一、描写飞蛾品质的诗句

1、它的左侧是午后的一片宁静

2、Ｄ．写飞蛾的“活力”，与第二段提到的三处“活力”形成照应，都直接表达了对飞蛾精神的赞美。

3、⑤照你在历史的隧洞里蜗行摸索

4、笼(lǒng)罩蒙(méng)难薄(bó)雾

5、自古贤人才士，秉志遵分，被谤议不能自明者，仅以百数。管仲遇盗，升为功臣；匡章被不孝之名，孟子礼之。今已无古人之实为，而有其诟，欲望世人之明己，不可得也。贤者不得志于今，必取贵于后古之著书者皆是也。宗元近欲务此，然力薄才劣，无异能解，虽欲秉笔舰缕，神志荒耗，前后遗忘，终不能成章。假令万一除刑部囚籍，复为士列，亦不堪当世用矣！伏惟兴衰于无用之地，垂德于不报之所，但以通家宗祀为念，有可动心者，操之勿失。

6、江苏凤凰文艺出版社诗歌出版中心(常年)征稿启事

7、D.房玄龄明达吏事/辅以文学/夙夜尽心/恐一物失所用/法宽平/闻人有善/若己有之/不以求备取人/不以己长格物/与如晦引拔士类/常如不及/

8、像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成

9、人家牛马系高木，惟恐牛躯犯炎酷。

10、材料三∶文明是一种道德、一种性格、一种理念。一个人的文明，不仅仅关乎自身的品格，更会影响一个城市的文明，乃至一个国家的文明。在构建"文明中国"的过程中，每一个人都是不可或缺的一部分。

11、谁结轻丝裁作月？团团。买得清风不用钱。

12、１７(１)眄庭柯以怡颜抚孤松而盘桓

13、黄了叶，枯了皮，缺了光泽，就当没看见

14、Ｂ．河东，黄河由北向南流经山西省的西南境，因在黄河以东，故古称河东。

15、小蚂蚁们使用了车轮战术，“先锋兵们”勇敢地冲上前去，爬向大飞蛾的身侧，紧紧咬住它受伤的翅膀。“后备部队”趁大飞蛾疼得乱打滚时，抓住时间，迅速向它发起进攻，纤细的腿快速地向前移动着，不一会儿，就密密麻麻地爬满了飞蛾庞大的身体。

16、口语俗语等使语言富有浓郁的生活气息。

17、东西越用越少，学问越学越多。

18、繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫

19、成长自觉是一个人对自己不足和现状的觉醒和反思，是一种主动追求改变的意识；成长自信是个人在成长过程中对自我价值的认同和坚守，是一种沿着这种价值成就自己的信念。有人说：“一个真正伟大的人的自信和自觉是平衡的。他会从成功里获得自信，从失败里增加自觉。”在个人成长中，自觉和自信缺一不可。

20、发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。

二、赞美飞蛾精神的诗句

1、材料一∶近日，出现在西安一小区物业垃圾分类提示板上的标语，让不少住户称感到不适。"电梯里抽烟得肺癌晚期死绝""违者猪狗不如，全家年年倒霉"等，短短几个字，足以让人不寒而栗，感叹语言组合出来的惊人震慑力。

2、碧纱帐内坐佳人－－烟笼芍药

3、我爱美丽的春天，更爱这春天的校园。

4、称(chēngchèn)当(dàngdāng)

5、《论语》中的这一段，很传神，两千多年了，那条汤汤小河边发生的这场争论就好像发生在昨天似的。这几个人好像还在我们身边。我尤其为孔子感动。他恓惶而寂寞，迷惘而执拗。“志于道”的人越来越少了，不少人顺应潮流，从而成了新贵，或成为新贵的红人，其中甚至有他的门徒，比如那个顶善于察言观色的弟子冉求。又有不少人冷了心，折断宝剑为锄犁，平戎策换得种树书，如长沮，桀溺；其中也有他的弟子，如樊迟。樊迟向他问稼，问为圃，大概也是准备避世了吧。望望眼前，路漫漫其修远兮，看看身后，追随者渐渐寥落。“道不行，乘桴浮于海，从我者，其由与！”(道行不通了，我只能乘小船漂荡到大海中去了。到那时还能跟随我的，可能只有一个仲由了吧！)

6、跌(diē)倒撞(zhuànɡ)疼开辟(pì)

7、出示关键句：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。朗读：读出这种生机勃勃。

8、“寻甚人？”八戒道：“师兄打杀的，定是他女儿。这个定是他娘寻将来了。”行者道：“兄弟莫要胡说！那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产？断乎是个假的，等老孙去看来。”好行者，拽开步，走近前观看，那怪物：假变一婆婆，两鬓如冰雪。走路慢腾腾，行步虚怯怯。弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶

9、我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪，一边抬起头，看着菜花上飞舞着的一只只蝴蝶，想着那只被我捏死的蝴蝶，我觉得生命似乎是那么的短暂，那么的脆弱，那么的渺小。可是，要是我能够珍惜它的生命，关爱它以及像它一样的其它动物的生命，那么，我们的生活将会更加美好。

10、碧纱窗下水沉①烟，棋声惊昼眠。

11、不过设问和排比在诗中倒是不太常见，大家记得有这个手法就好。

12、杜丽娘在那个有着惹是生非花神的南安府花园里做梦，一场恋爱谈得“死去活来”——从梦到魂，等到丽娘小姐再度恢复为人时，恋爱已然变成了婚姻。

13、张生与莺莺在《西厢记》结束时面临的困境，似乎是人类永远的困境，无论社会如何变迁，它似乎从来得到过真正的解决。

14、描写夏天的热：赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓

15、(农业谚语)(1)今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。(2)庄稼一枝花，全靠肥当家。

16、蕴含质朴沉郁摇曳庆幸莫名其妙

17、名句名篇默写(共１小题，６分)

18、灼痛了三十二颗动荡的心

19、描述军旅生活的古诗：

20、下列文学常识有误的一项是(▲)。

三、关于飞蛾的唯美句子

1、简评：通过具体的实例来体现妈妈对我无微不至的关怀，体现了妈妈的伟大与崇高，以及我为有这样一个母亲自豪。

2、飞蛾绕焰鹿奔场——元山主《临江仙·五色云开观三界》

3、……我读完后，学生纷纷举起了小手，“老师读得很好，很有感情。”“老师的声音有的地方不够洪亮，四个季节不同的美没有区分度，希望能读出各个季节不同的特点”。我对学生点点头，微笑着说：“谢谢同学们，我再读的时候一定注意。”接着，我又充满感情地读了一遍，学生高兴极了，他们有的露出了会心的笑容，很自然地响起了掌声！因为老师真的听从了自己的意见和建议，和自己一起读书、一起学习了！

4、这些曾经的土城堡，藏着多少

5、《西厢记》的确可以当做《史记》来读，写人物形容毕肖，声闻在耳，不假一辞，褒贬透纸。至于金圣叹点出的“目注此处”，笔下写从别处迤逦写来，及到此处就停住，不直接说出来，而让人从文章中“瞥见”——这种笔法，不仅构成了文本叙事的摇曳美，同时也生成了含蓄蕴藉的诗性——诗是指向月亮的手，而不是月亮本身。

6、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

7、1习作的题目自拟，选择的人称可以是第一人称，也可以是第二人称。可以用书信、书信等形式。理解心里话的意思。

8、道瑾寖④多无力救，据鞍衰叟只惭颜。

9、D.水穷山尽不绝如缕肃然起敬风吹日晒

10、苍绿之地，它的传递由内而外

11、①提醒注意“苞蕾”的“蕾”读lěi，不读léi。

12、C.歌唱才华D.身体素质

13、本活动根据报名及缴费情况进行确定，如因个人原因取消报名，我们将酌收一定的费用——

14、当时也是太年轻，实在是没见过世面，现在看看，这是再平常不过的事啊。通过否定对方和过往经历来获得解脱，差不多的人皆如此。只是那些人“自我合理化”之后心安理得就好，不像元稹那么会“上价值”。

15、你快回去！”行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。”唐僧道：“我与你有甚恩？”那大圣闻言，连忙跪下叩头道：“老孙因大闹天宫，致下了伤身之难，被我佛压在两界山，幸观音菩萨与我受了戒行，幸师父救脱吾身，若不与你同上西天，显得我知恩不报非君子，万古千秋作骂名。”原来这唐僧是个慈悯的圣僧，他见行者哀告，却也回心转意道：“既如此说，且饶你这一次，再休无礼。如若仍前作恶，这咒语颠倒就念二十遍！”行者道：“三十遍也由你，只是我不打人了。”却才伏侍唐僧上马，又将摘来桃子奉上。唐僧在马上也吃了几个，权且充饥。

16、例如：地球圆圆的，象只橙子。

17、一念始为难，万金谁足贵。

18、②阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

19、(金碧辉煌)的宫殿(雄伟)的宫殿

20、《西厢记》是关于青春的寓言，是古雅深沉的“致青春”。

四、怎样形容飞蛾

1、(２)(生齐：“飞蛾求生、瓜子抗挣、倾听心跳”)师板书飞蛾求生、瓜子抗挣、倾听心跳．

2、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

3、《夜莺的歌声》一课中，“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽”等都指敌人。课文中的“小夜莺”指小孩，我们知道小夜莺是一个机智勇敢的孩子。在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了吸引敌人的注意，他穿着颜色跟树叶差不多的绿上衣，是为了掩护自己从敌人面前溜掉，在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了同游击队员联络时不致引起敌人的怀疑，在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫表示鬼子的数目，用杜鹃叫表示机关枪的数目，在听到游击队的回声后，他转了个身，钻到树林里不见了课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又坐在河岸边削东西，等待敌人的到来。

4、有很多诗词，我们都想当然的这样或那样解释了，而且也越来越被大家认可，但毕竟有着时代背景差异，所以有些诗词用我们现代人的想法去解释是不对的。

5、爪(zhǎozhuǎ)喝(hēhè)

6、“怎当你临去秋波那一转”，是远去的往日老歌的旋律，让我们想起，年轻时，遇上的那株正开花的树……

7、(选自《羊城晚报》，2021年06月16日)

8、③皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

9、海阔从鱼跃，天高任鸟飞。

10、５.布置作业：课外阅读托尔斯泰的著名三部曲《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》

11、狗咬吕洞宾－不识好人心

12、海平线燃烧着刚猛的战神

13、默读课文，完成导图。

14、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

15、B.红梅绿竹称佳友，翠柏苍松耐岁寒。

16、８.①飞蛾不可能战胜死亡，写出了死亡的不可抗拒性。

17、给学生一个“交流的课堂”以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

18、我的此生一定会如母亲所愿

19、学习作者通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。

20、气壮山河壮烈豪迈临危不惧英勇顽强

五、赞美飞蛾的诗句

1、简评：本文畅想了十年后的今天，作者在家中，街上，公园欣赏的景物，写出了景物的色彩和动物的欢畅，使静动结合。小动物自由的活动，给家庭带来了喜悦，写出了人与动物的和谐生存。现实的与联想的结合及对美好的向往。

2、第32课*飞船上的特殊乘客

3、欢天喜地乐不可支欢呼雀跃

4、从这天起，它只能辉映着

5、风，提着蓝色的月光匆匆赶来

6、D.气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

7、A.④②③①B.①③②④

8、《莺莺传》里给出了一个怀抱这样体恤与宽容的莺莺，自然也给出了一个忧伤的让人百味杂陈的结局。

9、就连拍岸的惊涛也是步调一致

10、桧楫难为榜，松舟才自胜。

11、扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。出自《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”——(节选如下)……三藏自此一言，就是晦气到了：果然信那呆子撺唆，手中捻诀，口里念咒，行者就叫：“头疼！头疼！莫念！莫念！有话便说。”唐僧道：“有甚话说！出家人时时常要方便，念念不离善心，扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。你怎么步步行凶，打死这个无故平人，取将经来何用？你回去罢！”行者道：“师父，你教我回那里去？”唐僧道：“我不要你做徒弟。”行者道：“你不要我做徒弟，只怕你西天路去不成。”唐僧道：“我命在天，该那个妖精蒸了吃，就是煮了，也算不过。终不然，你救得我的大限？……

12、撕开夜，撕开人间的黑洞

13、要选择典型事件来写。

14、《杂感》——清代黄景仁

15、时代就是这样，房子变了，街道变了，人也都与时俱进，完全的现代变化。因为母亲和哥哥、姐姐，都还在那片村落地上，生存生活，说笑烦恼，日日月月，年年岁岁，因此我也每年都会回到那儿三次两次，听听这个，想想那个。以为我对田湖——故乡的那个稔熟，如同熟悉自己的衣物手脸，可这次回去，带着摄制组的人真的去找去看时候，也才实证地发现，田湖不仅不再是了那个田湖，而我，也不再是了那个年少的连科。

16、(1)表达了红子对救命恩人的感激之情；(1分)

17、自是长安③日下影，流落江湖。

18、(描写陶醉于美景的词语)

19、描写山川景物的诗句：

20、声价顿能添，安石①风流久不传。寂寞空斋谁是伴？翩翩。荷叶香来亦偶然。