一、《小池》这首诗的意思

1、师：你能用上舍不得的语气读读吗?自由练读个别读齐读

2、小朋友们，那你们可以跟我一起朗读这首诗歌，我读一句，你们可以跟一句。

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4、出示诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

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6、①你认为哪个字最好，为什么？师强调“立”字的用法，使诗句更生动，形象，体现了蜻蜓的可爱。

7、(3)那你就带上高兴的心情，喜欢的语气读读吧!

8、第二句，写树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面。这也是极平常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。

9、小池作者：杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。译文泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

10、请仔细观察观察，泉眼的水是怎样流的?

11、从今天开始，让孩子们和娟子妈妈一起开启古诗词之旅吧！

12、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

13、这位诗人与事物保持联系，并使用敏捷和灵巧的技术来描述充满乐趣的特定场景。他写出自然界中非常平凡而又微小的事物彼此接近，融为一体，活泼自然，流畅活泼，机智风趣和直率。这首诗写得像一幅画，上面有丰富的图画：太阳，树木，小莲花，小池塘，色彩鲜艳，明亮的太阳，深绿色的阴影，绿色的莲花，新鲜的蜻蜓，清澈的泉水。画面充满动感：飞行的蜻蜓和朦胧的水池水充满了诗歌和图画。

14、想象读：你觉得在这个池塘边还会有哪些景色？(小草、小鱼、小鸟……)这么多景色作者只抓住了四种，却把整个夏天的美景印在了我们的脑海里，值得我们学习。在你脑海里能想象着更多的美景读一读吗？要读出你对景色的喜爱之情，你试试。

15、此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。

16、③师：在这里，是谁喜欢晴天里柔和的阳光?

17、这是以女方的口吻，发出的对离别和相思的感叹。红尘渡口怨箫笛，寂寞深深相思滴。(注释：红尘指人生；渡口喻离别。)在离别时，传来幽怨的萧笛声，寂寞感深深涌上心头，相思泪点点滴滴的落下。谈笑风生多俊雅，含情脉脉苦分离。(注释：这里既可以是当时的情景，也可以是追忆。)想着他谈笑风生，俊雅风流，我只能脉脉含情的看着他，心中暗暗为离别痛苦。寄情诗画瑰花里，清露晨风香有余。(注释：去转移相思苦。)我把情感寄托到诗画玫瑰中，去感受晨风清露，还有馥郁的芬芳。挚爱君心昭日月，岂能静坐化菩提。(注释：菩提，佛家用语，指解脱)可我深挚的爱象日月不可断绝，终究无法消逝。一曲断肠谁识破，两目相思何人知。且将此心与明月，寄言东风会有时。才疏学浅，希望你满意。

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19、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想象力，激发学生爱好美好事物的情趣。

20、俗话说：日读古诗三百首，不会作诗也会吟。古诗是我国古典文化的精华,诗歌是承载口述传统的中流砥柱，千百年来，传达了各种文化的内在价值。诗歌贯穿人类整个历史，不论是何种文化、不论其在哪一片大陆，诗歌都在传诵着我们共同的人性和共有的价值观念，将最简单的词句转化为对话与和平的有力催化剂。

二、小池这首诗的诗词是什么

1、(3)借图体会意思“长出来了、冒出来了”

2、欢迎小朋友们积极参与！

3、(3)师：看看图，读读诗，是谁舍不得谁呀?

4、在第一句话中，我紧密地写了小池的出处和一滴泉水。泉水没有任何声音地从孔中流出，当然它越来越小。流出的泉水形成一股越来越小的溪流。这很普遍，但是作者凭空添加了一个“悲伤”一词，说泉眼似乎很珍惜这条棘手的小溪，不想太st。所以这首诗立刻飞扬起来，变得多愁善感，充满了人性。

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7、再解释一下诗中的相关字词：

8、这首诗描写了初夏时节小池优美的风光。一个泉眼、一道细流、一池树阴、几枝小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图。

9、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。

10、③晴柔：晴天里柔和的风光。

11、出示课件，引导幼儿进行观察、总结。

12、柔róu(温柔)(柔弱)

13、我是一今天要跟小朋友们一起学习的古诗是

14、齐读全诗。作者把泉水，大树，荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的画卷，并表达了他对夏日池塘边美景的喜爱，带着高兴，喜爱的语气，品读一下全诗。

15、(3)教师范读(牵引示范)

16、同学们，你们喜欢哪个季节？为什么？今天我们就追随着诗人去欣赏一方池塘里夏天的美景。(课件2)

17、(3)汇报，师相机纠正。

18、小朋友们，你们学会了吗？今天赵老师来教你们学习的古诗，还有诗的意思，那你们一定要牢牢地记住哦，必须要记住赵老师今天所讲的，还要记得把这首古诗，还有诗的意思给背诵下来，学习要不断地去努力，那你们每天都要好好地努力学习，以后，赵老师还会教你们学习一些新的知识，那你们一定要好好地努力学习哦。

19、(2)师：你能给它找朋友吗?

20、天门山被长江从中断开，分为两座山，碧绿的江水向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。本诗描写了天门山的美景，令人回味无穷。！

三、小池这首诗的诗句是什么

1、第一句，紧扣题目写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。

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3、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。

4、流水(liúniú)柔柳(réróu)

5、泉眼无声惜细流：池塘里有一个小小的泉眼，泉眼很爱惜流水，所以从泉眼里流出的水很小很小，小到听不到流水的声音。

6、老师：“这首诗的作者叫杨万里，是我国宋代诗人，他很擅长写风光，被誉为一代诗宗。”

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8、我们古代诗人写了很多关于荷花的诗歌，今天老师就和小朋友们一起学习《小池》这首诗。

9、幼小衔接精品内容：古诗词来啦！

10、这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面，全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象。

11、示范朗诵，解释诗歌意思，介绍作者。

12、(1)自由读读这两句古诗(读正确)

13、露lù(露珠)lòu(露面)

14、《山村咏怀》、《咏鹅》、《春晓》这三首古诗

15、师：请小朋友猜一猜，这小池的水可能是从哪里来的?学生猜想完毕后，课件展示“细小的泉水从泉眼里流出来”师：小朋友猜想的都有可能，但是老师告诉你，这个池塘的水是从这个泉眼里(课件指着泉眼)流出来的。练读“泉眼”。

16、上周我们已经学习了三首古诗词了，

17、古诗中“小池”是指池塘的意，并且以“小池”为诗的题目，对小池周边的景色进行了详细的描写。《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇。此诗通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面，表现了作者热爱生活的感情。小池( 宋) 杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(注释)①泉眼：泉水的出口。②惜：珍惜,爱惜。③晴柔：晴天里柔和的风光。④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶尖端。⑥头：上方。(译文)小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有 蜻蜓 落在它的上头

18、意思是：小泉是寂静的，就像珍惜一条小溪流淌的泉水，映在水面上的树荫就像这个晴天的柔和风景。新鲜荷叶的尖角直角刚从水中冒出来，蜻蜓已经落在上面。

19、情感诵读，内化意境

20、郑重申明：常清君在自媒体平台发布的每一篇文章，都是以本人的专业知识、自身经验以及人生阅历等，经过独立思考后，认真撰写并反复修改的原创作品。

四、小池的这首诗的意思

1、在文章的最下方给我留言，回答问题吧：

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3、老师：“小朋友们，看看这张图是什么地方？”(小池塘)

4、老师：“这首诗叫什么？一共有几句？每句有几个字？”

5、学·古诗|《春晓》：用耳朵写成的诗

6、古诗词作为中国古典文学中一朵绚丽的奇葩，千年以来，代代传承。它深厚的文化背景、高度凝练的语言、充沛的情感为人们所喜爱，是中国优秀传统文化的重要载体。让幼儿从小接受古诗的熏陶，不仅能増强幼儿的想象力、语言表达能力和审美感受力，更能促进幼儿对传统文化的了解，激发爱国情感。

7、诗人把大自然中很是平常的细小事物写的相亲相依，和谐一体，活泼自然，风趣诙谐，诗歌犹如变成了一幅画，跃然眼前。

8、首：下边是“自”，不要写成“白”。

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10、有积累过这首诗的吗？背给大家听听。

11、今天我们一起学习了《小池》这首诗，小朋友们可以回家给爸爸妈妈讲一讲这首诗的意思，并和爸爸妈妈一起朗诵这首诗。

12、诗中的前两句“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。”，意思是说泉水从其出口处悄然无声地涌流出来，流出的水量显得非常细小，就好像它有些吝惜舍不得这逐渐远离自己的水流似的；树木用它们的枝叶遮盖住水面，因为太爱这难得的晴朗柔和的风光，所以尽量用它们的阴凉保护小池，以免其水分蒸发而干涸。

13、踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。

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15、部编初中政治教学资源网

16、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。

17、小朋友们晚上好，学习古诗的时间到了！今天要教给大家的古诗是《小池》，这首诗是我国宋代诗人杨万里的一首经典之作，整首诗欢快活泼，运用了拟人的手法表现出自己对大自然的热爱，赶紧来学习一下吧！

18、泉眼无声地流淌着细流，树影映在水中 日光的温柔。小嫩的荷叶才露出一点儿尖角，早就有蜻蜓驻立在上头

19、古诗《小池》全文的白话文意思是：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

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五、小池这首诗的意思简单

1、一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。

2、尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。

3、zǎoyǒuqīngtínglìshàngtóu。

4、在第二句中，写出阳光柔和的树荫，覆盖水面。这也是很平常的事情，但是诗人增加了一个词“爱”，似乎用她的阴影遮盖了小水池，以免蒸发和干dry，使冷酷变得多愁善感。而且，以诗歌的形式拍照，专注于表达柔脂在水面上徘徊的阴影，非常空灵。

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6、新课程标准要求教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，想象力，充分激发学生的学习兴趣，珍视学生独特的感受、体验和理解。教师只是学生学习的组织者、引导者。

7、老师：“那小池塘里都有什么呢？哪位小朋友能举手告诉老师？”(泉眼、树、荷叶、蜻蜓)

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9、组织学生看诗画图(可以独立完成，也可找几个小伙伴合作完成)

10、学生自由试读。你能试着读一读吗？

11、杨万里泉眼无声惜细流，

12、教师总结：(课件15)

13、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。

14、(2)你能从读中体会诗的意思吗？很浅显，同桌间交流下。

15、杨万里(公元1127~1206)，字廷秀，号诚斋。吉水(今江西)人。与陆游、范成大、尤袤齐名，称“南宋四大家”。其诗早年学“江西诗派”，后用心于晚唐诗人，50岁后忽有所悟，摒弃诸家，由师法前人到师法自然，形成了独具特色的“诚斋体”。诗歌多吟咏自然景物，善于捕捉稍纵即逝的细节，乘兴走笔，构思新巧，语言通俗明畅，幽默诙谐，笔调清新。

16、泉水从泉眼静静地流淌出来，那么细小，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面露出一个尖尖角，早就有一只蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走

17、(1)同学们读得不错，后两句谁能来试着读一读。找一生读。

18、就是和那秋词一样的，赞冬之词~~~~意思很简单，所以不用翻译了哈大意就是前面描写冬景，首尾说明自己恋冬之情！！作诗便是作者爱冬之因~~~~

19、欣赏图画，引学古诗(2两行)

20、总结延伸，升华情感