一、倾听和聆听有什么区别

1、问问自己，自己为自己出头会如何，会得到什么，会失去什么？我能采取什么行动来释放障碍。

2、让我们看到管理团队老师们的认真与努力。

3、简单回顾下前面的内容，上篇主要说的是挖掘故事并阐述了倾听和讲述的关系。我们在创作故事的时候有很多误区，很多人都认为自己没有故事也写不出故事，实际上我们每个人都有很多故事可以写，而且故事会随着时间推移不断变化。

4、参考资料来源：百度百科－倾听

5、转过耳朵恭恭敬敬听别人讲话。或者是认真听别人的话。

6、希望有更多的时间和孩子在一起，也有时间思考梳理。

7、不加判断的倾听绝非易事，但是做得越多，你的收获就会越多。

8、关系，无论是友谊关系还是权利关系都会导致倾听障碍。解决方案是通过挖掘倾听障碍，用讲故事的方式来释放和解决这些障碍。

9、从今天讨论结果来看，管理团队接下里研究的方向是：时间的问题。管理团队首先要研究的是老师时间分配问题。老师们的时间都花在哪里了？还有时间与自主。

10、(词目)：倾听(发音)：qīng tīng倾听属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情的通畅。狭义的倾听是指凭助听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程；广义的倾听包括文字交流等方式。其主体者是听者，而倾诉的主体者是诉说者。两者一唱一和有排解矛盾或者宣泄感情等优点。倾听者作为真挚的朋友或者辅导者，要虚心、耐心、诚心和善意为倾诉者排忧解难。

11、在专用的时间和空间下，释放倾听障碍遵循的规则

12、本期话题请直接留言至留言板，文章所示内容为上一期话题精选留言。

13、多问发生了什么，来引导讲故事

14、小班、中班、大班、幼小衔接班

15、讲述资深程序员在一线城市拼搏中对世界的理解

16、倾听指细心地听取，就是凭借听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程，感情色彩属于中性。

17、我们的大脑可以在一定程度上自动屏蔽外部噪音，就是由于双耳收集到的时间差和声音强度差的存在，大脑处理声音信号时才能更好地通过中枢神经系统过滤声音，让我们获得所需信息。

18、多听群众声音。“以人为鉴，可以明得失”，唐太宗把魏征比作一面镜子，照出了自己的不足。同样，群众是领导干部的一面镜子，也能看出他们的不足之处。在扶贫领域中，“小康不小康，关键看老乡”；在民生领域中，“吃饭看病上学好，人人都夸好领导”；在经济发展领域中，“门前大道通罗马，车水马龙笑颜开”。要多听群众的声音，深入基层一线，真实地倾听群众对干部的评价，切忌走过场，搞形式主义，把群众的意见和期盼真实反映到干部选任中。

19、慧泉八一园：(八一路与哈森路交叉口向西100米路北)育儿热线：13937093305

20、人际关系方面的倾听障碍

二、聆听跟倾听有什么区别

1、(你瞧，这些疑问句，是不是特别有意思呢？我们不再带着陈述去思考问题，而是带着好奇与思考。)

2、心理方面的倾听障碍

3、最后，你的会议要有目标或产出，在为会议开始前，就要让大家知道会议的期望是什么。

4、第二问自己“发生了什么”，用不带评判的词语来挖掘故事，例如，“然后发生了什么”，“接着发生了什么”，“后来发生了什么”，“发生了什么”等等，我们带着好奇心并不带任何评判的寻求完整的故事情境再现。

5、释义：把心里的话完全说出。

6、倾听者情感上的喜欢或不喜欢，强烈认同或非常反感，都会对倾听产生干扰。因此，例如宗教、政治或其他话题的观点可能会成为倾听的障碍。

7、双侧聆听对中枢神经系统的发育刺激比单侧植入更快更多，对心智的发育也更接近健听者的水平。

8、释放，关上窗户，或到另一个房间，或暂停工作休息一下

9、这里说一下，改编、改造故事其实是很好的事，改变意味着放弃旧的故事，创造新的故事，或寻求新的方法来讲述故事。

10、主要区别有，含义不同、用法不同、理解过程不同，具体如下：

11、“你过来就可以和我们一起玩了呀！”

12、一寸照片一版、孩子户口当页复印件一份、预防接种证明健康手册(体检单)

13、如果声音是从左侧传来时，那么左耳听到的声音就会明显比右耳大，这就是头影效应。我们的头部就像一个屏障一样，会对另外一侧的耳朵造成6~8dB的听力损失。

14、呼应生成式课程需要同步推进好多的孩子的兴趣点，有哪些可借鉴的操作路径？

15、但佩戴助听器有个前提，要有一定数量的毛细胞，如果毛细胞缺失过多，使用助听器听到的声音就容易发生变形，干扰人工耳蜗的使用。

16、倾听：认真细心地听取。

17、回想一下孩子遇到问题向你倾诉时，你是怎么做的呢？

18、如何写好一个故事系列：

19、心里方面障碍较多，原因主要是我们对他人和我们自己的判断，使得倾听和发挥创造力变格外的困难。

20、大家在现场的嘻嘻哈哈闹闹，

三、聆听和倾听有什么区别?

1、倾听了孩子的声音，想要呼应孩子，有没有其他更多元的方式来支持孩子下一步发展，哪些更多元的途径？

2、最后，想象一下，在一场会议中，你遇到了什么障碍，是否会因为一个高级经理的到来而感到恐惧，在公共场合讲话会让你不自在吗，计划中的不确定因素让你担忧吗？让这些障碍进入你的意识，然后释放它们，从某种意义上说，你是在释放它，让它出现在你的头脑中，而不是压抑它。这样可以为上台做好准备，让我们知道讲述故事时可能会遇到什么。

3、与千万营收女企业家的一次午餐交流

4、词性：通常在句中作动词，修饰主语或宾语。

5、指细心地听取，表示中性的感情色彩，就是凭借听觉器官接受言语信息。

6、随着课程实施的不断深入，老师们越来越渴望读懂儿童的心，但随之而来的还有实践过程中的各种困惑。12月9日，园长“小马”老师将老师们的困惑分类、整理，通过线上“传递”给了远在北京的周菁博士。

7、释放，与主管交谈，让他多多了解他人，描述他对团队的影响。

8、a、乾隆多次微服私访，体察民情，倾听民声。

9、白话释义：不恭恭敬敬地站立着，就无法细心听取别人的话。

10、大概一个是乍见之欢一个是久处不厌吧

11、计划内容、安排时间和篇幅，让结构清晰

12、part4周博士的远方呼应

13、虽然声音的响度是一样的，但双侧同时聆听的声音会比单侧的更响，这就是听力的总和效应。

14、表达意思不同垂听：俯听；倾听。聆听：指听。倾听：认真细心地听取。引证不同垂听：巴金《能言树》“万能的天上的大神啊，请您垂听我这个小女孩的哀告罢。”聆听：汉代杨雄《法言·五百》，“聆听前世。”翻译：听前世的事情。倾听：巴金《秋》“她也专心地在一边倾听。”近义词介绍：谛听读音：dìtīng表达意思：仔细地听。词性：通常在句中作动词，修饰主语或宾语。例句：和平总是幸福的事，不用过度紧张地去谛听那永无休止的隆隆战火，看那倒毙的人们、遍地的鲜血，化为泥土。

15、好感是可进可退真心喜欢是进无可进也退无可退

16、广义的倾听包括文字交流等方式。其主体者是听者，而倾诉的主体者是诉说者。两者一唱一和有排解矛盾或者宣泄感情等优点。倾听者作为真挚的朋友或者辅导者，要虚心、耐心、诚心和善意为倾诉者排忧解难。

17、☞当孩子说，“我就要XXX，现在！”当爹妈的该咋办？

18、收到信的周菁博士马上给文一街幼儿园的老师们回信了！！！信中表示了自己的好奇，也对老师们的疑问进行了呼应，表示可以与管理团队在一起识别，提供思维框架，一起探讨下一步的可能和行动计划。收到信的大家，激动而雀跃，对于线上约会充满了期待。

19、☞(P.E.T.案例分享)“同学不和我玩”，当父母的怎么办？

20、朋友之间最默契的交流在于聆听彼此的心声。

四、倾听跟聆听一样吗

1、聆听(língtīng)

2、所有的反馈都应该从给予正面的肯定开始。从对方刚分享的内容里，总能找到一些有用的东西。及时给予认可是维持倾听的有效方式，因为它有助于缓和内心自我评价或自我批评的声音。

3、纸条上写着“胶水担当”。猜猜是谁？有人猜是夏瑾岚或是金梦洁，其实纸条的主人是“姜程璐”。

4、现代巴金《秋》一：“她也专心地在一边倾听。”

5、聆听指的是用心去感受和听的意思，也就是用心去体会和感受的意思。聆听既可以是用耳朵去听，也可以是用心灵去感受，而且聆听基本上都能够用真心去感受的。

6、引证释义：唐·白居易《霓裳羽衣歌》：“当时乍见惊心目，凝视谛听殊未足。

7、细听领导声音。在工作单位中，分管领导、部门领导往往是最了解考察对象的人。但在干部考察工作中，出于照顾下属面子和顾全单位大局的考虑，领导往往不会直接点出下属不足或者直接表扬某个人，而是通过一些话语来侧面反映他的态度。要仔细品味领导的话语，比如说“XX同志表现还不错，但部门同事未曾推荐他”，这就说明考察对象在团结协作方面做得不够好。同样，如果领导表扬一个人团结协作方面做得好，就会说“XX同志在单位座谈中得票很高”。值得注意的是，太过明显的贬谪或者褒扬也应当细听，对于考察中过于明确的立场也要适当保留，通过其他同事的话语来进一步验证，确保公正客观的立场。

8、(引证释义)西汉·戴圣《礼记·曲礼上》：“立不正方，不倾听。”

9、除了冥想倾听，我们也可以主动寻求倾听障碍，例如在沟通中我们可以用“发生了什么”来主动寻求反馈，询问周围的人的倾听障碍，“阿张，最近常减你独自沉默，发生了什么？”，“阿明，看到你比较忧郁，发生了什么？”。

10、用法不同倾听一般指上级对下级 ，如“民情”、“意见”、“心声”、“呼声”等，因此一般表示上级听取下级的意见、报告等。

11、倾听而不评判是种技巧，逐渐你会意识到，试图把某些想法推开会适得其反，它们会变得更强大。换句话说，不要评判自己的判断，不要评判别人的判断，只要意识到它们的存在并加以观察便可。

12、深度思考“为什么？”，即“为什么要？为什么现在要？”

13、这里面整理写一下，总共有7个关键：

14、其实这么多事情走过来，你会发现，人生无处不是转弯的地方。但好在，我们还能继续走。继续走。这三个字组合起来很妙。前面无路，继续走，可以走出一条路。前面很多路，随便选一条继续走，走到头都有欢呼……

15、我们和别人的关系也会影响我们的倾听。常见的是两个人中有一个人比另一个人地位高，父母与孩子，兄长与弟妹，上级与下级等。因此我们必须意识到，等级制度影响倾听，只有这样才不会影响开放真诚的倾听。

16、俗话说耳听八方，这说明了正常双耳的聆听是全方位的，那乐乐想问大家个问题，你是否试过捂住一只耳朵听声音？

17、接着讲了倾听和讲述的关系，倾听和讲述是相互影响的，倾听(听觉与感受)会被内心和外界的事情影响，因此保持倾听的纯洁性是非常重要的一步。

18、想要让孩子成为生活的强者，想要让孩子能够有能力应对更多的挫折，生活中充满着各种让孩子成长的机会。而这个机会能否把握，取决于我们。

19、一般多用于教诲、报告、演讲、讲学、朗诵、故事等有关人的活动，也可用于具体的事物，如风声、雨声、歌声等。

20、老师希望有多元的方法支持儿童，也希望获得获得支持(获得能力)。

五、倾听和聆听有什么区别?

1、“现时正在演说，好些人物都在那里聆听法音。

2、part3期待背后我们所看到的现实

3、现代许地山《缀网劳蛛·命命鸟》：“现时正在演说，好些人物都在那里聆听法音。”

4、当你向讲述者提出问题时，不要问“为什么”，问题要从“什么(what)”开始，例如“发生了什么”，“然后呢”，“还发生了什么”，“当时你做了什么”。

5、●提高噪声环境中的言语识别能力

6、双耳植入有两种形式：一个是同期植入，一个是先后植入。

7、引证释义：清·叶廷琯《鸥陂渔话·黄陶庵集外诗》：“一腔忠愤，不禁借题倾吐矣。”

8、他需要的是一个平和的，让他可以靠一靠的安全港湾。

9、指细心地听取，表示中性的感情色彩，就是凭借听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。一般指上级对下级 ，表示上级听取下级的意见、报告等。

10、如何梳理、撰写学习故事(课程故事)

11、应该是感谢倾听，不能说感谢聆听，因为聆听是表示集中精力，很认真的听。这个词一般表示下级听取上级的意见、报告，或晚辈接受长辈的教诲、教导。

12、●促进心智及协调性发展

13、一个是我们共同找到更多解决问题的办法，避免和他人再次发生冲突，另一个让孩子拥有更多解决问题的能力。

14、这里简单聊下反馈，反馈的核心是鼓励对方做出改变，正面的肯定反馈有助于缓和内心自我评价和自我批评的声音。

15、团队成员可以识别和欣赏其他团队成员独特的声音、风格和贡献。

16、在识别障碍后，倾听可以帮助团队解决人际冲突。

17、针对收集到的信息，管理团队分成了两组，探讨信息中可以看出老师们的愿景是什么。

18、这种判断，虽然可能会让我们得到一种优越感和独立性，让自己独立出来。但它牺牲的是自己和他人的联系，失去了与他人互相理解的机会。

19、总之，我们需要理解并贯彻了倾听和讲述故事之间的相互关系，这样才能从中受益。在倾听的时候，不要试图解决或抓住障碍，而是要释放障碍以便能更好的倾听和参与。

20、作为管理团队，要了解老师的愿景，老师们希望的是什么。