一、唱唱我的名字教案反思

1、创编歌词(游戏)

2、本次活动增强了孩子们的自我价值感和成功的体验，尤其是过生日的小朋友，感到自己又长大了一岁，那种自豪感油然而生。孩子们在活动中学会了与人交往、给予别人关爱和接受别人关爱，社会交往能力得到了锻炼和加强。

3、下面我们走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。

4、唱的真不错！小猫钓了许多鱼，那到底钓了多少呢……

5、(1)谁喜欢冬天，为什么?自己读读课文说说知道什么了?

6、(设计意图)利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发兴趣，发展思维，减缓教学难点的坡度。

7、也可以让学生作简单分类，如，打算穿戴什么，吃的打算带什么，用的打算带什么。引导学生建立类别的概念，培养初步的逻辑思考能力，使他们逐步养成有条理表达的习惯。

8、表演拍手歌时，可示范动作，引导学生入情入境。

9、小朋友们回家后可以把自己的名字唱给爸爸妈妈听，还可以教爸爸妈妈唱自己的名字。

10、①学会并表演歌曲《大熊猫》

11、3)师幼听音乐，使用呼拉圈，玩游戏。

12、汤米和杰西卡还会合作演唱呢，请你仔细听。听听名字中那个字唱得最多。(再次清唱歌曲)引导幼儿发现名字中最后一个字唱的最多，并出示图谱。

13、(1)兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去看望她。半路上，兔妈妈到水果店给奶奶买水果，兔宝宝就跑到了马路上。她看到花丛中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到了马路中央，兔宝宝就一路追过去，差点被车撞上。

14、借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。

15、(设计意图)通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。

16、(设计意图)学生通过自主设计动作，充分发挥他们的创造性，引导学生富有个性化地朗读，在多种阅读方式中积累背诵。

17、伸出小手，和老师一起书空课题。请同学们仔细看“小”和“少”的笔顺：先中间后两边。注意“少”上边的“小”没钩。在手心里再写一遍这两个字。

18、课件出示：秋天、天气凉、树叶、一片片、只有、大人、南飞、一会儿、一个。

19、(2)师突出唱“啦”时的强弱表现。

20、这节课你有什么收获？你还想知道什么？

二、说说唱唱我的名字教案反思

1、教师小结：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做?我们下节课再来表演！

2、(设计意图)分层检查背诵。

3、学生先自己读一读，再请学生读给大家。想一想，你能把它们连成一句话吗?生自读课文。

4、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、日字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

5、在清唱歌曲前让幼儿感知音乐，这样在感知歌词的过程中就不会出现措手不及的现象。

6、猜谜激趣，导入新课

7、积极参与音乐游戏，体验集体音乐游戏的乐趣。

8、杰西卡的名字是怎样唱的的?教师清唱后出示杰西卡部分的图谱，并根据图谱试唱杰西卡部分。

9、看，这就是长江，江水奔涌向前。

10、生汇报：有—无高—矮多—少早—晚

11、师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。

12、出示课件，看插图说话:图上画着谁?她在干什么?(摁遥控器，板书:en)

13、正确认读多音字“数、长”;正确书写“有、从”。

14、(1)看老师写，你们伸出小手边说边跟着写。大家先描红，再练习写一个字。写完以后，同学互相提提建议，并说出理由。

15、自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。

16、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。

17、师：小朋友真聪明！说得好，学的动作也像！老师都想和你们一块儿再说唱歌词呢！OK?!(幼：OK!)(让幼儿完整地用节奏歌的形式说唱歌词，再次帮助幼儿记忆歌词，看幼儿掌握的程度如何？)

18、(4)认读字从词里跑出来，你们还认识吗?(开火车读认读字)

19、指导学生写好横撇和弯勾，弯钩处是圆的；“人”和“大”的撇和捺要撇高捺低，撇出尖、捺出脚。

20、④教师小结：原来，水果中单个的字也可以用来唱歌，而且非常有趣。

三、大班唱唱我的名字教案反思

1、发现二：从“你拍一”到“你拍十”。

2、大班语言《妈妈》教案与反思

3、再读诗歌，情感深化

4、(设计意图)一年级是写字的起步阶段，教师要详细指导字的基本笔画、写字的笔顺规则。要求学生认真观察后，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。

5、教师范唱，幼儿尝试在强拍上拍手跟唱。

6、请幼儿充分发挥想像;

7、学生小声读课文，教师提出要求。

8、结合插图和生活经验，知道课文写了哪几种动物，了解它们尾巴的特点。

9、师：歌曲里有哪些小动物？

10、师范读，生齐读，指名读。

11、课件出示：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。

12、生2：李阳你好，我是一年级(2)班的刘子嘉，我的优点是讲卫生。

13、教师引问：是呀，真有点怪！怎么“远看山有色，近听水无声”呢？怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？

14、引导学生在四线三格中书写xiězuòyè，认识生字“雪、儿”。

15、教师带领幼儿随琴声歌唱。

16、每个幼儿心中的妈妈都是不一样的，以问题“小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么？”引起思考讨论，让幼儿更多的了解了妈妈的伟大、辛苦，进一步升华爱妈妈的情感。对幼儿的情感教育达到了很好的教育效果。但是，由于幼儿生活经验的缺乏，仿编诗句的内容单不够丰富，很多孩子没有参与到仿编的过程中。

17、师：你的表达真清楚，态度非常诚恳，我先交了你这个朋友，一张笑脸作为见面礼！那王博同学，你愿意和李明成为好朋友吗？

18、了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。

19、(设计意图)鼓励学生课下收集有关国旗的资料，拓宽学生学习的空间，引导学生在实践中学会学习，真正让学生把自己当成学习的小主人。

20、我相信当过一年级孩子家长的人都会有这样的感叹：现在的小学一年级到底是老师教，还是家长教？

四、把我的名字唱出来活动反思

1、低水平：(语言操作箱)复习简单对话。

2、大灰狼想干什么？小青蛙它有什么反应？

3、仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

4、师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生……

5、教师引问：我们平时看到的景象是怎样的？哪位同学见过“山”？说说“山”是什么样的。(教师归纳，板书或课件呈现：“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”)

6、(2)为什么兔宝宝差点被车撞到?

7、(4)同桌相互读一读反义词。

8、“|1176|5432|”，这一句的音准不易掌握。

9、分组时显得有些匆忙，幼儿分不清自己的角色。

10、(1)你们也有这样一位朋友吧?你在哪儿见过他?现在能马上找到他吗?

11、er单独作音节，不和声母相拼。

12、师幼根据图谱一同唱。

13、(4)青蛙的衣服是什么颜色？

14、师：你喜欢爱学习、会思考的朋友。

15、(2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(横折钩、撇)

16、设计意图：低年级学生最喜欢老师的表扬与奖励，针对这一特点，运用动物小卡片来吸引学生，紧紧抓住他们的注意力，从而激起学生的参与意识和学习热情。

17、师：小动物也喜欢你们，今天还有几个小动物请老师给你们带来一首好听的歌呢！名字叫《小动物走路》！想听吗？！

18、(1)大屏幕上有许多词语，请你借助拼音读一读。(课件出示认读字组成的词语，学生借助拼音自读)

19、出示课件、看插图说话引出an:电视机里面出现的是什么画面？(天安门，板书：ɑｎ)

20、(设计意图)通过自由读、同桌接读、拍手伴奏、加动作等形式，让学生在感悟中读好儿歌，最终熟练背诵。

五、音乐唱唱我的名字教案

1、(2)认生字，读准音。

2、在这么多小朋友的劝说下，我们看看他们怎么做？(课件：蓝猫和淘气和好了)

3、(4)小而圆的东西就可以用“颗”表示。

4、像这样的句子你们会说吗?

5、我学大人的语气应着你(不想让最珍视的你看到我幼稚的样子)

6、(设计意图)让学生在活动中感受两组相对的位置词，通过表演的形式调动了学生的参与积极性，更好地朗读诗句。

7、多种方法学生字词

8、增进幼儿和父母的情感幼儿未来园之前，先熟记幼儿姓名。·做好名牌(写着孩子名字的牌子)幼儿来园第一天挂在孩子胸前，(挂牌一周)在第一天，尽量把孩子的脸和名字对应起来。晚上回家在脑海里回忆名字和相应的孩子。多观察小朋友的不同，要注意细节和特点，多和他们聊天，问他们小朋友你叫什么名字呀，小朋友就会说了，我叫##，一般小朋友说的时候都有表情的，下次忘记时你尽量回忆他的表情，小朋友的表情是不一样的，这样就好记了。教师资格证的面试试讲导入方法有很多，我做过面试考官，可以给你一些参考意见。导入设置的原则时间

9、(设计意图)“牛”和“果”都是象形字，通过甲骨文的引入，学生更易记忆。通过小口诀帮助学生写好“竖折折钩”。“鸟”字的字形结构是上窄下宽，学生较难把握，容易写成上下同宽，通过教师的范写，让学生注意到在田字格中的占位，帮助学生写好字。

10、只要你按照提示正确操作，都会领到的哦！

11、2)请幼儿创编开小火车的动作。

12、老师示范拼读“dēnɡ、yánɡ、zhōnɡ、yīnɡ”。

13、(2)让我们一起把课文来读一读吧。

14、(4)师弹奏，幼儿跟伴奏演唱歌曲。

15、(1)你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？

16、合作学习，活学活用

17、1)教师在电子琴的伴奏下，有表情的范唱歌曲一遍，初步让幼儿整体感知

18、(4)创设情境：老师扮演记者，采访一下学生，刚才参加升旗，你在想什么?有什么感受?

19、我们学习了“弯钩”的写法，你能说说“竖钩”和“弯钩”的区别吗?竖钩不能弯，要写得直直的。

20、正确地拼读拼音，有感情地朗读儿歌，讲述儿歌中描绘的内容。