一、倾听和聆听的意思

1、首先，幼儿园教师的倾听对象是有着独特年龄特点的3~6岁儿童。这一阶段的儿童由于身心发展水平的限制，在言语表达上有独特的年龄特点：由于对自身的情绪调控能力较差，一些儿童一旦处于紧张或者激动状态，就会出现词不达意甚至口吃现象；一些儿童易受周围成人的影响，为了迎合成人的意愿，会有意隐瞒自己的真实想法；由于所掌握的词汇有限，在儿童零碎、不完整的表达中常常隐藏着思维的创新之处，等等。儿童的所有这些特点都要求幼儿园教师要主动、认真而细致地倾听儿童，在倾听的过程中理解儿童言语背后的真正含义，通过倾听给予某些有言语缺陷的儿童以尊重和勇气。

2、最后，幼儿园教师不仅要在教育活动中倾听儿童，而且要在与儿童交往的日常活动中倾听儿童。幼儿园教师角色的特殊性决定了他们不仅仅是教育者，而且是儿童生活的照顾者。教师与儿童的互动发生在每一个环节。正是在这不分巨细的互动中，儿童才学会了认识世界的方法，逐步懂得做人的道理，体验到生命的真谛。因此，一日生活的每一个环节对儿童来说都是至关重要的，教师需要细致倾听儿童生活中的点点滴滴，与儿童共享成长的乐趣。

3、倾听与解释篇·篇倾听的“基本准则”

4、⑤专注于进步而不是完美：我们的身体不是成就。

5、转过耳朵恭恭敬敬听别人讲话。或者是认真听别人的话。

6、倾听作为教师与儿童心灵沟通的桥梁，在促进儿童成长的过程中发挥着重要作用。厘清幼儿园教师倾听的内涵，在哲学层面思考幼儿园教师倾听的价值，有助于教师重视倾听儿童，并建构有效的倾听策略。

7、篇三：容忍反移情，促成分析性改变

8、Theanalystalsohastoobeyafundamentalrule:he“mustputhimselfinapositiontomakeuseofeverythingheistoldforthepurposesofinterpretationandofrecognizingtheconcealedunconsciousmaterialwithoutsubstitutingacensorshipofhisownfortheselectionthatthepatienthasforgone”(Freud,1912,p.115).

9、孩子的成长只有一次，孩子的童年和青春期很大程度上决定了孩子的一生。如果可以重来……爸妈将在“做好自己”的前提下，矮下身段，倾听你、陪伴你、引领你，与你一起成长，一起面对所有的酸甜苦辣……我想，这样的孩子情感是饱满的，心态是乐观的，身心是强大的。

10、聆听例句：清幽的草原传来一阵阵虫鸣，我用心聆听，似乎感受到了虫子也在赞美生活的美好。

11、中间学派云笈2020|目录

12、最表面的就是听到“事件、过程和逻辑”，这大都是语言性质的信息，是最简单浅显的，咨询师并没有神入来访者的内心世界。

13、指虔诚而认真地听取，带有尊敬的色彩，一般多用于教诲、报告、演讲、讲学、朗诵、故事等有关人的活动，也可用于具体的事物。

14、“倾听”侧重于“倾”，即“身子向前用尽(力量)细心地听取”，含有尊重的意思，如倾听民意。

15、最后一个元素就是记忆。记忆是记住信息的一种能力。如果我们无法记住自己听到的信息，便会枉费我们对倾听所做的努力。研究指出大部分人对刚刚听完的信息只能记得50%的内容；八小时内这个数据会下降到35%；而两个月后平均只会剩下25%。总的来说，考虑到我们每天所处理的信息量，不论来自老师、朋友、广播、电视或其他的媒介，能够被我们的记忆所保留下来的信息仅仅是我们听到的一小部分。这样，你就可以了解有效地倾听是多么严峻的一件事了。

16、我开始读书。我开始重新调整和规划自己的工作和生活的时间。回到家后，把工作关在门外。让自己张弛有度，让自己的身心更加健康。运动，阅读，听音乐。让自己保持良好的身心状态。你我之间敞开心扉，让我懂得在教育中，特别是当代社会，我们更应该提倡心灵的解放，更应该提倡开放、平等的沟通，而不是武断强势的家长制作风。通过倾听，我愿意为我的女儿重新来补偿，因为一切都值得，因为一切都还来得及。我现在懂得了，倾听是解决一切问题的关键所在、是根本所在——打开心门、彼此理解、输送温暖和力量。

17、人们常说“听听你的身体想要什么”。这实际上是很难遵循的建议，因为有时我们的身体想要红酒、巧克力，并在沙发上坐2小时。所以建议实际上应该是，“倾听你的身体以及任何可以最大化你的能量流动的东西。”

18、不同场合的角色倾听转换中，要保持高度的自我觉察，还要学会“忘记”，就是出了那个门，就自动换角色，若角色再切换回去还能猛然记起来，觉知的我高悬在上，让倾听的自然切换成为习惯。

19、应该是感谢倾听，不能说感谢聆听，因为聆听是表示集中精力，很认真的听。这个词一般表示下级听取上级的意见、报告，或晚辈接受长辈的教诲、教导。演讲者自己用“感谢聆听”，给人的感觉会有点大言不惭，把自己放在长者、尊者的位置，把自己的话太当回事了，当成是对别人的教诲，是值得你们听众认真听取的。倾听指细心地听取，表示中性的感情色彩，就是凭借听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。一般指上级对下级，如民情、意见、心声、呼声等，因此一般表示上级听取下级的意见、报告等。演讲者即便是长者、即便是尊者，也不宜“自抬轿子”，中国传统文化还是讲究谦虚美德的。说出“感谢聆听”之类的＇话，是不符合口语交际的基本礼仪文化的。

20、“倾听”侧重于“倾”，即“身子向前用尽(力量)细心地听取”,含有尊重的意思。如倾听民意。

二、倾听和聆听的意思有什么不同

1、我发现，在教育孩子的时候，我完全忘记了自己年少的时候！天真、淘气、任性、孩子气……这些不都是曾经的我们吗？

2、聆听指集中精力认真地听，虔诚而认真地听取，带有尊敬的色彩。

3、我趴在窗台上静静地聆听窗外小鸟的歌声。

4、释义：把心里的话完全说出。

5、欢迎加入生命树婚恋公号

6、但我们忘了，这不是上帝的“能”的问题，而是“要”的问题。我们并没有求“要顺从你的意思”……

7、“只要从你的意思，”这个得胜的祷告，便是得胜的开始。

8、点击文末右下角的“在看”给别人更多惊喜！

9、表达意思不同垂听：俯听；倾听。聆听：指听。倾听：认真细心地听取。引证不同垂听：巴金《能言树》“万能的天上的大神啊，请您垂听我这个小女孩的哀告罢。”聆听：汉代杨雄《法言·五百》，“聆听前世。”翻译：听前世的事情。倾听：巴金《秋》“她也专心地在一边倾听。”近义词介绍：谛听读音：dìtīng表达意思：仔细地听。词性：通常在句中作动词，修饰主语或宾语。例句：和平总是幸福的事，不用过度紧张地去谛听那永无休止的隆隆战火，看那倒毙的人们、遍地的鲜血，化为泥土。

10、那是一种美的享受，需要你倾听，用心倾听。

11、我的身体是一台机器：这种方法试图逃避和麻木疼痛或不适，而不是将其视为提醒。睡不着？服用安眠药。感到焦虑？吃一颗药丸。强迫性或悲伤的想法？服用抗抑郁药。如果我们的症状是身体向我们发送信息，我们就会向信使开枪。每当我们感到心烦意乱、不知所措、压力重重时，就会倾向于逃避，而不是深入痛苦的根源去获得信息。否认的状态是一种逃避。通过工作分散注意力是一种逃避。通过药物和酒精改变思想是一种逃避。麻木和逃避的习惯会导致成瘾，如酗酒、强迫思想、药物、食物、药丸等。

12、如果我们能再来一回，回到十年前，老妈你愿意用怎样的方式和我沟通呢？

13、久闻她的琴艺非凡，今日亲自聆听，果真名不虚传。

14、SERIALNO:AV781231

15、聆听读音：língtīng。

16、白话释义：不恭恭敬敬地站立着，就无法细心听取别人的话。

17、而且，我觉得陪伴的内涵很多来自于精神层面，学会倾听，学会沟通，对于孩子来讲，也是一种积极意义的传承。孩子也会耳濡目染，学会跟周围人群的沟通相处。

18、倾听意味着追求非对象性交往

19、(解释)听：凝神～。～教诲。

20、凭借听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。

三、听取和聆听的意思

1、解决它们——你会用食物麻痹情绪吗？这将导致新陈代谢失衡。一天中的某个时间、某个人或某种情绪会触发你吗？你是食草动物还是喜欢吃肉？

2、“听”在心理咨询师这一侧的根本是“觉知自我内在接收到信息后的反应”，这个反应包括感受及其程度、认知介入范围、内在期待卷入水平等，自我内心介入和卷入的越少，越有可能听到来访者的真实，反之则听到的都是自我内心的杂音、混乱和咨询师的控制权力。从来访者角度看，听要有纵深，借助中华萨提亚家庭治疗的冰山模型来解释：

3、(解释)做事不负责任或待人不恳切，只做表面上的应付；勉强维持。

4、当我们超越听而开始倾听的时候,我们会用两种很不同的方式来处理信息，有时被称为双重加工理论。社会科学家用心不在焉和心无旁骛这两个术语来描述倾听的不同方式。心不在焉地倾听发生在我们对别人的信息以自动的或遵循常规的方式来回应时,通常不太专注和费神。用“假装”“草率”来形容心不在焉地倾听比用“沉思”“默想”更为恰当。

5、是的，对于这个话题，我特别有感触。

6、倾听意味着建构非对象性思维

7、聆听和倾听的区别主要在于：

8、非对象性交往是指在交往中双方互为主体，将对方视为与自己平等的充满思想、充满活力、富有创造性的发展中的能动的个体。在非对象性交往中，交往双方的主体性得以充分发挥，双方的思想得以真实碰撞，双方的心灵得以真诚交流。理想的师幼交往正是一种非对象性交往。在非对象性交往中，教师“不是将儿童当作认识、利用、加工、改造的客体，而是把他们视为与自己平等的充满思想的发展中的主体”。在非对象性交往中，“师生交往的目的性降低，生活性、情感性提高，最终标志着师生交往意义的完善”。在非对象性交往中，教师与儿童共同拥有话语权，在民主、平等的氛围中，彼此进行真诚、开放的对话。

9、姐姐喜欢漫步在清晨的林子里，聆听鸟儿的歌声，感受泥土的气息。

10、我们的生命中，有一些东西，必须借着真实的死，才可以进入复活的境地。

11、看看现状，我们生命中的确就真的是有很多没有被“解决”的事。甚至我们奇怪地发问：主啊，在你不是凡事都能吗？

12、“倾听”与“聆听”的区别为：意思不同、用法不同、出处不同。意思不同倾听：细心地听取(多用于上对下)。聆听：指集中精力、认真地听。用法不同倾听：说与听二者的关系是上下级或经验多与经验少的关系，是下级听，虚心受教的感觉。聆听：说与听二者的关系是平等关系，听的感觉就像是为了对方有个倾诉的对象，并不会受教一样。出处不同倾听：巴金《秋》一：“她也专心地在一边倾听。”聆听：徐迟《牡丹》六：“魏紫坐在包厢中，凝视着舞台，聆听着歌乐，不觉以为所有剧中女主角都是她自己。”

13、现代许地山《缀网劳蛛·命命鸟》：“现时正在演说，好些人物都在那里聆听法音。”

14、倾听就是多听，这是商务谈判人员必须具备的一种修养。多听不仅是尊重对手的具体体现，而是了解对手、获取信息、发掘事实真相、探索对方动机与意见的重要手段。倾听是一种只有好处而没有坏处的让步，而这个让步给你带来的一定会比你付出的还要多。倾听就是善听，不只是指听的动作本身，更重要的是指听的效果。倾听也是恭听，倾听时倾注全部心思和注意力在对方的讲话上，并且不时用适当的神情及动作来表示对对方的尊重和兴趣，例如双眼注视对方，肯定地点头、微笑、呼应等。

15、撰文不易，如果我的文章对你有帮助，还请点赞转发以及星标哦。

16、南朝 宋 鲍照 《登庐山望石门》诗：“倾听凤管宾，缅望钓龙子。”

17、耶稣在那一晚不仅为自己求胜过的力量，他也在代祷，为门徒也为凡信他的人祷告。是的，这古老的代求也一直在继续。

18、上帝要改变一件事，可以是一秒之间。但他要造就一个人，是一生之久。

19、引证释义：元·郑光祖《倩女离魂》第三折：“叙问寒温，诉说真实。”

20、主要区别有，指代不同、侧重表达不同、引证解释不同，具体如下：

四、聆听的意思是什

1、幼儿园教师倾听的独特性

2、精神分析是在这两种设置的重叠之处发生的。它有一个广为人知的名字，即“谈话疗法”。言语化不为意识所知的想法是治疗的核心维度。

3、对象化是一种将世界万物概念化、抽象化的认识世界的方法。以对象化方式看待世界，世界便容易成为一个僵化、死板的世界。我们只有以非对象化的视角看待世界，世界才能以其本色呈现，我们才能感受到活的世界，体验到世界的奇妙。倾听的本质决定了教师必然会采取非对象化的视角看待世界，看待儿童，步入非对象性世界。

4、(释义)仔细听取。一般多用于教诲、报告、演讲、讲学、朗诵、故事等有关人的活动，也可用于具体的事物，如风声、雨声、歌声等。一般有代表尊敬的感情色彩，多指晚辈对长辈，下级对上级。

5、是指一个人对另外一个人的话语特别注重，生怕漏听错听而做出的一个动作的词。真心回答，请给好评哦！

6、培养倾听自己身体的模式。躺下并深呼吸，然后让你的身体向你展示它需要什么。

7、聆听与祈祷|东方月：我们隐秘的角落

8、篇二：大论战的争论议题

9、女儿离家读大学以后，在大学校园里，女儿渴求融入，但缺乏自信，与人交往也缺乏主动性。直到大一年级结束，暑假里，女儿约我长谈，将积累在心中所有的孤寂、困惑、愤懑倾泻而出。

10、篇一：倾听的“基本准则”

11、如“民情”、“意见”、“心声”、“呼声”等。

12、我们所学的只涉及在读和写的方面却非聆听方面的。

13、汉扬雄《法言·五百》：“聆听前世，清视在下，鉴莫近於斯矣。”后多用于书面语，常指仔细注意地听。

14、初高中阶段，伴随学业压力的剧增和成长带来的困惑，我能明显感觉到你渴求理解、渴求温暖、渴求鼓励和肯定的眼神，感受到你倾诉的愿望。特别记得在你高中阶段，遭受过一些同学的抱团排挤，你跟我诉说内心的痛苦，但我总觉得浪费学习时间，便敷衍你，没有认真倾听和帮助你。直至你一个人绷不住深夜痛哭，我才搂着你、倾听你受的苦。所以到了高妈妈请求老师调换了你所在的班级。但是代价是惨重的，因为长期受压，心里蒙尘，脱离不美好的回忆需要很长时间，建立健康积极的心态需要很长时间，建立自信并重新融入新的班级、让心里的慌张和忐忑消失也需要时间。所以没有那次倾听，不得知我的女儿还要一个人苦撑多久。

15、倾听犹如炙热的夏日里一阵凉风，把枯燥与烦闷一拂而尽，送来愉悦轻松的感觉。

16、《礼记·曲礼上》：“立不正方，不倾听。”孔颖达疏：“不得倾头属听左右也。”

17、主要区别有，含义不同、用法不同、理解过程不同，具体如下：

18、聆听与祈祷|东方月：我的地里都长了些什么？

19、篇四：独立学派基本态度和观点

20、现在我已经大四毕业，经过几年的磨合，我和父母已经形成了较为健康的交流和倾听模式，我们打开了相互关闭几年的心门，最重要的原因是父母态度的转变，从忽略、轻视、呵斥、不耐烦，到反思、致歉、耐心、感同身受，最为关键的一步是父母终于愿意倾听我，这意味着父母愿意“看见”我的存在，“理解”和“肯定”我的真实需求，也只有这样，我们才得以在同一个频道进行“对话”，了解彼此的需求是什么，不然我们会一直不在一个频道上，我觉得父母疏离、急躁而不可理喻，父母觉得我矫情、对抗而心生厌烦，彼此关系僵化、紧张。

五、聆听意思是

1、面对自己，找自己的问题

2、聆听与祈祷|东方月：那些平凡的快乐

3、倾听：(qīngtīng)

4、耶稣作为一个人所经历过的，正是我们每一个人都必须经过的。那个客西马尼园古老的祷告，一直都在继续着……

5、TITLE:Talk1,Madras,31December1978

6、倾听指细心地听取，就是凭借听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程，感情色彩属于中性。

7、篇四：普遍的反移情阻抗

8、聆听与祈祷|东方月：归途中的绊脚石正在被除去

9、聆听凭借听觉来完成，未必需要积极思考加入自己的理解。

10、+邮箱/guohejidi@1com

11、倾听的本质与内涵决定了教师必须选择非对象化视角，建构非对象性思维。教师在真诚的倾听过程中，要将儿童视为能动的个体，倾听来自儿童内心世界的声音，倾听儿童对世界的各种不同的理解，而不是将儿童视为接受知识的“容器”。在倾听中，教师还要将自己作为儿童，以儿童的视角、儿童的理解方式看待世界、解释世界，即以非对象性思维去思考教育，以非对象性思维去理解儿童，以非对象性思维去探索世界。

12、当老师讲到感人的故事情节时，大家都更加兴致勃勃地聆听了。

13、使用对象不同，聆听一般多用于教诲，报告，演讲，讲学，朗诵，故事等有关人的活动，也可用于具体的事物，倾听一般多用于上对下的听，如民情，意见，心声，呼声等。

14、聆听是一个汉语词语，拼音是língtīng。指集中精力、认真地听。语出汉杨雄《法言·五百》：“聆听前世，清视在下，鉴莫近於斯矣。”，聆字从耳从令，令声。

15、第要多听朋友的梦想，让朋友缓解孤独，获得被欣赏的温暖和自我价值感认同。

16、倾听的含义是什么？倾听一个陈述，倾听那乌鸦的叫声，倾听那汽车的喇叭声，倾听你自己的思想，倾听你自己的感受。倾听意味着没有思想的干扰。因为在思想介入的那一刻，你会说，‘这是好的或坏的，我不喜欢那种噪音，我确实喜欢那种噪音’，你就没有在听。

17、篇三：独处能力与疫情应对

18、每一天，我们都是在死去中好好地活着。

19、我们一直在用倾听这个词，好像不必多做解释似的，事实上这个词的概念远超过一般人所想。我们对倾听的定义——至少在人际沟通的角度——是解读别人所说信息的过程。正如你在第六章所看到的，一句话的表达方式会影响它的意义。所以一个好的倾听者也会留意对方的副语言、面部表情和其他的非语言线索。因此，我们现在要先解释接收和回应对方信息的过程究竟包含了什么。

20、聆听与祈祷|东方月：软弱的要说：我有勇力