：指必须构建一套关于各类表达技巧的名称、特征和表达效果以及实例的知识网络。

8、环境角度：突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等；

9、《高中语文》献给2018教师节的祝福语

10、衡水中学《语文》《数学》《英语》各学科老师暑假建议，太宝贵了！赶紧收好！

11、(第一部分环境类题型)

12、(1)√(2)×(3)√

13、(2)牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。

14、文章除了正面描写跳水的场面以外，还写了哪些内容？有什么作用？

15、默写填空。(6分)

16、王勃自幼聪颖，十七岁未及弱冠，便应举及第，在沛王府做侍读。然而正当这位青年才俊做着经纬天地的美梦时，出其不意的打击降临到了他的头上。当时的宫廷风行斗鸡游戏，诸王们常以斗鸡为乐。一次，适逢沛王与英王斗鸡，年轻的王勃本打算为沛王鸡助兴，便写了一篇《檄英王鸡》，讨伐英王的那只鸡。不料这篇游戏之作被高宗看到后，大为不满，立即下诏废除王勃官职，斥出沛王府。而给他第二次更沉重打击的是在虢州参军任上，因与同僚的关系搞得很僵，又先藏匿后杀害官奴被判死刑，后虽巧遇大赦，免除了死刑，但王勃的父亲却因此被贬为交趾令。

17、生1：写景美，抒情美。

18、(3)明示或者暗点主题。有的场面描写着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的倾向在具体的场面描写中自然流露出来。

19、正面描写：动静描写，虚实描写，细节描写，白描，细描(工笔)，色彩渲染描写，观察角度变化描写，对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

20、(解析)本题考查理解文意和分析作品主要表现手法的能力。A项“为了写初春雪厚美丽的乡村自然景象”错，从雪着笔是为下文写泥泞做铺垫。D项“文章的标题‘泥泞’是指道路的泥泞、肮脏”，理解不完整。这个指的是标题“泥泞”的表面义，结合文章内容理解其深层内涵是，“泥泞”又是朴实，美好的。从文章结句来看，点明了主旨“我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒给人力量的泥泞”。